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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：會(huì)動(dòng)的線條

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人美版第六冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》湖北省 - 武漢

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人美版第六冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》湖北省 - 武漢

教材版本：人美版第6冊(cè) 課題：會(huì)動(dòng)的線條年級(jí): 三年級(jí) 課型: 造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。學(xué)生能運(yùn)用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。 2. 技能目標(biāo)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的線造型能力。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入
1.  情境創(chuàng)設(shè)，欣賞導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多各種各樣富有變化的線條對(duì)吧，而且我們還
能用這些線條來(lái)描繪不同的畫(huà)面。今天老師就帶來(lái)了兩幅用線條表現(xiàn)的畫(huà)，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看。（教師出示兩幅范畫(huà)。）





師：你發(fā)現(xiàn)第一幅畫(huà)在動(dòng)。
你是怎么看出它在動(dòng)的？
生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過(guò)的什么線？）曲線。生：還有樹(shù)干、大地都用到曲線。
師：通過(guò)兩幅畫(huà)的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，曲線能表現(xiàn)動(dòng)的感覺(jué)。現(xiàn)在再來(lái)看看老師在黑板上畫(huà)了一條什么線啊？
2. 師：第一幅畫(huà)你感覺(jué)柳樹(shù)在動(dòng)，第二幅畫(huà)沒(méi)有動(dòng)，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)第一幅圖中大量運(yùn)用了曲線而
第二幅畫(huà)都是直線。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說(shuō)法嗎？看來(lái)同學(xué)們都有著同樣的感受！    小結(jié)：通過(guò)這兩幅畫(huà)的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，畫(huà)面中曲線的運(yùn)用能表現(xiàn)出動(dòng)的感覺(jué)。 3. 揭示課題
師：那么接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多的會(huì)動(dòng)的線條。    課題——會(huì)動(dòng)的線條
設(shè)計(jì)意圖：
   這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我緊緊抓住三年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究問(wèn)題這一年齡特點(diǎn)，運(yùn)用欣賞激趣法讓學(xué)生在兩幅畫(huà)中找“動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著又通過(guò)兩幅畫(huà)的觀察比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲線能表現(xiàn)動(dòng)的感覺(jué)，點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、探索嘗試
1.   初步探究
師：現(xiàn)在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？可以就選擇你最喜歡的一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)拿出你們的平板電腦，做好準(zhǔn)備。

生：使用平板電腦創(chuàng)作。
師：我們?cè)撊绾卫脮?huì)動(dòng)的線條呢？應(yīng)該把它們畫(huà)在哪里呢？
時(shí)間到！同學(xué)們請(qǐng)停筆。我們一起來(lái)看看屏幕上的這幾張作業(yè)。請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？2.   教師示范（播放微課視頻）
師：看著你們?cè)谶@么短的時(shí)間里能用會(huì)動(dòng)的線條讓這些靜止的畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)，老師也想動(dòng)筆試一
試了，猜一猜我會(huì)讓什么動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)看大屏幕。
小結(jié)：原來(lái)我是讓船動(dòng)了起來(lái)，而且我用的曲線還和同學(xué)們的不一樣。你們說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條是不是很
有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運(yùn)用會(huì)動(dòng)的線條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫(huà)面都動(dòng)起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：

有效的美術(shù)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，最后得出結(jié)論，這樣比直接告訴學(xué)生效果好的多。所以這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與大膽嘗試，讓學(xué)生初步感受線條動(dòng)感的表現(xiàn)方法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的“探中學(xué)”使學(xué)生在邊學(xué)邊探，邊探邊試中，潛移默化的學(xué)到新知。

三、點(diǎn)撥講評(píng)
1. 尋找會(huì)動(dòng)的線條  （學(xué)生登錄云空間欣賞圖片）
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)線條啊就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡躲在我們身邊和我們捉迷藏，不如我們一起把他給找出來(lái)吧？
接下來(lái)和以前一樣請(qǐng)你們進(jìn)入老師的云空間，點(diǎn)開(kāi)相冊(cè)進(jìn)入圖片資料庫(kù)，找找看會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？
生：登錄云空間，欣賞圖片
師：來(lái)看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？它給了你什么感受？







生：我在過(guò)山車的軌道上發(fā)現(xiàn)了會(huì)動(dòng)的線條，我感覺(jué)它在動(dòng)。生：我發(fā)現(xiàn)海浪上有會(huì)動(dòng)的線條，我感覺(jué)海浪很大。
生：我發(fā)現(xiàn)裙子上有會(huì)動(dòng)的線條。你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，謝謝你。
師小結(jié)：通過(guò)這一次的尋找讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們身邊還有很多不同的線條，（播放幻燈）有螺旋線、舞動(dòng)的波浪線、舒展的弧線和疏密有致的曲線都可以帶給我們動(dòng)感。就看同學(xué)們有沒(méi)有一雙勤于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)他
2.藝術(shù)欣賞
師：我們能夠找出這么多會(huì)動(dòng)的線條，藝術(shù)家們也發(fā)現(xiàn)了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì)借助這些會(huì)動(dòng)的
線條來(lái)表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線條表現(xiàn)到靜態(tài)的作品中去的。
（1）課件展示飛天圖
師：首先，老師給大家?guī)?lái)了一幅飛天作品，它是由古印度神話故事傳承而來(lái)，主要描繪的是佛教故事中掌管樂(lè)器、舞蹈的天神，它承載著無(wú)數(shù)無(wú)名工匠飛天的夢(mèng)。飛天是我國(guó)石窟藝術(shù)中特有的藝術(shù)種類，其中以敦煌飛天最具代表性。飛天作品的內(nèi)容為飛舞、彈奏的仙人。現(xiàn)在老師想請(qǐng)你分析一下，畫(huà)上哪些線條讓你感覺(jué)這些仙人在飛？生：天上的云。生：人物的裙擺和飄帶。
小結(jié)：：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運(yùn)用了舒展而飄逸的曲線來(lái)表現(xiàn)的所以讓我們感覺(jué)畫(huà)里的人物在飛翔。（2）課件展示幾米插畫(huà)
師：接下來(lái)看看這幅畫(huà)。會(huì)動(dòng)的線條用在哪里？帶給你什么感覺(jué)？
小結(jié)：這張畫(huà)里的風(fēng)可真大呀！樹(shù)都被大風(fēng)吹彎了腰。畫(huà)中藝術(shù)家在樹(shù)枝上巧妙的用了粗細(xì)不同，長(zhǎng)短不一的曲線這樣自然的變化多么富有節(jié)奏，更增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)感。
（3）課件展示黃河逆流
師：宋朝有一位非常著名的畫(huà)家名叫馬遠(yuǎn)，他畫(huà)了很多各種各樣的水，請(qǐng)看這一幅畫(huà)就是他畫(huà)的黃
河，找找看，會(huì)動(dòng)的線條又用在哪里呢？生：會(huì)動(dòng)的線條在浪花上。
師：你在水里發(fā)現(xiàn)了。這幅畫(huà)也是馬遠(yuǎn)畫(huà)的水，那這幅畫(huà)里有沒(méi)有會(huì)動(dòng)的線條呢？生: 有，也是在水里。
師：這兩幅畫(huà)中的曲線給你的感覺(jué)相同嗎？為什么？
生: 不同，左邊的這幅畫(huà)我感覺(jué)水流的很緩慢，因?yàn)楫?huà)中的曲線起伏很小。右邊這幅畫(huà)我感覺(jué)水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因?yàn)楫?huà)中的曲線起伏要大一些。師：你真是太了不起來(lái)，分析得這么有條理。掌聲送給他！
小結(jié)：這一次會(huì)動(dòng)的線條躲進(jìn)了浪花里，畫(huà)中的曲線運(yùn)用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢(shì)。
師：通過(guò)對(duì)這三幅畫(huà)的欣賞，你們覺(jué)得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認(rèn)識(shí)的這些會(huì)動(dòng)的線條在藝術(shù)家
們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫(huà)面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)同時(shí)也讓我們享受到了美。

設(shè)計(jì)意圖:






葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥。”用少而精的講評(píng)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生歸納基本美術(shù)知識(shí)，掌握基本美術(shù)技能。在這里我借用“尋找身邊的線條”和“藝術(shù)欣賞”這兩個(gè)欣賞環(huán)節(jié)突破本課的重難點(diǎn)。前面的欣賞是讓學(xué)生進(jìn)一步感受線條動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合，接下來(lái)又用大量的圖片結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)更多的會(huì)動(dòng)的線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1. 作業(yè)情景創(chuàng)設(shè)
師：瞧，風(fēng)姑娘唱來(lái)了。想想，當(dāng)風(fēng)姑娘走過(guò)的地方會(huì)發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕！
（播放課件，天空、大地、海洋視屏）師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)天空，云彩會(huì)隨風(fēng)涌動(dòng)；
當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大地，花草樹(shù)木會(huì)隨風(fēng)搖曳；當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大海，海面會(huì)涌起陣陣?yán)嘶ā?nbsp;
同學(xué)們，就請(qǐng)你們運(yùn)用這些會(huì)動(dòng)的線條畫(huà)出風(fēng)姑娘留下的痕跡。
看，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了天空、大地和海洋。你們就盡情發(fā)揮，畫(huà)出有動(dòng)感的畫(huà)面。注意作業(yè)要求 2.   作業(yè)要求：
   （1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；
（2）利用不同的線條讓畫(huà)中的一切都動(dòng)起來(lái)；
請(qǐng)各小組組長(zhǎng)上來(lái)，一、二組來(lái)畫(huà)天空的部分，三、四組畫(huà)陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來(lái)完成。 3．  教師巡回輔導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖:
     涌動(dòng)的云彩，搖曳的花草，洶涌的浪花這樣一個(gè)動(dòng)感十足的情境創(chuàng)設(shè)，激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望。分小組完成天空、大地、海洋這三個(gè)場(chǎng)景擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)作空間，真正是讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

五、欣賞評(píng)價(jià)
師：你們真是太棒了，在這么短的時(shí)間里就將天空、大地和海洋富有動(dòng)感的景色描繪出來(lái)，這可是
大家集體智慧的結(jié)晶，你覺(jué)得畫(huà)中哪個(gè)地方表現(xiàn)得最好？





師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們不能一一欣賞大家的作品，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系呀，今天的作業(yè)老師還是會(huì)和以
往一樣發(fā)送到云空間里，課后大家可以進(jìn)到空間繼續(xù)欣賞。覺(jué)得好的就為作者點(diǎn)個(gè)大大的贊，還可以在評(píng)論框里留下你的寶貴建議。
設(shè)計(jì)意圖:
     作品完成后進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，既自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)、師生互評(píng)，通過(guò)多元的評(píng)價(jià)學(xué)生從中能
取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，肯定了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、拓展提升
師：今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，并且使用這些會(huì)動(dòng)的線條畫(huà)出一幅幅動(dòng)感十足的畫(huà)面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線條畫(huà)畫(huà)以外，我們還可以在很多地方看到他們調(diào)皮的身影。來(lái)看
大屏幕。
設(shè)計(jì)意圖
畫(huà)龍點(diǎn)睛式的課后拓展是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)，開(kāi)拓學(xué)生的視野、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到升華。

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