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視頻標(biāo)簽：整十?dāng)?shù)加一位數(shù),及相應(yīng)的減法
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》貴州省 - 六盤水
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蘇教版一年級(jí)下冊(cè)
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁、27頁。
教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減法算式中各部分的名稱。
2.在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.考考你。 2.我會(huì)算。
27里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 2個(gè)十加5個(gè)一是多少？ 8個(gè)十加8個(gè)一是多少？ 6個(gè)十加5個(gè)一是多少？
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)十加幾等于十幾、十幾減十等于幾、十幾減幾等于十和復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為下面新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知 1．出示26頁情景圖。
2．提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生回答：梳理問題 （1）一共有多少個(gè)桃？
（2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？
設(shè)計(jì)意圖：通過情境圖，讓學(xué)生在具體情境中提出數(shù)學(xué)問題，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極思考，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。
3．解決第第一個(gè)問題 怎樣列式？
指名回答，教師板書算式 30+4 34-30提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？
（1）先想一想。 （2）同桌交流。 同桌內(nèi)交流自己的算法。 （3）指名匯報(bào)。
4.同理解決第二個(gè)問題 怎樣列式？
指名回答，教師板書算式 34-30 34-4提問：34-30等于多少呢？你是怎樣想的？34-4呢？
（1）先想一想。 （2）同桌交流。 同桌內(nèi)交流自己的算法。 （3）指名匯報(bào)。
指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。 5.介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)我們把它叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。
提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。 （2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-30=4里，減號(hào)前面的數(shù)我們把它叫做被減數(shù)。那么減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。指名說出算式34-4 =30中各部分的名稱。
（3）全班齊讀：加深對(duì)加法算式和減法算式各部分的
名稱理解。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析、討論、交流、歸納等方式，可以讓學(xué)生之間通過交流多樣化的計(jì)算方法，起到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的作用。
三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用 1． “想想做做”第1題。 （1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。 （2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。 （3）說說每道算式表達(dá)什么意思。
2．計(jì)算觀察題目特點(diǎn)，并說說解題思路。 先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的？ 歸納解題思路。
談話：通過以上學(xué)習(xí)，你們能歸納出既對(duì)又快地計(jì)算
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》的方法嗎？有誰愿意把你的方法說給大家聽聽呢？
幾十加幾等于幾十幾 幾十幾減幾十等于幾 幾十幾減幾等于幾十 3．“想想做做”第4題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）反饋交流。 4．“想想做做”第7題。
先說說題中的已知條件和要求的問題。 再自己獨(dú)立完成。
同桌交流并說說是怎樣想的。
設(shè)計(jì)意圖：通過使用學(xué)具進(jìn)行操作，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。
板書：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
30 ＋ 4 ＝ 34 34 － 30 ＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
教學(xué)反思：在教學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》時(shí)，我充分利用課件讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)信息，構(gòu)思解決方法。在導(dǎo)入部分我首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，讓他們回憶100以內(nèi)數(shù)的組成，為新知的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)時(shí)結(jié)合教材中創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為了拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)孩子們積極思考，積極表述學(xué)習(xí)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減位數(shù)》的計(jì)算方法，引導(dǎo)歸納出既對(duì)又快的計(jì)算的方法：幾十加幾等于幾十幾、幾十幾減幾十等于幾、幾十幾減幾等于幾十；引導(dǎo)認(rèn)識(shí)算式各部分名稱時(shí)，抓住運(yùn)算本質(zhì)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)（加數(shù)、加數(shù)、和；被減數(shù)、減數(shù)、差）。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生間交流、合作完成，
培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、明確算理的能力，掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍，順利完成教學(xué)。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1.思路清晰、教態(tài)自然、流程通暢、課堂學(xué)習(xí)氣氛好。 2.本節(jié)課教師重在引領(lǐng)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生交流、探索、討論。逐步設(shè)下懸念，又逐步解開懸念，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，取得很好效果。
本節(jié)課不足：
1.時(shí)間沒有把握好，似乎覺得課堂內(nèi)容比較多。 2.在PPT制作上出現(xiàn)色調(diào)搭配不科學(xué)小問題。 3.今后加強(qiáng)熟練掌握教材和課件的制作，力爭(zhēng)把每堂課上好，讓孩子們從小喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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