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視頻標簽：飛天
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版四年級美術上冊第8課飛天（二）吉林省優課
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小組探究記錄
1.什么樣的線條適合體現飛天動感的飄帶？為什么？ 直線 折線 曲線
2.飛天的身體姿態有什么特點？飄帶與人物動勢有什么關系？
3、畫面中其他體現飛天飛舞的因素？結合這些因素你想創作一幅什么樣的飛天作品？
《飛天（二）》教學設計 長春市基隆學校 許煒
教學目標：
1.知識與技能：了解感悟表現飛天的線條藝術特征，感悟傳統造型藝術的魅力，并臨摹或創作一幅飛天作品。
2.過程與方法：運用觀察體驗，對比分析等學習方法，體會飛天的動態美和線條美，來培養學生學習美術的興趣。
3.情感與態度：感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學重點：探究飛天的動勢與飄帶的關系，用線條臨摹或創作一幅作品。教學難點：飄帶與人物動態的變化關系以及表現出飛天飛舞的動勢。
教師教具：課件、范畫、刮畫紙 教學過程： 一、復習
師：上節課我們一起欣賞了飛天，飛天是佛教中的神仙，他們能歌善舞，在天空中自由地飛翔，姿態極其優美。
讓我們試著從以下幾點總結我們上節課學習的內容。（外貌美、動態美、線條美、色彩美）
師：同學們總結的非常具體，看來上節課我們的考古小分隊都有不小的收獲，今天就讓我們繼續走進飛天。 板書：飛天（二） 二、導入
老師帶來一段舞蹈，請你仔細觀察，然后我們將一起來做個游戲。 舞蹈家優美的舞姿仿佛將我們帶到了美麗的敦煌，現在每組的桌面上都有一張飛天的圖片，請各組用1分鐘時間，動筆讓飛天飛起來。 2.展示小組添畫作品（學生作業紙貼在黑板上展示）。出示教師添畫作品。
師：請大家看看老師的添畫作品。
飛天伴著飄帶，曼妙飛舞 二、講授新知
1.師問：飛天的靈魂在于-飛，通過剛才的小游戲，大家來一起分析飛天是怎么飛起來的、怎樣讓他賦予動感呢？ 學生回答：飛天主要靠飄帶來飛的。
師：回答的很好，那么針對飄帶我們今天要進行哪些研究呢？請看小組探究卡第一題：
師：經過研究我們得出結論：直線，折線太硬不適合 曲線柔軟適合衣裙和彩帶的表現。 教師板書：飛舞的飄帶
那能不能結合你的研究結果和書中P16下的小體驗，試著用線條畫一畫富有動感的飄帶呢？（如：彎曲、盤繞、遮擋等幾個關系） “把彩帶畫得彎曲一點，不要太直”……教師示范后補充：“我們還可以把飄帶反轉一下來增加飛舞的感覺。
1、 師問：“除了流暢而富有韻律感的飄帶，飛天自身的姿態有怎樣
的特點？與飄帶又有怎樣的關系呢？請看討論第二題” 教師板書：傾斜的姿態 相反的方向
2.師問：“除了飄帶，飛天畫面還有什么也有飛舞的感覺呢？請填寫第三題”
學生回答：“衣服、裙子。” 教師板書：飄曳的衣裙
小結：飛天是憑空而飛，借助飄帶來體現更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。 三、作業
師：遙遠的飛天壁畫寄托了祖先們對馳騁藍天的希望，今天就讓我們把炎黃子孫的夢想放飛，把自己的形象變成飛天來實現他們的夢想。請同學閱讀實踐要求。 四、學生創作 教師巡視 五、展示學生作品，學生點評
“這節課我們欣賞了飛天，研究了飛天，還嘗試擺了飛天飛翔的姿態，添畫了飛天的飄帶，你有什么感想？”學生紛紛說：“飛天很神奇”“飛天很精美”“畫飛天的畫家很了不起”“這么漂亮的飛天應該要好好地保護”…… 六、欣賞飛天現代作品
飛天的形象也被借鑒到其他的藝術形式之中，如敦煌市的標志、春晚上的飛天舞蹈、動畫中的飛天，而且在我們的生活中也能見到飛天的形象，如禮盒的裝飾、瓷碗裝飾等，最常見的還有明信片
教師小結：“這么神奇、精美的飛天壁畫不僅是中國藝術家最天才的創作，更是世界美術史上的一個奇跡。新中國成立后，國家專門成立了保護敦煌壁畫和彩塑的部門，而敦煌莫高窟在1 987 年被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄。希望同學們課下能了解更多飛天的知識，把我國的傳統藝術文化發揚光大。”
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
