視頻簡介：
視頻標簽：比例的基本性質
所屬欄目：小學數學優(yōu)質課視頻
視頻課題：六年級下冊《比例的基本性質》江蘇省 - 連云港
教學設計、課堂實錄及教案：六年級下冊《比例的基本性質》江蘇省 - 連云港
課題：比例的基本性質
教學內容：第43——44頁，例4、試一試、練一練；練習十 1——4。
教學目標：
1、認識比例的各部分名稱，理解和掌握比例的基本性質。 2、經歷知識產生、發(fā)展過程，逐步培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、判斷、概括能力，發(fā)展數學思維。
3、激發(fā)學習數學興趣，體驗探究成功的喜悅。 教學重點：理解并掌握比例的基本性質。
教學難點：引導探索比例的基本性質的過程和應用。 設計理念：
數學課程標準理念指出，數學課堂教學要從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，讓學生經歷觀察、操作、歸納、類比、猜想、反思等數學活動，獲得基本的數學知識與技能，進一步激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的思維能力。本節(jié)課的教學緊緊圍繞這一理念，先讓學生學生學習比例的各部分名稱，再探究比例的基本性質，最后通過一系列分層練習，深化比例的基本性質。
教學過程： 一、問題引入。 我們上節(jié)課學習了什么？
那什么叫比例呢?什么樣的兩個比才能組成比例？ 二、探究新知。 1、教學例4
（1）提問：你能根據圖中的數據寫出比例嗎？
（2）反饋預習：引導學生寫出盡可能多的比例，并逐一板書…… 2、學習比例的各部分名稱。
師：在3：6 = 2：4中，3、6、2、4分別怎樣稱呼？還叫做前項和后項嗎？
3、引導探究。 （1）修正預習文案。
（2）引導思考：仔細觀察寫出的這些比例式，你能否發(fā)現有沒有什么相同的特點或規(guī)律呢？
（3）學生探索規(guī)律：學生先獨立思考，再小組交流，探究規(guī)律。（音樂）
（4）寫比例，驗證規(guī)律：是不是任意一個比例都有這樣的規(guī)律？學生任意寫一個比例并驗證。
（5）用字母來表示這個規(guī)律你們會嗎？
（6）師生歸納比例的基本性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。這就是比例的基本性質。
4、補充理解
（1）如果把比例寫成分數的形式，你還能指出它的內、外項嗎？ （2）思考分數形式的比例3/6=2/4，通過連線使學生明確比例的基本性質還可以表達為：把等號兩端的分子、分母交叉相乘，結果相等。（健腦操）
三、分層練習。
1、我會仔細看，認真填。
（1）組成比例的（ ）叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的（ ），中間的兩項叫做比例的（ ）。
（2）在1/2:2/5=0.75:3/5中，兩個外項是（ ）和（ ），兩個內項是（ ）和（ ）。
2、我當小法官，我來判。 （1）試一試 （2）練習十 1、2 3、我是小能手，我準行。 練一練 （音樂） 說一說：你是怎么判斷的？
議一議：能組成比例的四個數，可以寫成幾種不同的比？你有沒有什么好辦法能寫的又對又快呢？
4、開心試一試：你能根據6×5=10×3這個算式，把它改寫成比例嗎？
5、
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你有哪些收獲？
2、你是如何判斷兩個比是否能組成比例的？會幾種方法？ 布置作業(yè)：
課外比一比：完成練習十 3、4
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