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視頻標簽：戰勝困難更快樂
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》三年級上冊第一單元《戰勝困難更快樂》廣州
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人教版《道德與法治》三年級上冊第一單元《戰勝困難更快樂》廣州市越秀區東山培正小學
人教版《道德與法治》三年級上冊第一單元
《戰勝困難更快樂》
一、教材分析：
《戰勝困難更快樂》是人民教育出版社《道德與法治》三年級上冊第一單元第2課《我學習我快樂》第二課時的內容。本單元主題是“快樂學習”，共有三課，第一課《學習伴我成長》主要引導體會學習對人成長的重要意義，塑造新的學習觀；第二課《我學習，我快樂》正面引導體會學習本身的快樂，正確面對困難，體驗戰勝困難的快樂；第三課《做學習的主人》從引導學生多問、多思、合理安排和利用時間、養成良好學習習慣等方面幫助學生樹立學習自信和勇氣。本課目的在于引發學生回顧學習生活經驗，引導兒童創造性地克服自己當前學習生活中的困難，體會戰勝困難后的快樂，通過堅定自信，尋找方法，持之以恒，不氣餒，不放棄，實現一種內在精神的，而不僅僅只是技藝性的、方法性的、策略性的錘煉與更新。
二、學情分析：
三年級的學生進入小學中年段，學習壓力增大，學習水平已經出現分化， 學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，除了語文開始正式寫作文、數學難度加大、新增考試科目英語等學業上的壓力，還有來自家庭的期望和教師、伙伴等人為因素形成的壓力。年齡小，學習經驗不足，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，導致有的學生出現畏難、不自信、焦慮、習得性無力感和輕度厭學情緒的苗頭。小學三年級是意志發展的關鍵期。如果這些困難產生累積效應，孩子便會受到嚴重的心理創傷甚至出現品行問題。面對困難，關鍵是面對困難的態度。需要在年段轉換之際幫助克服畏難情緒，保持樂觀、積極的心態，并傳授一些簡單適合學生個人處理學習困難的方法，鼓起迎接新階段學習困難的勇氣。
三、設計理念：
立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。本節課注重人文關懷，深入挖掘課程資源的內涵，以學生社會生活為基礎，以學生熟悉的學習小困難作為切入點，引導構建螺旋上升的活動，體會克服困難的快樂，激發學生遇到困難時堅持下去的內在動力，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質，重視培育學生的國家觀念、規則意識和遵紀守法的行為習慣，著力于培養學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，體現以核心素養為導向。并能緊扣時代脈搏，在教學設計中創新豐富了原有教材內容，融入了“女排精神”“長征精神”“不忘初心 砥礪前行”等內容，注入紅色基因，充分落實社會主義核心價值觀教育，以“個人——社會——國家”為課堂情感軸線，培養學生的民族自豪感與民族自信心，促進兒童的道德成長。 四、學習目標：
1、認識學習困難給人既有積極的一面，也有消極的一面，培養面對困難的正確態度。 2、知道良好的心態利于解決學習困難，掌握簡單的解決學習困難的方法。 3、體會戰勝困難后的快樂，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。 五、教學重點：
培養面對困難的正確態度，掌握簡單的解決學習困難的方法，體會戰勝困難的快樂。 六、教學難點：
明白良好的心態利于解決學習困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難后的快樂。 七、教學過程： 教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖
(一) 困難在身邊 3
1、學習常遇到困難，小伙伴正為遇到的困難而發愁呢? 2、打開教材，快看看（個人說）
2、前段時間我們做了一個調查，發現同學們遇到的學習困難與他們差不多，這節課，我們來學習《戰勝困難更快樂》揭題。
3、學習本課，有一個特別任務，敢接受挑戰嗎？：每人至少想出一個解決某方面學習困難的辦法，然后由大家投票選出五個金點子。
1、學生看圖說話。 2、明確本課的學習任務。
以學生社會生活為基礎，以學生熟悉的學習小困難作為切入點，引發學生回顧自身的生活經驗。
發布任務驅動學生學習動機。
（二） 困難面面觀 5~6
1、我們先不著急想辦法，看看三只青蛙的故事，想想什么心態利于解決困難。
2、師引導良好心態，并總結方法。
3、好的，下面請大家來支招。
1、 生觀看視頻。 2、匯報：什么心態利于解決困難。
層次一、積極心態利
于解決困難。
（三） 妙計解困難 16~18
1、推送任務，學生把自己解決困難辦法在平板電腦寫好，然后發布到班級論壇。
2、學生瀏覽同學的點子，投票。 3、現場出示投票結果，五個金點子的同學進行匯報，小助手在黑板記錄。
4、總結：困難破解有妙招，辦法總比困難多。有著這么多好辦法，相信大家一定可以解決這些學習路上的攔路虎。
1、接收任務，在班級論壇發布個人的辦法。
2、瀏覽同學的點子，投票。
3、聽同學匯報金點子，如果覺得這個方法很適合自己，在稿紙上同時作記錄。 通過學生對熱點的學
習困難的探究，掌握一些簡單適合學生個
人處理學習困難的方法，鼓起迎接新階段
學習困難的勇氣。
民主投票，從小培養了民主意識。 層次二、相信辦法總比困難多。
（四）
精神我傳承 12
1、除了學習，我們還有更廣闊的生活空間，在這個空間同學們也會遇到困難，你有哪些戰勝困難的經歷，把最有成就感的一次在學習小組內分享一下吧。誰給大家來分享一下？引導總結戰勝困難的步驟，相機出示《小學生日常行為規范》。 2、出示《中國女排》視頻：有這樣的一群人，帶給更多人快樂，甚至為國爭光，樹立中國在世界更好的形象。感受女排精神。想說什么?
3、個人會遇到困難，國家也會遇到困難。1934年，當中國紅軍第五次反圍剿失敗后，開始艱苦卓絕的長征，我們一起來看看長征視頻，體會長征精神。想說什么?
4、無論戰爭還是和平年代，中華民族在困難面前不折不撓奮
1、小組內分享生活中的最有成就感的一次戰勝困難的經歷。代表匯報。
2、讀《小學生日常行為規范》。
3、觀看視頻，發表感受。
4、學習“不忘初心 砥礪前行”。 分享自身故事，體會
戰勝困難后的快樂，明白堅持克服方向正確的困難，更有利于
我們的健康成長。體現教材的人文關懷，具生命感。 層次三、克服困難需
要有行動，多堅持、不放棄。
充分落實社會主義核心價值觀教育，培養學生的民族自豪感與民族自信心，促進兒
童的道德成長。 層次四、戰勝困難不僅可以給自己、身邊的人帶來快樂，還能給國家、民族帶來光榮！ 勇前進的精神永遠激勵著我們，學習習近平主席所提到的“不忘初心 砥礪前行”。
(五)
快樂勇前行 3
1、小結，咱們的《校旗歌》也充滿了力量，鼓勵我們不斷前進，一起唱唱吧。
唱《校旗歌》。
繼續鼓勵學生積極面對困難，養成勇于克服困難和開拓進取優良品質。
八、板書設計：
戰勝困難更快樂
更快樂
多堅持
找方法
有行動
信自己
九、教學反思：
面對困難，關鍵是面對困難的態度。《戰勝困難更快樂》一課，具有鮮明的新時代氣息，充分體現“回歸生活，關注兒童現實生活”的課程理念，以兒童現實生活為課程內容的主要源泉，對本課課程資源大膽地進行了開發和利用，教學設計新穎獨特，頗具匠心。
一、以立德樹人為核心目標，貫徹“德育為先，能力為重，全面發展”教學理念 立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，也是小學品德與社會課的重要目標。教師深入挖掘課程資源的內涵，在教學環節中創新融入了“女排精神”“長征精神”“不忘初心 砥礪前行”等內容，注入紅色基因，充分落實社會主義核心價值觀教育，培養學生的民族自豪感與民族自信心，促進兒童的道德成長。
二、關注課堂生成，助力深度學習，培養核心素養
本課充分體現對生命尊重，注重兒童的內心感受，以學生熟悉的學習小困難作為切入點，引導構建螺旋上升的活動，體會克服困難的快樂，關注學生課堂生成，層次分明，激發學生遇到困難時堅持下去的內在動力，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。課堂上的“困難我支招”活動使學生能區別于平素追求熱鬧氣氛的課堂，留出學生安靜個人思考動筆寫下自己想法的時間，引領學生進行沉淀思考，然后再現場商討解決現階段熱點學習困難的具體做法，體現學生的主體地位，在師生以學習協同體的角色實現課堂對話，提
智慧樹
供實際、有效的辦法幫助學生處理學習困難的方法，鼓起迎接新階段學習困難的勇氣，著力于培養學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，助力個體深度學習，體現以核心素養為導向。
三、利用信息技術進行民主投票，重視規則與民主意識培養
《道德與法治》關聯著下一代國民整體思想道德素養和全社會文明程度，更重視規則意識的培養，課堂中學生利用平板電腦對解決困難的點子進行民主投票，培養了民主意識；《小學生日常行為規范》的學習，也同樣突出課堂重視培養規則意識，體現品德課堂從“培養個人道德”到公民法治意識的培養。讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識和遵紀守法的行為習慣，體現鮮明的課程特色。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
