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視頻標簽：Then and now
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教PEP版小學英語六年級下冊Unit 4 Then and now Read and write甘肅
教學設計、課堂實錄及教案：人教PEP版小學英語六年級下冊Unit 4 Then and now Read and write甘肅
《Unit 4 Then and now Read and write》教學設計
教學內容：六年級 英語下冊 第四單元第5課時 1學時
Read and write (What a dream!)
學情分析
六年級的學生有了較為豐富的生活體驗和三年的英語學習積累，加上前兩個單元對一般過去時時態和動詞過去式詞組的學習鋪墊，大部分的學生基本具備在語境中正確運用簡短一般過去時句子的能力。本節課的話題“夢”是一個容易激發學生興趣的話題，比較容易調動學生的思維主動性、學習積極性和表現欲。但是，六年級的學生由于其年齡和心理特點，他們不太愿意像起始年級一樣熱衷于一些肢體演示和情境化的應用表演，而是更喜歡參與一些實踐意義突出的課堂活動來體驗學習成就感和獲得感。
教學目標：
1.理解、感知文本，通過多種方式閱讀，發展學生讀的能力和通過閱讀解決問題的能力；
2.進一步學習一般過去時，并能在語境中正確運用時態； 3.引導和鼓勵學生仿寫短文、轉述短文或進行小篇幅寫作，對學生進行寫作方法指導；
4.培養學生良好的語音、語調和語感，鼓勵學生養成用英語交流的習慣，發展學生的語言綜合運用素能。
教學重點：
1.閱讀、理解文本，從閱讀中提煉核心信息，通過閱讀解決問題。 2.運用一般過去時講述和寫一寫自己做過的夢。
教學難點：
1.學會轉述文本內容。
2.一般過去時在語境中的正確運用。 教學方法：
情境教學法 練習法 教學準備：
敏特葵花籽學習系統（課前預習 課后作業） PPT 暢言教學通（課堂學習） 教學資源在本課的應用介紹：
敏特葵花籽學習系統主要針對新授課中的生詞，讓學生在課前前置預習，降低畏難情緒和新課學習難度。再者，豐富了家庭作業的形式，將學生從機械化的抄寫中解放出來，易于實現個性化的、分層次的課外延展學習。
暢言教學通 電子課本支持內嵌教學資源，它提供的點讀、切換、聚焦、手寫、畫廊等功能，既縮減了教師本節課在白板、書本和其他資源間的切換時間，又提升了學生的專注力，活躍了課堂教學氣氛。特別是標準的發音示范，彌補了教師語音方面的缺憾，幫助教師正確示范指導學生發音，及時糾正學生不正確或不準確的發音。
教學過程： Step 1 Warming up 1.Greeting .
2.Free talk.(指定主題的交談，既復習了相關詞匯，發展了學生說英語的能力，又為導入新課做好鋪墊。) Step 2 Presentation and practice1.Listen and answer,then show the topic.（聽文本，初步整體感知文本，揭示本課主題。）
2.Listen and read in different ways section by section,answer the questions in PPT,find out the key points ,then write them down.（分段落，通過多種方式的聽和讀，以PPT出示的問題為任務驅動，引導學生帶著問題閱讀，通過讀解決問題，通過讀，提煉文本關鍵信息。）
3.Read the text again,number the pictures,check the answers and talk about the pictures with the key words or phrases.（整體閱讀，梳理文本脈絡，對文本有一個大致清晰的感知，感知文本的完整性和連貫性，完成相關練習。）
4.Listen,fill in the blanks.（聽錄音，補全對話，考察學生聽的能力和核心詞匯的識記運用能力，并引導學生通過聽和讀，再次感知運用一般過去時描述過去的事情。）
Step 3 Consolidation and extension.
1.Retell the text.（引導和鼓勵學生根據閱讀過程中提煉出的關鍵信息，重述文本內容，發展學生語境中正確運用一般過去時時態的能力。）
2.Comprihensive exercise:Talk about your dream in
groups,write it on the paper,then show and share your story.(小組為單位以“夢”為主題展開討論，綜合發展學生組織語言、說和寫的能力，檢測學生學習效果。)
Step 4 Summary and homework.
1.Encourage Ss to summarize the lesson:What have you learned from this lesson?
2.Homework:
a.Read and retell the text for you family;
b.Continue to learn words of U4,then finish the vocabulary competition of U4 in QUIZZ App;(敏特葵花籽推送詞匯競賽，鼓勵和要求學生課后繼續學習，掌握單元詞匯，完成詞匯競賽。)
c.Write a composition“What a dream!” d.Priview new lesson in P41. Bb design:
Unit 4 Then and now Read and write What a dream!
had a race with... couldn’t run fast worried
gave Yifan some water ran like a cheetah tripped and fell woke up 教學實施與反思：
本節課，敏特葵花籽學習系統前置學習讓學生在課前對新授課的生詞部分進行了一個預先的學習，有效降低了學生的畏難情緒，激發了學生的學習積極性和表現欲，為新課的教與學做好了心理準備和知識準備。
另外，暢言教學通在本節課也起到了非常好的輔助作用。系統提供的“切換”“聚焦”“點讀”“畫廊”“手寫”“資源嵌入”等功能，在課堂中的不同環節都體現了其強大的交互功能。既避免了白板、電腦資源、課本、黑板間頻繁切換，節省了教師切換資源時間，又避免學生注意力被分散，還能對學生進行認、聽、讀、說、用的綜合檢測，客觀評價學情，找準課堂難點和易錯點，有效突破，促使課堂雙基扎實落實。
本節課，由于學生前置學習，師生充足的準備讓課堂環節、學科應用功能無縫切合，學生的專注力非常好，能積極地參與課堂活動，師生互動和諧高效，通過當堂的閱讀理解、聽力檢測、轉述短文和寫作來看，學生較好地掌握了教學內容，重難點有效突破，教學效果較好。但是，也有一些不足，比如：教師課堂細節性的準備不夠到位，對設備突發的問題沒有一個預先的設想和準備（學生白板書寫時白板靈敏度差、實物展臺無法正常運行），影響了課堂的效果（學生學習成果展示），影響到了學生的表現欲和積極性；學生語音、語調和語感方面還存在一些問題，還有待進一步的訓練和培養。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
