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視頻標(biāo)簽：多位數(shù)乘一位數(shù)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》湖南省 - 常德
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人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》湖南省 - 常德
《多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元P75頁。 一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2.溝通多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn) 。
教學(xué)重點(diǎn)：在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇和判斷算法、靈活運(yùn)用算法。 二
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.創(chuàng)設(shè)情境
師：今天，有一位神秘嘉賓要和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？想知道嗎？（生）它就藏在這兒，（教師指拼圖）完成拼圖上的任務(wù)，就能見到它！有信心嗎？（生） 2.揭示課題 課件出示：
師：仔細(xì)觀察拼圖上的這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)。
（二）回顧梳理，構(gòu)建框架 （經(jīng)過課前的多次調(diào)查、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：學(xué)生遇到這些計(jì)算時(shí)一般的選擇順序是:口算—估算—筆算。） 1.分析交流，梳理口算
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師：請(qǐng)仔細(xì)看題，如果讓你選，你會(huì)選擇先打開哪一塊？為什么先選它？ 師：接著你會(huì)選哪一塊？ 師：700是什么數(shù)？20呢？
師：像這樣的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù),我們可以直接口算。（板書：整十、整 百數(shù)乘一位數(shù) ） 師：繼續(xù)選！
預(yù)設(shè)生：我會(huì)選第6塊 。把52看成50，50乘8等于400。 師：是的，估算也可以口算出結(jié)果。 還有估算嗎？ 師：是誰藏在后面呢？ （師打開拼圖） 師：誰來猜？ 學(xué)生猜圖 師：能猜出嗎？ 生：不能！ 師：我們繼續(xù)！ 2.交流類型，梳理筆算 教師指板書
師：剛才這兩類乘法，我們都可以用口算的方法算出來，（板書：口算） 剩下的這些算式要怎樣算？（板書：筆算） 出示：
師：老師為每一位小朋友準(zhǔn)備了一張答題卡，拿出題卡一，看看要求：1.......2.......（學(xué)生讀要求）
學(xué)生計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰來說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？（指名2位同學(xué)說）
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師：回想一下，在做題的過程中，你覺得哪一道題是最難的。它難在哪里？ 預(yù)設(shè)生：我覺得236×9最難。出現(xiàn)了進(jìn)位，每個(gè)數(shù)位都有向前進(jìn)位。 師：你真細(xì)心！這就是我們學(xué)過的進(jìn)位乘法。（板書：進(jìn)位乘法） 師：剩下的這三道算式都是進(jìn)位乘法嗎？
預(yù)設(shè)生：423×2沒有進(jìn)位。 （板書：不進(jìn)位乘法） 教師指205×8= 和380×4 師： 這兩道算式有什么特點(diǎn)？ 生：他們都有0 （205×8= 或380×4） 對(duì)比因數(shù)中0的位置。
師：觀察得真仔細(xì)！這兩道題屬于......（中間（末尾）有0的乘法。） 研究205×8=中0的算法
問：計(jì)算時(shí)，多位數(shù)中的0要乘嗎？算出來！ 師：到底誰躲在拼圖后面呢？想知道嗎？ 教師點(diǎn)開拼圖 生：麥咭！
（語音播放：麥咭：“嗨！大家好！） 師：來，跟麥咭打個(gè)招呼吧！ 3.以知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)知識(shí) 課件出示
（語音播放：麥咭：今天，我?guī)砹艘豢脴洌隳軐⑦@些知識(shí)點(diǎn)整理成一棵知識(shí)樹嗎？） 師：是呀！這些知識(shí)點(diǎn)看起來比較亂，怎么放在這棵大樹上，看起來會(huì)更有條理呢？我們小組合作。先來看看要求！ 課件出示：
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學(xué)生讀活動(dòng)要求
（學(xué)生小組合作，教師黑板上出示大樹） 師:請(qǐng)大家停下來，誰來貼一貼？ 學(xué)生上臺(tái)貼
師：老師想問問，你是怎么想的？
預(yù)設(shè)生1：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算可以分為兩大類：口算和筆算。整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算都可以用口算解決；不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法、中間（末尾）有0的乘法要用筆算。 師：真有條理！掌聲送給他！誰再來說！ 預(yù)設(shè)生2說分類想法。
師：現(xiàn)在看起來有條理多了！把學(xué)過的知識(shí)整理成知識(shí)樹，在以后的學(xué)習(xí)中也可以用。 （三）對(duì)比歸納，溝通聯(lián)系 1.對(duì)比歸納找聯(lián)系
（語音播放：麥咭：“太棒了！這些知識(shí)之間又有怎樣的聯(lián)系呢？”） 師： 有怎樣的聯(lián)系呢？我們跟著麥咭一起去看看！好嗎？ 課件出示：
師：誰來？
學(xué)生回答并說出思考過程。 課件出示：
生：4×6=24，400×6=2400
師：在計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，用到了我們學(xué)過的什么知識(shí)？
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課件出示：表內(nèi)乘法 課件出示：
師：計(jì)算估算時(shí)又會(huì)用到哪些知識(shí)呢？誰來先算一算？ 課件出示
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出估算時(shí)用到的方法。
小結(jié)：計(jì)算估算時(shí)，我們會(huì)用到整十整百數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法。 課件出示：
師：筆算時(shí)呢？這道題怎么算？ 課件出示：
分析計(jì)算過程，得出筆算需要用到的方法。 課件出示：口算、表內(nèi)乘法
師：三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是幾位數(shù)？ 預(yù)設(shè)生：三位數(shù)和四位數(shù)。 師：可能是五位數(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)生: 不可能！
師：我們來驗(yàn)證一下！用最大的數(shù)來試試！最大的三位數(shù)是？ 生：999
師：最大的一位數(shù)呢？
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生：9 課件出示：
師：請(qǐng)你在練習(xí)紙上算一算。 學(xué)生筆算，鞏固結(jié)論。
課件出示：三位數(shù)乘一位數(shù)積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù) 課件出示：
師：你能估計(jì)出積的范圍嗎？
預(yù)設(shè)生：把493看作500,500乘7等于3500，所有493×7約等于3500 師：準(zhǔn)確結(jié)果比3500
為什么？
預(yù)設(shè)生：把493估成了500,估大了，估大了乘完才是3500.所以準(zhǔn)確結(jié)果應(yīng)該 比3500小。
師：筆算前，我們利用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行了預(yù)測，現(xiàn)在我們就來算一算！ 通過具體計(jì)算讓學(xué)生感受估算在平時(shí)計(jì)算中的作用。 課件展示：
師：3451，比3500......（小）符合我們預(yù)測的結(jié)論！ 如果我算出的結(jié)果是4451，說明什么？
師：筆算后，我們又用估算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
課件出示：計(jì)算前可以用估算進(jìn)行預(yù)測，計(jì)算后可以用估算進(jìn)行驗(yàn)證。 師：讀一讀！
師：估算在計(jì)算中的作用可真大！
（語音播放：麥咭：“同學(xué)們學(xué)得真好，我們一起去密室闖關(guān)吧！”） （四）靈活運(yùn)用，完善提高 師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看游戲規(guī)則！
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課件出示：游戲規(guī)則：1.闖過一關(guān)，就獲得一定數(shù)量的銅像。
2.根據(jù)銅像總數(shù)，你將獲得下列稱號(hào)。
“計(jì)算能手”---7個(gè)銅像，“數(shù)學(xué)達(dá)人”----8、9、10個(gè)，“超強(qiáng)大腦”--10個(gè)以上 師讀游戲規(guī)則
1.第一關(guān)：怪獸密室-----找問題 課件出示：怪獸密室 課件出示：
師：找問題！ 師：什么問題？
學(xué)生找問題，并改正。
師： 筆算乘法時(shí)， 你想提醒大家注意什么？ 學(xué)生說筆算的注意事項(xiàng)
師：這都是我們?cè)谟?jì)算中要注意的問題！任務(wù)完成得非常漂亮！（課件）恭喜你們，每人獲得4個(gè)銅像！
2.第二關(guān)：洞窟密室----選算法 出示第二關(guān)：洞窟密室 課件出示：
學(xué)生看題列式，選算法。
師小結(jié)： 能根據(jù)實(shí)際情況選取合適的算法，真牛，恭喜你！每人再獲得3個(gè)銅像！ 3.第三關(guān)：寶藏密室----填數(shù)字 課件出示：寶藏密室
師：最后一關(guān)，寶藏密室，這一關(guān)可有一定難度啊！有信心闖過嗎？來看闖關(guān)要求！
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課件出示：
學(xué)生讀闖關(guān)要求
師：像這樣算一組，你能寫出幾組呢？時(shí)間3分鐘，音樂停游戲結(jié)束。拿出答題卡二，開始！ 學(xué)生答題
師：時(shí)間到！找到1個(gè)寶藏的請(qǐng)舉手！2個(gè)的呢？3個(gè)？有誰找到4個(gè)？ 師：有誰比4個(gè)還多？真是智多星！ 拿找到最多的學(xué)生上臺(tái)展示
師：我們來看看他的寶藏都找對(duì)了沒有。 學(xué)生集體判斷
師：填出這些數(shù)字的關(guān)鍵是什么？
上臺(tái)展示的學(xué)生：一位數(shù)乘百位的積的末位要是2，并且要進(jìn)位。 師：想一想，哪些口決的末位是2？ 生答
師：還有什么要注意的地方？
預(yù)設(shè)生：一位數(shù)乘個(gè)位的積不能滿10。 師：為什么不能滿十？
預(yù)設(shè)生：因?yàn)樗氖唤Y(jié)果是0。 師：說得太棒了！ 課件出示銅像
師：這一關(guān)你又獲得幾個(gè)銅像？。統(tǒng)計(jì)一下，你一共獲得了多少個(gè)銅像？ 課件出示：
咱們班的計(jì)算能手有哪些？數(shù)學(xué)達(dá)人呢？超強(qiáng)大腦？ （五）小結(jié)整理，內(nèi)化提升
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師：今天，我們和麥咭一起度過了愉快的40分鐘，說一說這節(jié)課你有了哪些收獲？ 學(xué)生談收獲。
師：剛才我們整理了這單元有關(guān)計(jì)算方面的知識(shí)，下節(jié)課，我們?cè)偌袕?fù)習(xí)問題解決的內(nèi)容。 教師在大樹上貼上新的樹枝---問題解決
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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