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視頻標簽：基本功比賽
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：2016年全國小學英語教師基本功比賽繪本閱讀四年級《Happy Mother
教學設計、課堂實錄及教案：2016年全國小學英語教師基本功比賽優質課視頻繪本閱讀四年級《Happy Mother's Day》湖南韋婷婷
Happy Mother’s Day.
湖南省長沙市岳麓區濱江小學 韋婷婷
| 課 題 | Mother’s Day. | 執教者 | 湖南省長沙市岳麓區 韋婷婷 | ||||
| 年級 | 四年級下冊 | 課型 | 繪本閱讀課 | 學時 | 第一課時 | ||
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教學 內容 |
1. Teaching materials 教材中的文章 Happy Mother’s Day Today is a big, big day. It’s Mother’s Day. What can I do for Mum? Ah! I have a good idea. I can make breakfast for Mum. Biscuits are her favorite. I can make biscuits. I can put a carnation on the plate. Let’s go! Funny Puppy! I can give Mum a hug and a big, big kiss. I love you, Mum. Happy Mother’s Day! 2. 設計學案： 1）翻轉課堂和微課的運用，課中小翻轉高效助力繪本閱讀課； 2）學生自主學習，學生自己對故事發展提出預設，并且在閱讀過程中不斷驗證之前提出的預設，實現思維能力的提升； 3）培養學生掌握閱讀技能和閱讀策略的能力； 4）創設情景，讓學生運用所學詞匯和句型設計母親節計劃； |
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教學 目標 |
知識目標：1.在故事學習的過程中掌握運用新詞：Mother’s Day, breakfast, biscuit, favorite, carnation, hug, kiss 2.掌握句型：“I can…….” 閱讀目標：能理解故事內容，初步說出故事大意。能掌握有效的閱讀技巧和閱讀策略。 能力目標：能用所學內容描述母親節計劃。 情感目標：通過教學活動讓學生深深體會母愛的偉大，學會用實際行動表達對媽媽的愛。 |
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| 教學過程 | 教師行為 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||
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Pre- reading While- reading Post- reading |
Step1 Warm up 1. Greetings 2. Leading-in 1)Teacher shows a video, and the students guess who they are in the video. Step2 Presentation 1. Pre-reading. 1) Before reading： Talk about the cover. What does Sally do in this story? 2. While-reading. 1) First reading: Read and find: What does Sally do ? 2) Second reading: Read the story together. 3) Third reading: Listen, read and find out: I can make _____. I can put ______. I can give _____. 3. Post-reading: Act the story. Step3 Practice 1. Group work: Talk about your plan for Mother’s Day. 2. Sing a song together. Step4 Ending Homework: 1. Read the story to your mum. 2. Write a Mother’s Day plan. 3. Read more English story books. |
Greetings 學生帶著想象預測故事。 學生帶著期待靜默閱讀。 學生帶著好奇理解課文。 學生帶著欣賞回顧故事情節。 學生帶著情感表演故事。 學生帶著感恩分享自己的故事。 |
溫情導入，引發關注：用溫情的視頻來導入本節課的主題，讓孩子們的注意力馬上投入到今天的這節課。 封面引出，學生預測：帶著學生觀察封面，并且引導學生預測故事的發展。 一讀： 靜默閱讀，感知文本：學生通過靜默閱讀，驗證故事的發展。 二讀： 師生共讀，激發興趣：通過老師繪聲繪色地與學生共讀，激發學生的閱讀興趣，同時培養學生的閱讀方法和閱讀策略，以及培養學生根據上下文猜測詞義或語義的能力。 三讀： 聽音跟讀，掌握結構：通過聽音跟讀和微課思維導圖梳理故事情節，幫助學生找出故事框架。 情景再現，生生互動：學生嘗試帶著情感表演故事情節。 運用舊知，走近實際生活：學生通過已學知識，聯系生活實際，創作自己的母親節故事。培養學生的運用知識能力、思維能力和創新能力。 歌曲示例，創編文本：在優美歡快的音樂旋律中，鞏固文本內容的同時，學生進一步體會母愛。 情感升華：引導孩子們在日常生活中用實際行動來關愛母親。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
