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視頻標簽：觀察我們的身體
所屬欄目：小學科學優(yōu)質課視頻
視頻課題：教科版小學科學二年級下冊我們自己《觀察我們的身體》黑龍江省優(yōu)課
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教科版二年級下冊科學
《觀察我們的身體》教學設計
【教材簡析】
本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學概念。
本單元共六課，前四課是從身體的結構入手，發(fā)展到對感覺器官的認識；最后兩課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會，這也是在為“生活習慣和生存環(huán)境會對人體產(chǎn)生一定影響”這一科學概念做鋪墊。
本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調動了學生的前認知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結構的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認識人體的基本結構——頭、頸、軀干和四肢；第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內部，對人體展開了由外部到內部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)，“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”，這兩個問題引發(fā)學生對觀察方法、觀察內容的思考，激發(fā)學生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細觀察人體結構圖認識身體內部的一些看不到的結構。 【學生分析】
二年級學生對“身體結構”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結構混淆。同時對身體內部結構的認識也不具體、不全面。
學生在一年級的時候已經(jīng)觀察過植物和動物的結構，同時學習了一些觀察方法。本課的觀察對象是同學和自己的身體，是學生相對熟悉的、能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學目標提供了很好的知識、技能基礎。
【教學目標】 科學概念目標
1．我們的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。
2．身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟等。 科學探究目標
1．能夠觀察并描述身體的外部結構。
2．能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 科學態(tài)度目標
1．能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。 2．能夠如實描述自己的觀察結果。 科學、技術、社會與環(huán)境目標
能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結構相似，但相貌等方面總會有些不同。 【教學重難點】
重點：能夠觀察和描述身體的外部結構。知道人的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 難點：能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。
【教學準備】學生準備：白紙、彩筆 【教學過程】 一、聚焦
1、看圖認動物
老師這兒有一張圖片，請你認真觀察看看認識嗎？
2、你能說一說螞蟻的身體結構有哪些部分嗎？ 3、學生回答后出示相應的結構名稱。
螞蟻的身體結構有這樣的三部分，那我們自己的身體結構又有哪些想知道嗎？今天我們就一起來學習《觀察我們的身體》—出示課題 二、探究
（一）觀察身體的外部結構
1、請同學們先來觀察一下我們的身體外部輪廓。 活動一 看一看
活動規(guī)則：2個人一組仔細觀察對方的身體，并相互說一說你發(fā)現(xiàn)我們的身體結構有哪些部分？ 2、學生匯報自己的觀察結果。
3、請一名學生到前面邊演示邊匯報，教師結合匯報內容同時出示科學詞匯：頭、頸、軀干、四肢
4、你能把剛才觀察到的結果進行記錄嗎？ 5、畫一個人體
6、展示學生畫的人體輪廓圖，教師也出示一張人體輪廓圖對比之后，再次明確人的身體結構包括4部分：頭、頸、軀干、四肢 活動二 紙板遮擋
我們的身體除了剛才觀察的特點之外還有一個特點想知道嗎？ 請一名同學配合老師。教師用一張硬紙板遮擋一名學生的身體的做半部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、學生觀察，并匯報發(fā)現(xiàn)。
8、人體左右兩部分會重合在一起，這個現(xiàn)象說明我們的身體具有左右對稱性。比如我們的左手和右手是對稱的，你還能說說我們的身體
哪些地方是對稱的嗎？
6、小結：不同的人有很多不同之處，但外部結構基本是相同的，包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。 （二）觀察身體的內部結構
1、通過剛才的學習我們是用什么方法知道我們身體的外部結構特點的？（觀察）對于我們的身體內部都有哪些結構，你有什么辦法進行觀察呢？
（學生思考回答：看一看，摸一摸，聽一聽）
2、下面我們就用這些方法來觀察我們身體的內部結構，在觀察前我們先來看看要怎樣做，出示規(guī)則：
（1）用手摸一摸胳膊、手、小腿等部位，有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？
（2）說一說我用什么方法，感覺到什么，它可能是什么 3、學生活動
4、誰能用完整的句子來說一說你剛才在活動的發(fā)現(xiàn)？出示提示：
句式：我用什么方法，感覺到什么，它可能是什么。 5、學生匯報
6、你能把你的發(fā)現(xiàn)記錄在輪廓圖中嗎？ 7、學生記錄后展示
8、我們用摸的方法發(fā)現(xiàn)了身體內部的結構特點，我們再來用聽一聽的辦法，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？出示規(guī)則：兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？
9、學生活動
10、匯報、記錄、展示 三、拓展
1、回顧這節(jié)課的學習內容
通過今天的學習，你對我們的身體有了哪些認識？
學生總結：身體外部結構都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，還具有左右對稱性。
2、同學們的收獲真不少啊。我們的身體內部包括很多結構，具體內容我們將在以后慢慢學習。便于我們今后的學習，從現(xiàn)在開始我們就要對自己的身體進行有關數(shù)據(jù)的積累，請同學們打開活動手冊，先把我們自己現(xiàn)在手的輪廓畫在手冊相應的位置，回家后讓家長幫助你記錄下你自己身體的有關信息。
板書設計：
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