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視頻標簽：傳統游戲我會玩
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治二年級下冊第二單元第6課《傳統游戲我會玩》山西省 - 太原
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《傳統游戲我會玩》教案
教材分析：
《傳統游戲我會玩》是部編版道德與法治二年級下冊第二單元第6課，第二單元《我們好好玩》包括第5課《健康游戲我常玩》、第6課《傳統游戲我會玩》、第七課《我們有新玩法》和第8課《安全地玩》四課。本單元通過健康的游戲玩法、了解傳統游戲的玩法、創造性地改進游戲的玩法以及安全地玩游戲等內容，引導學生更文明、更健康、更有創意、更安全的玩游戲，使他們有意識地通過玩游戲獲得健康成長。
第6課《傳統游戲我會玩》，旨在拓寬學生的視野，了解中外一些傳統游戲及其玩法，并在嘗試玩傳統游戲的過程中發現其中的樂趣。通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。本課教材設置了兩個欄目，分別是傳統游戲知多少和看看他們怎么玩，我講的是第一課時。 學情分析：
游戲是孩子們非常喜歡的話題，也是他們日常生活的一部分，所以學生學習這節課的興趣非常高，樂于參與其中。傳統游戲經過代代相傳，現在孩子們仍然在玩，只不過游戲規則、游戲道具等隨著時代發展發生了一些變化。所以傳統游戲對于孩子們來說并不陌生，有利于教學的開展。
當下的學生生活在網絡時代，電子游戲受到很多學生的追捧，不僅占據了他們絕大多數的休閑時光，而且也是他們交談的主要話題。傳統游戲由于場地限制、存在安全風險等因素漸漸淡出兒童生活。所以讓學生真正感受傳統游戲的樂趣，并且自覺在課后玩傳統游戲是有一定難度的。因為教學場所的局限，有一些有趣的傳統游戲無法在課堂上演示。 教學目標：
1.通過調查、采訪等方式，讓學生了解一些傳統游戲的玩法。 2.體會傳統游戲帶來的樂趣，愿意在生活中玩一些傳統游戲。
3.感受傳統游戲所蘊含的文化性、差異性，加深學生對傳統文化的了解。 教學重難點：
了解傳統游戲的玩法，感受傳統游戲的趣味性。 教學用具：
教師：制作多媒體課件，準備板貼字，剪輯采訪視頻，準備折紙小獎品。 學生：完成采訪單和采訪視頻，帶花繩、沙包、跳繩等玩具。 教學過程：
一、游戲導入：幸福拍手歌
小朋友們，你們喜歡玩兒游戲嗎？那我們先來一起玩兒個游戲好不好？（好）小朋友們請起立，讓我們一起看著視頻，跟著老師動起來吧�。≒PT出示視頻，師生邊跳邊玩兒）
（歌詞：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快怕拍手呀，如果感到幸福你就拍拍手。如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就快快跺跺腳呀，如果感到幸福你就跺跺腳。如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就快快怕拍肩呀，如果感到幸福你就拍拍肩。）
老師看到大家都玩兒得非常開心，做這個游戲時你感到幸福嗎？（幸福）這節課，我們會了解，會玩兒更多讓大家感到幸�？鞓返挠螒颍。ò遒N：游戲）
老師還準備了親手折的小獎品，送給本節課最會玩游戲的小朋友，你們看�。ㄕ故菊奂垼喊俸匣ā⑿�、紙鶴、蝴蝶、紙船、紙飛機等等）想得到他們嗎？ 二、穿越時空知游戲（歷史久）
1、調查現狀：小朋友們最近在玩兒什么游戲呢？（學生說游戲名稱） 2、流行游戲：大家剛剛提到了電子游戲、益智游戲、創意游戲、體育類游戲，（PPT出示游戲圖片）如：王者榮耀、絕地求生、植物大戰僵尸、球球大作戰、樂高、史萊姆、撕名牌等。老師課間發現同學們經常玩兒一個叫“漢堡包”的游戲，一起來玩一玩吧！這些游戲最近非常受小朋友們歡迎，所以它們是流行游戲。大家要選擇健康的游戲來玩，不要接觸不利于青少年身心發展的有害游戲。 3、傳統游戲：
（1）時光機情境：小朋友們，昨天老師做了一個夢，你們猜猜我夢到誰了？（學生猜）老師呀竟然夢到了神筆馬良！看來大家都很驚奇，馬良還把他的寶貝神筆借給我了呢！我用神筆畫了一個日本漫畫《哆啦A夢》中的時光機，時光機特別神奇，它可以跨越時空，任意穿梭于過去和未來。
剛剛大家說了很多你們現在玩兒的游戲，那你們想不想知道古代的小朋友們
玩兒什么游戲呢？誰來猜一猜？（同學們猜）是啊，古代沒有網絡，沒有電子產品，沒有現在這么發達的科技，也制造不出如此精美的玩具，他們會玩兒什么呢？讓老師駕駛時光機帶小朋友們穿越回古代去吧！嗖！我們來了！
（2）古代游戲
（出示描繪古代兒童游戲的百子圖）哇！這么多小朋友啊，這是描繪古代兒童游戲生活的百子圖，請你仔細觀察，發現上面展現了那些游戲。（放鞭炮，老鷹捉小雞，釣魚，放風箏）
游戲一：放紙鳶（放風箏）
高鼎《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”相傳風箏在春秋戰國時期就出現了，它是用木板或竹片做成的，主要用于軍事，稱之為“木鳶”。東漢年間，蔡倫發明造紙術后，坊間才開始用紙做風箏，稱為“紙鳶”。后來，因為有人在風箏上加了竹笛，風一吹，就發出像古箏那樣的聲音，于是就有了“風箏”的叫法。大概到了宋代，放風箏已是一項喜聞見的活動，并一直延續至今。在古人那里，放風箏不但是一種游藝活動，而且是一種巫術行為：他們認為放風箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節放風箏時，將自己知道的所有災病都寫在紙鳶上，等風箏放高時，就剪斷風箏線，讓紙鳶隨風飄逝，象征著自己的疾病、穢氣都讓風箏帶走了�，F在小朋友們也喜歡在春天放風箏，風箏的樣式更加豐富了。你喜歡放風箏嗎？為什么？
游戲二：蕩秋千
蕩秋千春秋時期已流行開來。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成，后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。早前的秋千是站著玩，后來發展為坐著玩兒。漢代以后，秋千逐漸成為清明、端午等節日進行的民間習俗活動并流傳至今。蕩秋千流傳至今，現在的秋千較以前安全性提高。
游戲三：打蹴鞠（古代足球）
王維《寒食城東即事》“蹴踘屢過飛鳥上，秋千競出垂楊里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。“蹴”有用腳蹴、蹋、踢的含義，“鞠”最早系外包皮革、內實米糠的球。因而"蹴鞠"就是指古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動，類似今日的足球。蹴鞠就是指古人踢皮球的活動，類似今日的足球。早在兩千三百多年前的
戰國時期，漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲，從漢代開始又成為兵家練兵之法。因此，可以說蹴鞠是中國古代流傳久遠、影響較大的一朵體育奇葩。從皇帝到民間，老老小小都喜歡玩蹴鞠，《水滸傳》里有個名人高俅就是因為踢球特別好而得名的。足球是現代影響最大的球類運動，每四年都會舉行世界杯足球賽，我國現在非常注重足球運動的發展，全國中小學都開設了足球課。李睿洋說說，足球好玩嗎？
游戲四：騎竹馬（旋轉木馬）
李白《長干行》“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”詩中所說的“竹馬”是古代兒童最常見的騎竹馬的游戲。“騎竹馬”是古代兒童最常見的游戲。孩子們把竹竿放在胯下，一手握住竹竿，另一只手拿著柳條兒在后面裝作拍馬屁股的樣子，還模仿著士兵的樣子捉對廝殺，騎馬打仗，在游戲當中鍛煉了身體。“青梅竹馬”也指兒時結下的友情。
游戲五：列舉，如：老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩、下棋。
4、傳統文化：孩子們，這些游戲很久以前就出現了，有的甚至有兩千多年的歷史，如今雖然有一些創新改變，但我們仍然在玩兒。像這樣經過世代相傳、經過歷史沉淀留下來的經典游戲，就叫做“傳統游戲”。（板貼傳統、歷史久）傳統游戲是我國傳統文化的一部分，我們中華文化博大精深，源遠流長。還有很多珍寶，經過時間的打磨仍然散發著光彩，如：傳統文學（唐詩）、傳統節日、傳統樂器、傳統服飾、傳統器具、傳統中醫、中國書法、中國象棋、中國畫、中國戲曲、中國建筑、中華美食、中華武術……（出示圖片）這些傳統文化，是我們中國人的驕傲！
三、采訪長輩展游戲（種類多）
乘坐時光機，我們從古代穿越到了了爺爺奶奶，爸爸媽媽生活的年代，了解到了長輩們小時候喜歡的傳統游戲。
1、課前老師曾布置了“我是小記者”的任務，要求根據課本上的采訪單采訪長輩，至少學習一種傳統游戲。（ppt出示采訪單：我采訪的長輩，他童年喜歡玩的游戲，這個游戲的玩法）誰愿意分享一下你的采訪結果呢？（學生分享：如打水漂、挑木棍等）
2、老師今天把小朋友們的長輩也請到了我們的課堂，請大家認真觀看采訪
視頻，注意思考兩個問題：（1）長輩們小時候都喜歡玩什么游戲呢？（2）這些游戲的規則是怎樣的？（丁老頭，打彈弓，滾鐵環，羊骨頭，翻花繩，斗雞） 看到這些采訪視頻，老師覺得特別溫馨，從親切的聲音，微笑的面容中感受到了家人之間滿滿的愛意。通過采訪溝通，小朋友們不僅能夠了解到長輩們的生活、故事，增長見識，而且使彼此之間更加親近。
3、老師也是小朋友們的長輩，大家想不想知道老師小時候喜歡玩兒什么傳統游戲��？誰來當小記者采訪一下我？我小時候也經常玩捉迷藏、丟手絹、跳皮筋、丟沙包、跳房子、老鷹捉小雞，過家家、拍手歌、拉大鋸、抓石子、玻璃珠、三個字……我最喜歡玩兒的是“編花籃”，它的規則是這樣的：編花籃一般需要四個小朋友，首先小朋友們圍成一圈拉起手，然后一個小朋友抬起彎曲的右腿勾住手臂，其他小朋友按照順序依次將腳架在后一個人的腿彎處，一個“花籃”就編好了。游戲時并且邊跳邊唱歌謠。
編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。 馬蘭花開二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一； 三八三五六，三八三五七，三八三九四十一；.............. 九八九五七，九八九五七，九八九九一百一十一。
（該游戲有一定的運動強度，依靠同伴的合作配合來完成，有助于增強體力、耐力和毅力，鍛煉身體的協調性和柔韌性） 四、師生合作玩游戲（趣味濃）
1、我們通過不同方式解了這么多傳統游戲，（板貼：種類多）相信大家一定迫不及待地想要試一試了。下面請四人小組選擇一個感興趣的游戲玩一玩兒吧！隨后我們以小組為單位上臺展示，展示要求：（1）一名同學代表小組說清游戲名稱、（所需道具）、游戲人數、游戲規則、游戲意義（好玩之處）。（2）小組成員合作演示游戲。
2、小組展示：（1）劉怡寧：擊鼓傳花 （2）趙安亞：三打白骨精（3）李承陽：跳繩（4）宋子涵：邁大步 （5）石佳鑫：翻花繩 （6）王凱樂：左一拳，右一拳（7）炒豆豆：王佳苗 （8）王子軒：老狼老狼幾點了（9）土豆土豆：李睿洋
3、看到小朋友們玩兒的這么開心，老師也想加入呢？我們一起來玩兒一個
東南西北的游戲吧！誰知道規則？
同學們玩兒的開心嗎？傳統游戲給我們帶來了這么多快樂。（板貼：趣味濃） 五、思考交流議游戲（益處大）
同學們通過文字、圖片、視頻，了解了傳統游戲，也親自體驗了傳統游戲。請同學們對比開課時提到的流行游戲，結合自己的切身感受想一想，傳統游戲還有哪些特點呢？
（1）游戲用具就地取材。（泥土、樹枝、石子、雞毛毽） （2）游戲規則簡單好玩。
（3）游戲益處大。（鍛煉身體，開發智力，培養表達能力，培養團結合作能力，培養動手創新能力，培養反映能力、樹立規則意識，收獲友誼，變得堅強、寬容、誠實）
我們沒有買什么貴重的玩具，也沒有需要一個特別大的場地，就在教室里和小伙伴們體會到了游戲的快樂。而且在玩游戲過程中動手動腦，鍛煉了多種能力，培養了多種品質。（板貼：益處大） 六、開闊視野探游戲 （一）民族游戲
小朋友們，我們中國一共有多少個民族？（56個）我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的傳統文化。這節課我們所學的大多是漢族的傳統游戲，那你知道其他民族的小朋友可能玩兒什么傳統游戲嗎？
1、蒙古族：蒙古族生活在大草原上，他們體格強壯，個性豪爽。“兒童三藝”摔跤、賽馬、射箭，傳統節日那達慕大會。
2、黎族：竹竿舞。黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。黎族人喜歡跳"竹竿舞"，通常是在庭院或打谷場上跳這種舞。舞時，兩邊各蹲4個人，每個人雙手平握竹竿末端，按節奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，兩腳不斷上跳下踏，做出各種美妙動作，舞蹈頗為熱烈，引人入勝。
3、彝族：跳火繩。彝族是一個崇尚火的民族，有“火把節”。在四川涼山彝族聚居區，每逢節日夜晚，青年男女經常舉行跳火繩比賽。繩子是用藤條和澆有松油、桐油的布條擰成，把它點燃即為火繩。比賽時，選擇一塊平地為賽場，場地兩端劃上起點線和終點線。比賽者站起點線上，手持火繩，待比賽令下，各
人將火繩點燃后，像跳繩跑一樣，直到終點，先到終點者為勝。在黑夜里進行比賽，火繩上下翻動，景象十分壯觀。
4、藏族：大象拔河。大象拔河（又叫“拉烏龜）。參賽雙方選拔人數相等的青少年，腰系軟藤或布，趴在中線的兩端，頭部向前，屁股相對，形象如烏龜。比賽一開始，雙方隊員用力往自己的一邊猛拉，不準雙手（腳）離地，如將對方拉過中線者便判獲勝，一般采用三盤二勝制。
看來，不同民族的文化是有差異的。 （二）世界游戲
作業：課后查閱資料，了解不同國家的傳統文化。 結束語
小朋友們，傳統游戲是經過歷史沉淀下來的經典游戲，它有非常悠久的歷史，而且種類特別豐富，承載著不同民族的文化傳統。本節課我們通過玩兒傳統游戲，體會到了其中濃濃的樂趣，感受到了傳統游戲對身心發展的益處。傳統小游戲蘊含著人類大智慧，充滿了魅力。小朋友們，你們會玩傳統游戲了嗎？你們今后會在課余時間玩傳統游戲嗎？（板貼：我會玩）希望小朋友們在玩游戲中健康成長，繼續把傳統游戲傳承下去。
板書：
傳統游戲我會玩
歷史久 種類多 趣味濃 益處大 教學反思
“要活動，要游戲，是兒童的天性。” 這是毛澤東同志當年給《新體育》的題詞，充分說明了游戲是孩子們成長歷程里最親密的“伙伴”�！秱鹘y游戲我會玩》，旨在拓寬學生的視野，了解中外一些傳統游戲及其玩法，并在嘗試玩傳
統游戲的過程中發現其中的樂趣。通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。由于準備較充分，學生在課堂上有說有玩，非常開心，充分體驗到了傳統游戲的樂趣。
但是整堂課還存在著以下不足：
1.游戲體驗不足。由于前面介紹傳統游戲花了太多時間，所以學生真正體驗、展示傳統游戲的時間不足。采訪長輩的視頻雖是動的，但是并沒有真正在課堂上動起來，還是以“靜態”講述呈現。備課時我過多考慮教師場所限制和游戲的危險性，所以沒有準備較大的道具，沒有讓學生體驗一些運動幅度較大、較鮮活的游戲。
2.對傳統游戲闡釋不準。我將傳統游戲解釋為是代代相傳的經典游戲，雖然現在有所創新改變，但我們仍在玩。雖然我自己清楚這一點，但是沒有借助例子很好的傳達給學生，反而過分強調古代游戲，給人一種傳統游戲就是古代游戲的錯覺。應該鮮明指出傳統游戲隨著時代發展，由于現代體育運動的發展，為了規避不安全因素發生了一些變化。有些傳統游戲是由于場地等限制，無法輕易開展。解釋繼承傳統，推陳出新的道理。
3.與學生融合不夠。雖然我很努力注重教姿教態，與學生親近。但是仍和學生有距離感，應該用兒童化的語言和學生溝通交流，和學生共玩共樂，讓學生更加體會到傳統游戲的趣味。
時代的發展使得孩子的興趣和愛好日趨多元化，但很多歷史悠久的文化形式并沒有失去其存在的價值，如何在新的歷史背景下，對這種文化形式進行創造與發展，需要我們繼續思考。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
