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視頻標簽：My Schoolbag
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP小學英語四年級上冊 Unit 2 My Schoolbag A（Let’s learn Let’s do貴州
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PEP小學英語四年級上冊 Unit 2 My Schoolbag A（Let’s learn Let’s do貴州省級優課
PEP小學英語四年級上冊 Unit 2 My Schoolbag
第2課時 教學設計
【教學內容】
PEP小學英語四年級上冊 Unit 2 My Schoolbag A（Let’s learn & Let’s do ）
【學情分析】
四年級的學生好動，模仿能力很強，可以通過課件讓學生模仿正確的語音語調，采用不同的游戲進行教學，讓學生在玩中學，在學中玩。這是本單元第二節課,學生對本節課的內容并不陌生，學生在四年級第一單元學過schoolbag, 和有關教室的一些單詞，可以在熱身以后通過復習這幾個單詞引入新課。在練習詞組時采用多種方式方法以提高學生學習興趣，現場帶領學生拼寫單詞能更高效地提高學生規范書寫的能力。 【教材分析】
教學重點1．句型：What’s in your schoolbag?
2. 詞匯：
Chinese book， English book， maths book，storybook， schoolbag 。 教學難點
1．發音： maths book， Chinese book 2．區別書寫形式：schoolbag， storybook與Chinese book， English book， maths book,
3. 培養學生良好的書寫習慣。 【教學目標】
一、知識與技能
1．能聽懂、會說本課的會話。
2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。
3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。 二、過程與方法
通過設計多種活動并創設真實的情景，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生完成任務。 三、情感、態度與價值觀
培養學生自主學習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力。 【教學準備】
1．教學課件。
2．教材相配套的教學卡片，自制教學卡片。 3、教學方法：任務教學法、交際法、游戲教學法 【教學過程】
Step 1、 熱身 （Warm-up） 1、熱身問候。
2、播放歌曲《In the classroom》學生跟唱。
【設計意圖】：在真實的情境對話中開始課堂，正確語音語調的先入為主，新知的預習即初步感知，既有利于調動學生學習的積極性，也能引導學生在真實的語言情境中提前感知新語言知識，學生通過跟唱歌曲，讓孩子們在輕松愉悅的音樂中，從視覺、聽覺上認知新語言，為本課時新知識的學習做一鋪墊。 Step 2、呈現新課 （Presentation）
1． 教師手拿出書包，提問：What is this? 讓學生作答，引入課題《My Schoolbag》，教授新詞“schoolbag”。學生分組讀單詞，老師檢查讀的效果，然后帶領學生一起書寫單詞“schoolbag”。
【設計意圖】：小學英語教學離不開情境的創設，利用實物創設一定的情境，逼真的語言環境，讓同學們觸景生情，在潛移默化中學習新句子。
2．教師指一指自己的schoolbag，教師繼續說： “Oh，my schoolbag is heavy. What’s in it? Do you want to know?”，引入句子“ What’s in your schoolbag?”教師出示語文書、教授新詞：Chinese book，在教授的過程教師采用 “我大聲你小聲，我小聲你大聲”的游戲進行教學，然后一起書寫單詞。教師再發出指令：Show me your Chinese book. Put your Chinese book on your desk. 學生聽指令，做動作。
【設計意圖】：聽指令做動作集中了學生的注意力，也為后面Let’s do 的學習做下鋪墊，降低了學習的難度。
3、教授新詞：English book，方法同上，游戲：教師出示卡片的正面，學生站著讀單詞，教師出示卡片的反面，學生坐著讀單詞。 【設計意圖】：不同的游戲讓學生的注意力高度集中，學生不僅鞏固新知，而且將機械操練情趣化，極大地調動了學生的學習積極性。 4、用同樣的方法教授新詞： maths book， storybook。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。
游戲：一位同學上臺，閉上眼睛，老師收卡片，讓上臺的同學尋找卡片。當該同學走近卡片時，同學們大聲地讀出單詞，如果該同學遠離了卡片，同學們就小聲地讀出單詞，以便幫助他或她找到卡片。 【設計意圖】：不同的游戲讓學生的注意力高度集中，學生不僅鞏固新知，而且將機械操練情趣化，極大地調動了學生的學習積極性。 5、教師出示自制卡片，讓學生認讀單詞，然后把單詞卡貼到黑板上， 指導學生區別帶有book的這幾個單詞的不同書寫形式。 【設計意圖】：板書示范能大大提高學生書寫的準確率和美觀性，單詞和卡片的組合能更好地幫助學生記憶單詞。
6、出示課件，學生聽錄音跟讀、模仿，學習“Let’s learn”。 【設計意圖】：利用數字資源的點讀功能視聽新詞，能夠讓學生聽到純正的英文發音；第一遍學生只聽不跟讀，目的是讓學生先仔細挺清楚單詞的發音，在聽的過程中認讀新詞；第二遍跟讀單詞目的在于強化語音語調的訓練。） Step 3、操練 （Practice） 1、 出示課件，完成練習。
【設計意圖】：及時掌握學生的學習情況，復習新知，鞏固舊知，考查學生的綜合運用語言的能力，培養學生的團隊合作意識。 2、Let’ do
教師將學生分為四組，做得最好的一組獲勝，并得到獎勵。 【設計意圖】：英語兒歌的主要特點是語言淺顯易懂、形象具體可感、音韻自然和諧、適于進行表演。用兒歌來操練單詞，明快的節奏,優美的旋律,抑揚頓挫的語調,再加上手舞足蹈,就調動了孩子們所有的感官,他們會在不知不覺中記住了單詞。 Step 4、課堂評價（Assessment）
學生以小組為單位進行評價，獲勝的組給予獎勵。
【設計意圖】：充分調動學生的學習積極性，培養學生的團隊合作意識。
Step 5、作業（Homework）
1、為自己的學習用具貼上英語標簽。
2、使用句式：What’s in your schoolbag? 進行對話練習。 3、Copy the new words 8 times. 【板書設計】
Unit 2 My Schoolbag
What’s in your schoolbag?
Chinese book English book
maths book storybook
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
