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視頻標簽：小數的意義
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級下冊第一單元第二節《小數的意義 二》遼寧省 - 營口
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北師大版四年級下冊第一單元第二節《小數的意義二》遼寧省 - 營口
教學設計 小數的意義（二） 教學內容小學數學北師大版四年級下冊
1、教材分析 教材內容結構特點：《小數的意義二》是北師大版四年級下冊第一單元第二節的教學內容，是學生系統學習小數的開始。這是在學生三年級學習“分數的初步認識”和“小數的初步認識”基礎上教學的。 在教材中的地位和作用：通過這部分內容的學習，使學生進一步理解小數的意義，學會單位換算。
3、學情分析學生的認知基礎；本節課探究的內容是日常生活中的實際問題，具有很強的探索性和現實意義，學生學習探究的興趣會很濃。 學生的活動經驗基礎:教學中應因勢利導，組織學生在小組中合作探討，體會抽象和推理的數學思想方法 學生學習遇到的困難；四年級的學生具備一定的獨立思考能力，教學中可組織學生先獨立思考，再在小組中相互交流，培養學生的探究品質和能力。
4、教學目標 （1）知識與技能：結合具體情境，通過觀察，操作等活動理解小數的意義。 （2）過程與方法:在合作探索中，掌握整數、分數、小數的互換，學會名數改寫的方法。 （3）情感態度與價值觀（核心素養）：培養學生的觀察能力、分析能力、抽象概況能力和遷移能力，使學生在交流合作的過程中，獲得積極的情感體驗。
5、教學重點難點
(1)教學重點 理解小數的意義，能將整數，分數，小數互換。 (2)教學難點 掌握名數改寫的方法。
6、教學方法（個性化的教學） 7、媒體資源（網絡 白板 PPT課件 ）
8、教學過程
教學 環節 教師活動 學生 行為 設計意圖 創設 情境 孩子們，你們認識我嗎？（課件出示我的個人資料）。我想請一個同學介紹一下老師（指名讀）。通過剛才同學的介紹，大家認識我了嗎？大家可以叫我什么？剛才康老師的個人 資料中出現好些數 字，大家認識嗎?都是什么數？（小數）關于小數你們了解多這塊黑板天天陪伴著我們，是我們的好朋友，你們知道這塊黑板的長和寬嗎？今天這節課就讓我們一起來測量一下吧。 回 答問題，動手測量 要從學生已有的知識 和經驗是重要的教學 在學生感興趣的老師 的資料中，提供了日 常生活中的有關的小 數的信息。介紹時順 便復習了舊知，了解 了學生的起點。 通過課前談話引發學生的注意并能遷移出小數知識， 并能了解數學來源生活實際。 探究新知 提出質疑：為什么測量同一個黑 思考 動手 引導學生借助直觀遷移，
板的長結果不一樣 2、探究17厘米是多少米？請同學們研究一下17厘米是否等于0、17米可以畫一畫，寫一寫。你能把自己的想法給大家說一說嗎？厘米與米的進率是100.剛才我們已經學會用小數來表示物體的長度，那么小數來有哪些用途呢?現在我們就來研究用小數表示質量。 3、自主探索克和千克的轉換。 寫一寫 畫一畫 交流匯報 通過小組合作交流，獨立探究的方法 理解兩位小數和三位小數的具體意義。 探究小數不僅可以表示長度還可 以表示質量. 測量黑板的長從學生熟悉的生活場景出發，即鍛煉了孩子們的動手能 力，有進一步探究了小數的單位換算.
鞏固應用 量一量，填一填，勇闖智慧島：同學們，今天老師帶你們去一個非常有趣的地方，數學王國旅行，你們高興嗎？但是數學王國有一個規定，每過一個“關口”必須解答一個問題，然后大家才能去游玩，大家有信心嗎？ 小組交流 同桌說一說 獨立思考 通過一系列的闖關環節激發學生求知欲呈現“夯實基礎”，“培 優提升”兩個層次的習題，引導學生找一找，寫一寫，說一說，鞏固新知。 通過學生多種形式的闖關游戲，鞏固新知。掌握單位換算的 方法，同時會發現小數應用廣泛。 課堂總結 整個學習過 程層層遞進，學生通過想一想、測一測、數一數、說一說等多種活 動進行觀察、思 考，逐步學習到小數的意義。這樣的教學不僅符合學生的認知規律，而且滲透了
數學思想方法，既符合學生的認知規律，又有利于增加學生的實際認知，讓學生從自己的身邊發現數學知識，進一步培養學生的能力，理解小數的意義。 板書設計 小數的意義（二） 17厘米=17／100米﹦0.17米 12克=12／1000千克=0.012千克 500克=500／1000千克=0.5千克 1+0.5=1.5千克
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
