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視頻標簽：My day
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：五下Unit1 My day B Let’s talk廣東省 - 東莞
教學設計、課堂實錄及教案：五下Unit1 My day B Let’s talk廣東省 - 東莞
教學目標 一、知識與技能目標
1.能聽、說、讀、寫句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I... 2.能夠在情景中運用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...詢問并回答某人的日常作息與周末安排。 二、情感態度目標
1. 能在生活中主動詢問別人，相互了解各自的日常學習及生活情況。 2. 能合理安排日常生活和周末活動，鼓勵學生幫家人做力所能及的家務。 三、 教學重難點
1.重點：能聽、說、讀句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...，并能夠在情景中運用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...
2.難點：That sounds like a lot of fun 的發音以及理解與運用，情景用語Good girl! You’re so busy! You need a robot to help you的運用。
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四、 教學過程 Step 1: Warm up
1. Free talk: 復習舊知，鞏固動詞詞組。
What day is it today？引出I like Saturday and Sunday. Weekend is fun for me.
2.通過Sharp eyes復習動詞詞組，然后讓學生猜What do I usually/often/sometimes do on my weekend?
再讓學生回答：What do you do on your weekend?（師生互動過程中，幫助學生加深對That sounds like a lot of fun 的正確發音以及理解與運用）
【設計意圖】師生的問答活動，激活學生背景圖式，滲透本節課的核心句型，讓學生在情境中初步感知核心句型。 Step II Presentation
1.Look and predict: 看圖，猜測Sarah打算干什么，去哪里。
（Ss find some tips.當學生說出自己的猜測，老師要關注學生的回答，圍繞她們的回答追問，讓學生能夠更仔細觀察圖片并輸出更多。）
【設計意圖】通過引導學生們觀察圖片，進行大膽預測和設想，激發學生們的求知欲。
2.Read and guess: 給出骨架文本，學生根據上下文的意義嘗試說出挖空的句子。 (Ss discuss the missing sentences with partner first, then T asks: What is missing in No.1/2/3?)
3. Listen and check: 聽錄音，確定Sarah在哪里干什么。
（1）Listen to the whole dialogue: 聽整段錄音，確認正確語言形式。
（2）Listen and say:聽錄音，學生一句句地跟讀，關鍵的那三個句子跟讀兩遍。 4.Try to write: Ss write down the missing sentences in your exercise book. 5.Watch and check:學生通過看視頻檢查答案。（T 強調 clothes 的寫法） 【設計意圖】通過挖空的方式，學生整體閱讀，小組討論推測，引導學生關注句子之間的邏輯聯系，初步理解核心語言。引導學生關注句子的結構。 6. Role play: 角色扮演
(1)Ss try to read the dialogue by themselves. （標出升降調及連讀等，教授朗讀技巧。）Then T will be shopkeeper, Ss will be Sarah. (2)Ss role play the dialogue with partner. 7. Ask and answer: How do you think of Sarah?
(I hope we should be a good helper at home. I hope you can do some housework for your family.)
【設計意圖】情感教育并鼓勵學生幫家人做力所能及的家務。 Step III Practice
Make a new dialogue: 給出圖片，Sam在商店買東西，學生根據這個情境以及提供的語言支架，進行文本替換練習，改編成新對話。（教師提供word bank）
【設計意圖】替換練習，內化語言，初步進行的模仿性文本重構，為綜合運用語言打下基礎。
Step IV Consolidation and extension Look and say: 學生根據圖片回答問題。 (1) Which weekend life do you like? Why? (2) How should we plan our weekend?
【設計意圖】通過對比Tom’s weekend和Lily’s weekend，告訴學生應該合理安排日常生活和周末活動。除了玩還要幫忙做做家務。 Step V Homework 1. Listen and read 3 times.
2. Make a new dialogue and show it to your parents. Blackboard design:
Unit 1 My day B. Let’s talk
A：What do you do on the weekend? A B B：I usually wash my clothes. 正 一
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
