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視頻標簽：My family
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版PEP小學英語三年級下冊Unit2.My family C story time湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版PEP小學英語三年級下冊Unit2.My family C story time湖北省
PEP小學英語三年級上冊
Unit 2 My family Part C Story time教學設計
【Teaching contents】
Unit 2 My family Part C Story time 【Teaching aims】
1. 語言知識和語言技能目標
（1）學生能在故事學生中理解并運用“beautiful”和“actress”兩個生詞。 （2）學生能聽懂并準確朗讀故事。 （3）學生能補全并分角色表演故事。 2. 學習策略目標
（1）學生能在自主閱讀中提煉并整合關鍵信息。 （2）學生能逐步養成良好的閱讀習慣。 3. 情感態度目標
（1）學生能通過小組活動，學會與他人合作。
（2）學生能體會Zoom和他媽媽之間的愛，并學會對家人表達愛。 【Important points】
1. 學生能在故事學生中理解并運用“beautiful”和“actress”兩個生詞。 2. 學生能理解并有感情地朗讀故事。
3. 學生能根據思維導圖及關鍵詞提示，補全并表演故事。 【Difficult points】
1. 學生能根據關鍵信息提示，創編并表演故事。
2. 學生能體會Zoom和他媽媽之間的愛，并學會對家人表達愛。 【Teaching procedures】 Step1 Pre-reading 1. Greeting &A game
教師通過游戲“Yes/No”與學生互動，激活課堂。 T：I’ll show you some pictures.If you think it’s right,you can say “Yes”.If you think it’s wrong,you can say “No”. (設計意圖：呈現Zoom媽媽的連衣裙，出示班上學生的頭像讓他們判斷男生是否能穿連衣裙，打造了輕松活潑的課堂氣氛。最后呈現Zoom的頭像，讓學生判斷Zoom是否適合穿連衣裙，為導入新課做鋪墊。) 2. 解讀封面
Q1:Whose dress is this?
Q2:Why does Zoom like to wear a dress?
（設計意圖：將Zoom穿媽媽裙子的圖片設計為故事封面。Zoom是男生，他穿的裙子是誰的？為什么要穿裙子？通過一系列的問題激發學生的閱讀興趣。） 3. 完成故事拼圖 (1) 還原圖一
a.T：Oh,no.My story pictures.I don’t know which one is the first.Can you help me,please?
（指向圖2）T：Who are they？ S1：Zoom and Zip. T:Where are they? S2:Zoom’s home.
T:How do you know that?
S3:I see Zoom’s mum and dad.
T:Is he Zoom’s dad? Is he short/thin? What colour does he like? S4:... T:If that man is Zoom’s dad.Who’s that woman? What colour does she like? S5:She likes white,because she has a white wedding dress. b.感受并理解beautiful。 T:I want a wedding dress. c.出示婚紗圖片。
T:Look! Wow! Beautiful!
T:Zoom’s mum is wearing a wedding dress. She’s so ____! Ss:... d.T:We are talking about Zoom’s mum and dad.What are Zoom and Zip talking about?So which one? (2) 還原圖四、五、六
Q1:Look,they’re walking.Where are they going? Q2:What is he looking for?
Q3:Zoom is wearing a dress.Did Zoom’s parents see it? Q4:If you’re Zoom’s parents,what will you say to Zoom?
（設計意圖：本環節將圖片順序打亂，圖2、3除外。學生認真觀察圖片，根據教師的引導，逐漸完成故事拼圖，推理故事情節。不僅激活學生語言，挖掘語言儲備，還突破了本課的重點，使學生理解并學會運用了本課的生詞“beautiful”。） Step2 While-reading
Read and answer:Who is beautiful? (設計意圖：利用問題“Who is beautiful?”來貫穿整個故事，文中出現了三次“beautiful”，分別表達了三層含義。1.媽媽長得很漂亮；2.因為Zoom的媽媽是演員，所以媽媽的裙子很漂亮；3.媽媽愛Zoom，所以媽媽認為穿裙子的Zoom很漂亮。通過三層不同含義，將故事分為三個部分。) 1.Page1、2
beautiful—Zoom’s mum is beautiful!
(1) T:Zoom’s mum is beautiful! How do you know that? (2) 創設情境，學生分角色朗讀。
(設計意圖：beautiful的第一層含義是媽媽長得很漂亮，通過第一部分的學習，學生能理解第一層含義，并有感情地進行分角色朗讀表演。） 2.Page3—5
Beautiful—The dress is beautiful! (1) 引導學生描述自己的媽媽。
T:My mum is tall,and yours?My mum has big eyes,and yours? My mum has a white dress,and yours?My mum is a teacher,and yours? (2) 理解并正確朗讀actress。
T:What about Zoom’s mum?Is she a teacher? S6:No.She’s an actress. T: Do you know “actress”? a.出示女演員的照片。
T：She can sing/dance/dub/fly. They can do any emotion. b.區分actress和actor。
T:Is Hu Ge an actress?He is a man ,so he is an actor. c.Play a game:actresses and actors.
d.If your mum is an actress,what can she do?
(3) T: Zoom’s mum is a beautiful actress.Zoom is proud of his mum.Will he show us his mum’s dress? a. 出示圖四、五
Zoom is looking for___.So he says:____. He puts on___.So he says:___.
b.Q1:Does Zip think Zoom is beautiful? Q2:Why does Zip say”Beautiful!”? Q3:Whose dress is this?
Zoom wants to tell Zip__________. (3) 創設情境，學生分角色朗讀。
(設計意圖：beautiful的第二層含義是因為Zoom的媽媽是演員，所以媽媽的裙子很漂亮。學生并不能準確地找到答案，因此通過一系列的問題，幫助學生在閱讀過程中整合重要信息，引導學生理解并感受beautiful的第二層含義。在突破本課重點的過程中，使學生理解并學會運用了本課的生詞“actress”。最后再有感情地進行分角色朗讀表演。） 3.Page7
beautiful—Zoom is beautiful!
Q：Does Zoom’s mum think Zoom is beautiful?Why? She loves Zoom! 指名朗讀。
(設計意圖：情感體驗。beautiful的第三層含義是媽媽愛Zoom，所以媽媽認為穿裙子的Zoom很漂亮。學生的直觀感受是Zoom不漂亮，為什么Zoom的媽媽認為Zoom很漂亮？在教學的過程中引導學生體會，因為Zoom的媽媽愛Zoom，所以Zoom在他媽媽的心中是最漂亮的。） 4. Read the story again.
(設計意圖：學生讀懂整個故事后，自主進行閱讀，使學生的情感能在閱讀中表達出來。）
Step3 Post-reading 1.補全故事 Page6留白
T: Zoom wears her mum’s dress.What can he do?
(設計意圖：故事第六頁留白，能引起學生思考，發散學生思維。） 2. Act out the story.
(設計意圖：學生能在團隊合作中體會到學和用的樂趣，獲得成就感，增強學習英語的興趣和信心，增進同學情誼。)
3.Write a poem for the people you love.
(1) T:Zoom’s mum loves Zoom.Does Zoom loves his mum?Why? S7:Because his mum is beautiful. S8:Because his mum is an actress. S9:Because his mum loves him.
(2) T:Zoom loves his mum.So he wants to write a poem for his mum.Can you help him?
(3) T:Zoom loves his mum,what about you?Can you write a poem for them? (設計意圖：此環節是學生語言輸出的過程。通過寫詩表達愛，將故事向現實生活遷移。) 4. 繪本推薦
(設計意圖：激發學生閱讀繪本的興趣。)
Step4 Homework
Read and share the stories about family love. (設計意圖：培養學生閱讀繪本故事的習慣。)
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
