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視頻標(biāo)簽：教師基本功

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：2016年全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽重大版四年級(jí)《U2 Story Corne

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2016年全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽優(yōu)質(zhì)課視頻重大版四年級(jí)《U2 Story Corner Bobby learns swimming》重慶常潔

教學(xué)設(shè)計(jì)
—— 重慶市江北區(qū)華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)    常潔

教學(xué)主題	Bobby learns swimming
教材	重大版小學(xué)英語(yǔ)		冊(cè)次、單元		四年級(jí)下
單元課次	U2 Story Corner		課型	綜合運(yùn)用 （故事教學(xué)）
授課材料
一、整體設(shè)計(jì)思路、體現(xiàn)的理念
教育的終級(jí)目標(biāo)是育人，是培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)，其中包括判斷、選擇、理解，反思，跨文化交際等能力和包容、合作，自律，自主等品格。本課基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以語(yǔ)言為載體，達(dá)到思想上的交流，從而達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo)。             本課是一個(gè)關(guān)于Bobby游泳的趣味故事。因此在教學(xué)時(shí)，我主要采用了故事教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、和諧互助和體驗(yàn)感知的合作教學(xué)模式能讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。清晰的四級(jí)制（Teacher-Teacher Assistant-Group Leaders-Group Members）更能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中，形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，圖片理解、預(yù)測(cè)猜想、體會(huì)情感、動(dòng)作伴讀、整體復(fù)述和總結(jié)等多種方式有助于體驗(yàn)感知理解故事，朗讀故事，創(chuàng)編故事。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀演基本技能,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敢于想象的思維能力。
二、教學(xué)背景
1.      教學(xué)內(nèi)容分析： 本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自重大版五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Story Corner 。本單元的主題是Sports，而Story Corner部分是本單元的延伸和升華，也是語(yǔ)言的內(nèi)化。主要圍繞can/can’t swim展開(kāi)故事，學(xué)生不僅能建構(gòu)相應(yīng)知識(shí)體系，并能得到情感態(tài)度的升華。
2. 學(xué)生情況分析： 【對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 【特點(diǎn)】好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿的他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。 【基礎(chǔ)】學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)swim、can/can’t 等相應(yīng)短語(yǔ)詞匯，其英語(yǔ)水平不僅局限于本課基本會(huì)話，可激活舊知，整體融合，充分創(chuàng)編展示。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.    語(yǔ)言能力： 1）學(xué)生能在情景中理解并運(yùn)用單詞swim, jump, pond, bank以及句子...can\can't... Look out, It’s time to …, Jump down. 2）學(xué)生能借助思維導(dǎo)圖掌握關(guān)鍵語(yǔ)句，復(fù)述課文內(nèi)容。 3）學(xué)生能激活舊知用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事和總結(jié)故事。
2. 學(xué)習(xí)能力： 1）學(xué)生通過(guò)小組合作加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。 2）學(xué)生能借助圖片理解、體會(huì)情感、動(dòng)作伴讀等多種形式體驗(yàn)感知故事、理解故事，發(fā)揮想象、推測(cè)故事。 3）全體學(xué)生能在圖片、自然拼讀、同學(xué)互助和教師指導(dǎo)下朗讀故事和運(yùn)用思維導(dǎo)圖。
3. 文化素養(yǎng)： 1）絕大部分學(xué)生能模仿并表達(dá)故事人物的情感。 2）學(xué)生能明白努力嘗試就會(huì)有收獲。
4. 思維品質(zhì)： 1）學(xué)生能在小組活動(dòng)中，分工合作，互幫互助。 2）學(xué)生喜歡讀故事，并能夠體驗(yàn)故事的樂(lè)趣，并積極嘗試使用英語(yǔ)表達(dá)。 3）學(xué)生能充分發(fā)揮創(chuàng)新精神并能虛心向他人學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能聽(tīng)懂故事大意，全體學(xué)生能在圖片和教師的幫助下運(yùn)用正確情緒朗讀故事，絕大部分學(xué)生能理解與體會(huì)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象借助動(dòng)漫和思維導(dǎo)圖，學(xué)生能復(fù)述故事和激發(fā)舊知進(jìn)行創(chuàng)編。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（方法、手段、意圖）
Procedures and Time Allotment (30 min) Procedures Activity Purpose Step 1: Lead in Let’s predict (3min) What can you see?     What will happen? 預(yù)測(cè)發(fā)展，激興趣 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。 Step 2:   Presentation& Practice Pre-reading (3min) Get the key points. 根據(jù)故事圖片及錄音了解故事背景 初聽(tīng)故事，知大意 讓孩子借助圖片在情景中學(xué)習(xí)新知“pond, bank, always, swim sit”并通過(guò)思維導(dǎo)圖（who, where）了解故事背景。 While-reading (10min) Read by yourselves. 自讀故事，勾出難點(diǎn) 運(yùn)用閱讀策略解決難點(diǎn)： 隨文解碼，互助學(xué) 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互幫互助、利用工具等方式學(xué)習(xí)新詞，突破難點(diǎn)。 Let’s judge. 教師講故事，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并找出問(wèn)題進(jìn)行精讀。 判斷主人公情緒。用正確情緒朗讀故事對(duì)白，TA進(jìn)行檢測(cè)和反饋。 精讀故事，悟情感 通過(guò)聽(tīng)讀辨析、完善思維導(dǎo)圖（what, how），檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握；利用抓主人翁的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 Let’s read. Listen & imitate the story with actions and emotions. 帶著感情、動(dòng)作同步朗讀故事。   Post reading（7 min） 讓學(xué)生換位思考母親的臺(tái)詞并展示。 If you were mother, what will you say? 復(fù)述故事并為故事取個(gè)題目。 What can you learn from the story? 復(fù)述故事，啟思維 讓學(xué)生換位思考，肯定主人翁勇敢嘗試的精神。 利用思維導(dǎo)圖復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)故事的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)與結(jié)尾，使學(xué)生對(duì)故事框架的認(rèn)識(shí)更深刻，并內(nèi)化有層次閱讀故事的策略。 為故事取題目的活動(dòng)則訓(xùn)練了學(xué)生的思維并有效檢驗(yàn)和加深了學(xué)生對(duì)故事的理解。   Step 3: Production Let’s try  (6 min) 英語(yǔ)趣配音 1.      觀察并為視頻片段集思廣益人物臺(tái)詞。 2.      自由配音并加以動(dòng)作表演。 配音拓展，會(huì)遷移 給孩子一個(gè)開(kāi)放的空間，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)編故事，超越文本。 Homework (1min) 1. Tell and act the story. 2. Try to do something you are a little afraid. Try to be brave.   作業(yè)設(shè)置為本課畫上句號(hào)。重述和表演故事有效回扣了整個(gè)故事與主題，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生嘗試做一件以前不敢做的事情，勇于嘗試，升華了故事主題。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容： 1）學(xué)生對(duì)故事情景詞匯和核心詞匯的掌握方面。 2）學(xué)生對(duì)故事的朗讀語(yǔ)氣模仿方面。 3）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性。 4）學(xué)生對(duì)故事的表演方面。 5）小組的合作意識(shí)，互幫互助意識(shí)。 6）學(xué)生的想像力，發(fā)散思維方面。
2. 評(píng)價(jià)方法： 全班分成若干小組，分別為小鴨子形象.課堂上利用小鴨子嘗試跳入水中的情景評(píng)價(jià)方式。每獲一分，小鴨便向前一步，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，取得成功。
七、板書設(shè)計(jì)
Who Mother, Bobby, a big cat Where pond,  bank		What A big cat is coming. How Jump down !				Yes, you can.

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