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在線播放:人美版小學美術五年級上冊第7課《偶戲》山東省優課

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視頻簡介:

人美版小學美術五年級上冊第7課《偶戲》山東省優課

視頻標簽:偶戲

所屬欄目:小學美術優質課視頻

視頻課題:人美版小學美術五年級上冊第7課《偶戲》山東省優課

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《偶戲》教學設計 
一、 教材分析 
偶戲是一種兼有視聽之娛的藝術表演形式,其歷史源遠流長,在世界各地都有它的身影。中國的偶戲因地域、文化的不同更是各具特色,成為了戲劇寶庫中重要的組成部分。在偶戲中擔任角色進行表演的不是真人,而是造型生動有趣的戲偶,因此深受廣大民眾特別是少年兒童的喜愛。在我國,戲偶的品種繁多,根據制作材料和操作方式的不同,大致可以分為皮影和木偶。其中木偶又分為杖頭木偶、布袋偶、提線偶等,他們的制作技藝精湛,各具藝術特色。 
在本冊教材中,巧妙安排了對戲偶進行專題欣賞和以制作提線紙偶為內容的系列學習內容,其意圖是引導學生從關注生活入手,以興趣激發學習熱情,通過欣賞促進創作,幫助學生發現生活中的美術身影,感受美術知識在生活中的作用,從而進一步挖掘美術世界中蘊含的民族傳統文化。 
本課共兩個版面,教材從第16頁發現生活中的偶戲至第17頁分析不同形態的戲偶,以此為脈絡,引導學生走進偶戲世界,學休息蘊含的美術知識和文化內涵,以美術的視角感受偶戲藝術之美。教材第16頁的課文部分,指出什么是偶戲及其主要分類,貼別強調了木偶或皮影既是道具,也是極具地方特色的民間美術作品,點名了本課學習的主題。本頁最上面,展示了一幅明代《木偶戲演出圖》,學生通過欣賞這幅作品,既可以了解偶戲的悠久歷史,也可以從畫面中了解偶戲的表演內容、方式、特色,以及古代民間偶戲表演的場面,提示出偶戲自古以來就深受
 
                    
             
                    
                            人們的喜愛。本頁下半部分,課文配合圖片,主要介紹了木偶的種類及特點。左側圖片展示的是木偶戲表演走進校園,與學生零距離接觸,并與學生產生互動,容易引發學生回憶觀賞過的偶戲表演,激發對偶戲學習興趣和熱情。右側展示的印度尼西亞古代神話木偶,有利于學生了解其他國家的偶戲特點,深入體會不同地域、不同民族、不同文化產生了不同的藝術表現形式,要學會尊重、包容世界多元文化。教材第17頁上半部分展示的是皮影戲內容。通過課文配合《尉遲德與馬槍子》的圖片,讓學生了解什么是皮影戲及其特點。“思考與討論”欄目提出了兩組問題。第一組問題圍繞家鄉的偶戲引導學生展開思考,讓學生對自己熟知的家鄉偶戲進行介紹,從偶戲的種類到表現的人物角色,再到如何表演。通過對一系列問題的解答,幫助學生進一步了解家鄉的偶戲,直到偶戲與戲偶之間的聯系,逐步將欣賞的視線從偶戲聚焦于戲偶身上。第二組問題,教師可結合四幅戲偶圖片引導學生采用采用小組探究的方法對戲偶的藝術特點展開更深層次的分析和探討,并將自己對秀的分析與感受按照“藝術實踐”欄目中的提示,以文字的形式記錄下來。學習結束后,學生可依照“評一評”欄目的提示,對本節的學習收獲作一客觀的自我評價。 二、課標分析  
本課屬于欣賞·評述學習領域新課標指出"欣賞·評述"領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述,逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外,還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認
 
                    
             
                    
                            識通過"欣賞·評述"領域的學習活動,學生應該達到以下目標:1、激發參與"欣賞·評述"活動的興趣,學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征,了解中外美術發展概況。2、逐步提高視覺感受能力,掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發展審美能力。3、逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。 
"欣賞·評述"學習領域的教學,應注重學生的積極參與,努力激發學生的主體精神,克服以往以教師講述為主的弊端,積極探索教學方式的多樣化。同時,著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法,不斷提高學生的欣賞和評述的能力,并以此作為教學評價的主要依據。 三、 學情分析 
四、 通過以往的學習,學生對我國的民間藝術已經有了一定的理解,認
識了剪紙、農民畫、泥塑、刺繡、臉譜等民間藝術形式,知道民間藝術的形式的造型和色彩特征。但此前,學生對民間藝術的了解多為平面形式的,既是泥塑是立體的,也主要是欣賞其造型和色彩裝飾,他們都不能像偶戲這樣,融造型、繪畫、裝飾、服飾、表演及唱腔為一體,因此,學休息可以使學生全面了解豐富而獨特的中國民間藝術。 
五、 《偶戲》是學生完整地了解木偶藝術的續篇,為學生深入體驗并制
作戲偶、自主創編表演劇目做好了鋪墊。在欣賞過程中,教師要深入淺出的引領學生體會、理解,引導學生全面了解偶戲的淵源、表演特色、造型特征、以及中外不同民族文化的內涵,激發學生運用
 
                    
             
                    
                            藝術語言和手段為生活創造豐富的藝術作品,增添生活的樂趣和對生活的熱愛之情。  
四、教學過程 
一、導入新課 
師:同學們,今天老師給大家帶來了一段特別的視頻,請看 播放視頻:黃奕缺《馴猴》45’’ 你們知道這是哪一種藝術表演形式嗎? 生: 
師:對啦,提線木偶戲,生活中你還見過哪些類似的表演? 生: 
師:今天就讓我們看一看,玩一玩感悟博大精深的民間文化——偶戲(板貼) 
【設計意圖:通過視頻直觀調動學生的興趣,領會新知識,迅速融入新課。】 
二、新課 
1、了解皮影戲,學習欣賞的方法 
師:同學們,這么多種偶戲,因為制作材料和操作方式的不同,其表演也是各具特色,比如皮影,想不想再來欣賞一段?(想) 
師:這次看的時候思考兩個問題: 
皮影是用什么材料、怎樣制作的?她的表演是如何呈現出來的? 師:播放《皮影戲》 
 
                    
             
                    
                            真是大開眼界對不對,誰來回答這幾個問題? 生: 
師小結:小小的皮影制作精巧,表演有趣,不僅是皮影戲的道具,也是極具地方特色的美術作品。 
看一看,它的造型、色彩、花紋有什么特點? 生: 
師小結:出示圖片,融合多種藝術形式的精髓,再加之表演出的的民俗民情、民間文學、以及衣食住行等內容讓皮影具有很高的研究價值和藝術價值。 
師:欣賞到這里你能用一個詞或是一句話形容皮影藝術嗎? 生: 
師:皮影中演繹的不僅是幕布中的精彩故事,更是幕布外的中國民間文化。剛才我們從哪些方面分析了皮影藝術? 
生: 
教師板書:材料、操作方式、造型、色彩、價值、感受 
師:看來大家了解了這種方法,我們可以用這種欣賞方法了解其他的偶戲呢! 
2、小組探究其他偶戲 
師:那么接下來我們就與其他的戲偶們來一個親密的接觸!怎樣接觸呢?請看要求: 
①觀察你們組的戲偶,學習pad里的相關資料,將表格填寫完整。 ②介紹并展示:一人介紹,1人展示戲偶。 
 
                    
             
                    
                            注意:安靜、有序、認真的觀察并學習;愛護戲偶。 時間10分鐘,準備好了嗎?開始! 
①杖頭偶(葫蘆娃)         ②杖頭偶(孫悟空、白骨精豬八戒)           ③布袋偶(穆桂英)         ④布袋偶(卡通娃娃)         ⑤提線偶(關公)           ⑥提線偶(呂布)          ⑦皮影(皇帝妃子)         ⑧皮影(西游記)   3、學生上臺交流組內的戲偶 
師:好啦,同學們時間到,剛才大家玩的開心嗎?誰想上來介紹一下你們組的戲偶? 
生:分小組上臺介紹 
師小結:你們覺得他們的介紹怎么樣?你的介紹很精彩,讓我們多方面的了解提線木偶,不僅是表面的木偶形象,還有內在所蘊含的中國傳統民間藝術的價值! 
4、同學們,通過剛才的學習資料、觀看視頻以及同學表演你發現偶戲中除了戲偶還融合了哪些藝術元素? 
生: 
師小結:的確,偶戲不僅僅是像剪紙、農民畫等一些平面形式的民間藝術作品,而是融合造型、動作、服裝、道具、布景等設計,并兼具雕刻、舞蹈、音樂、戲劇于一身的表演藝術。可謂是一個藝術的融合。 
5、各地域偶戲文化的創新 
師:但是,隨著時代的發展,在新興文化的沖擊下,表演偶戲的民間藝人們的制作技藝、表演技藝無人問津,面臨失傳的危機,這么優秀
 
                    
             
                    
                            的傳統文化你有什么想說的嗎? 
師:是的!各個國家都在不斷創新自己的偶戲文化讓其得到更好的傳承:(出示圖片) 
越南的水利木偶、智力的木偶“小巨人”、美國的音樂之聲節目、木偶動畫片、等。 
師:在我們的家鄉山東的泰山皮影,它是怎樣傳承傳統文化的? 師小結:對,作為民族文化的繼承者,傳播者,不僅是偶戲文化,還有學唱戲曲、剪紙、學習陶藝等等,當然我們可以制作喜歡的戲偶,進行合作表演。我們下節課就來做好不好?這節課我們就上到這里,下課! 
【設計意圖】:通過觀察圖片了解欣賞方法,為后面的學習做鋪墊;小組合作觀察分析實物戲偶并上臺介紹展演,充分發揮學生在課堂上的主動性,從而體會到戲偶帶來的樂趣;在此基礎上教師通過一系列的圖片和語言的引導激發學生對傳統民間文化的傳承與發揚的情感。 五、教學反思 
本課屬于欣賞·評述課。主要是讓學生通過欣賞偶戲感受偶戲獨特的民間文化魅力;通過小組合作一起接觸戲偶,欣賞戲偶讓學生親身體驗戲偶帶來的樂趣,通過學生的介紹進一步了解偶戲文化,在此基礎上,教師出示民間文化沒落的圖片,進而引發學生保護并傳承傳承文化的情感。 
在備課時,我發現本課的課堂氣氛非常重要,所以導入引起學生興趣的非常重要。因此我設想了很多導入的方法,比如實物導入,匯報導
 
                    
             
                    
                            入、視頻導入,最終選擇視頻,其優點能讓學生更加直觀具體的欣賞偶戲,并引起興趣。其次,我認為本課的重點在于讓學生小組合作去體驗戲偶引發學生對傳統民間文化的喜愛,所以,我也嘗試了很多方法解決,比如小組課前搜集資料、小組匯報、課堂研究、課堂表演等,但是為了達到最好的課堂學習氣氛和效率,我們最終選取了用PAD學習相關資料,并根據PAD學習、體驗戲偶,最后呈現的效果也很不錯。最后就是一個情感的升華。我認為首先是對學生課堂授課的層層遞進,然后抓住契機進行情感的升華。這也是本課我非常重視的一個關注點。 
當然,俗話說態度決定一切,細節決定成敗。所以,上好一節課,我認為教師的課前準備也是非常重要的。 六、效果分析 
教學開始,通過視頻引發對學生學習戲偶的興趣,然后第一組問題圍繞皮影戲引發學生展開思考,讓學生對偶戲有一定的了解并學習欣賞的方法。再通過一系列問題的引導學生小組合作從偶戲的種類到欣賞戲偶,再到如何表演。幫助學生進一步了解不同種類的偶戲,由此引發學生對偶戲的喜愛。學習結束后,學生對中國傳統文化有了喜愛并將其傳承的情感。 七、觀課記錄 
鞏老師:王老師以學生為主體,多關注課堂。在教學方法、教學設計和課堂駕馭能力方面有很大的進步。王老師的課堂教學特別關注學生合作探究,在實踐的基礎上再上升到理論層面,使學生的綜合素養全面提升,符合現在新課標對學生審美趣味和提高美術欣賞能力的培養,在
 
                    
             
                    
                            形成健康的審美情趣,發展審美能力的同時逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。 
宋老師:王倩老師的《偶戲》一課,通過有趣的提線木偶戲導入引起學生的興趣。接下來王老師通過引導學生觀察分析、小組合作、實物表演等環節讓學生了解了皮影戲、提線木偶戲,布袋偶戲。特別是小組合作研究展示環節,學生變成課堂的小主人,通過觀察實物,學習Pad里的資料以及展示戲偶,大家都能比較詳細的了解各種偶戲。王老師的課堂充分體現了“以學生為主體”的教學理念,把課堂還給學生,在培養學生自主探究能力的同時,學生們也體會了自主學習的樂趣。學生在體驗中得到快樂,在快樂中體會作為民族文化傳承者的責任擔當。

視頻來源:優質課網 www.jjlqy.cn -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“偶戲”其中的單個詞或詞組,搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜,切記!注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“人美版小學美術五年級上冊第7課《偶戲》山東省優課”,所屬分類為“小學美術優質課視頻”,如果喜歡或者認為本視頻“人美版小學美術五年級上冊第7課《偶戲》山東省優課”很給力,您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕,以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展,離不開您的支持,感謝您的關注和支持!有問題請【點此聯系客服QQ:983228566】 -----

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