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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻課題：外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級(jí)下Module 4 Unit 1 Let's make a home library廣西
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外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級(jí)下Module 4 Unit 1 Let's make a home library廣西省級(jí)優(yōu)課
教材分析
本課圍繞故事“Ms Smart的朋友給她寄了一些書,Amy和Lingling正在建一個(gè)家庭圖書館。她們邀請(qǐng)Sam和Daming來家里看書,可是書的位置放錯(cuò)了,他們沒有找到想要的書。”展開聽說訓(xùn)練。教師以重點(diǎn)句型:①These are all books about...②Let’s put them on Shelf ...為教學(xué)主線,通過復(fù)習(xí)上一個(gè)模塊的學(xué)科名稱自然過渡到新知學(xué)習(xí)。
2學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已具有初步的聽說能力,他們對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣,有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),我課上多以表揚(yáng)為主,注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、認(rèn)真想!
3教學(xué)亮點(diǎn)
“問題導(dǎo)入型”微課,是指教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)需求,創(chuàng)設(shè)問題情景,提出問題來導(dǎo)入新課內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的思維,引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)微視頻。導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié),絕不是孤立存在的。導(dǎo)入必須為整堂課服務(wù),教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),不可漫無邊際、泛泛而談,一定要將導(dǎo)入的方式、內(nèi)容與所教課文有機(jī)結(jié)合在一起。“問題導(dǎo)入型”微課能讓老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中特點(diǎn)和教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)問題并導(dǎo)入新課內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生思維,引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知,達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在制作本節(jié)課的“問題導(dǎo)入型”微課時(shí),我運(yùn)用了多媒體的特長,通過圖片、聲音等多媒體手段,設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的單詞和句型進(jìn)行大量語言輸入,呈現(xiàn)視覺和聽覺的直接沖擊,給學(xué)y生一種“先聲奪人”的感覺,使其迅速把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上。由于本課的新單詞有14個(gè),單詞量較大。所以本課通過“問題式導(dǎo)入”微課,呈現(xiàn)大量單詞、句型,圖文并茂,動(dòng)靜結(jié)合,教師的講解通俗易懂,語言簡潔,對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的語言輸入。學(xué)生在聽覺和視覺的沖擊下不僅得到了大量的語言信息,同時(shí)啟發(fā)了自己的思維進(jìn)行積極思考。這樣,學(xué)生動(dòng)起來了,課堂也活起來了。“問題導(dǎo)入型”微課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、積極性、挖掘?qū)W習(xí)的潛力、提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
4教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)使學(xué)生掌握單詞:library、sent、CD、idea、put、shelf、heavy、dictionary、card、library card、ask、wrong、dear
(2)使學(xué)生掌握句子: ①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A.
2.能力目標(biāo)
使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言提出建議,說明能做的事情。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和整理習(xí)慣。
5重點(diǎn)難點(diǎn)
1.使學(xué)生掌握單詞:library、sent、CD、idea、put、shelf、heavy、dictionary、card、library card、ask、wrong、dear
2.使學(xué)生掌握句子: ①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A. 并且能熟練的應(yīng)用于生活當(dāng)中。
6教學(xué)方法
本課中,我采用小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法,在活動(dòng)交流中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課的內(nèi)容,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,通過師生互動(dòng),生生合作,來強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。
7教學(xué)過程
7.1第一學(xué)時(shí)
7.1.1新設(shè)計(jì)
Step1 Warm-up
1、打招呼
問題式微課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖】教師在微課中設(shè)計(jì)了連串的問題并通過猜一猜、找一找的游戲讓學(xué)生在相對(duì)有趣的情境中習(xí)得新詞,然后通過蘋果游戲讓學(xué)生鞏固新詞,最后讓學(xué)生從新詞中總結(jié)出本課主題——書和書的分類。“問題導(dǎo)入型”微課以神奇背包為引線,串接新單詞教授,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、積極性、挖掘?qū)W習(xí)的潛力、提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
Step2 Presentation
1、歌曲童謠
T: Look. Ms Smart’s magic backpack. It brings us some students’ books. (神奇的書包給我們帶來了五本書學(xué)生用書,教三會(huì)詞student,直接板書,帶讀,個(gè)別讀) Let’s chant. Art, art, an art book. Science, science, a science book. Animals, animals, an animals book. Computer, computer, a computer book. Sports, sports, a sports book.
【設(shè)計(jì)意圖】“問題導(dǎo)入型”微課中的神奇背包給同學(xué)們帶來了一些學(xué)習(xí)用書,教師通過歌曲童謠,既活躍課堂氛圍,又自然、快速地由科目復(fù)習(xí)過渡到重點(diǎn)句型操練。
示范句型:Here’s a book about ______.
These are all books about ______.
T: Look, here’s a book about art. These are all books about art. (直觀教學(xué)) (板書新句型)These are all books about……(帶讀,大組讀)
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過直觀教學(xué),利用學(xué)生用書反復(fù)示范、再現(xiàn)重點(diǎn)句型These are all books about Art/Science/sport…學(xué)生通過機(jī)械操練,強(qiáng)化記憶。
游戲:30秒內(nèi)說句子These are all books about ______.看看哪組說的句子多。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過游戲寓教于樂,鞏固新知,調(diào)節(jié)課堂氣氛。
情境導(dǎo)入
T:Wo, wo. What the matter? Oh, Sam’s dog. (小狗跑到神奇書包里把書本弄亂了)What is he doing? Listen and read. (齊讀課本活動(dòng)1) He’s finding his books. He messes our books. I’m very angry. Can you help me? Thank you. Let’s put them on the shelf. (教四會(huì)詞put,書空,拍讀)
【設(shè)計(jì)意圖】“問題導(dǎo)入型”微課中的神奇背包發(fā)出了一個(gè)奇怪的聲音,原來是一只調(diào)皮搗蛋的小狗,它把同學(xué)們的書弄亂了。教師利用這個(gè)故事情節(jié)引出重點(diǎn)句型Let’s put them on the shelf.學(xué)生在情境中習(xí)得新詞和句型并及時(shí)操練。
5、I say. You put.
T: These are all books about______.
Ss: Let’s put them on Shelf ______.
T: Is it a good idea? (教四會(huì)詞idea,橫行讀聲讀,書空)
Ss: Yes.
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過師生互動(dòng)練習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)句型,操練形式由機(jī)械變?yōu)榘霗C(jī)械,學(xué)生自主學(xué)習(xí)性更強(qiáng)了。
Step3 Text Learning
T: Ms Smart’s friend——backpack sent us some books.(三會(huì)單詞,直接板書sent,帶讀,男女生讀)But there are too many books. How to put them? Let’s see. They ask us to see them. (si四會(huì)單詞,書空ask,帶讀,行行讀) If we finish 3 tasks, backpack will get us a big surprise.
【設(shè)計(jì)意圖】情景再現(xiàn):神奇背包又給同學(xué)們帶來了一些課外書,但是書太多了,該怎么辦呢?它給同學(xué)們出了一道難題,完成三個(gè)任務(wù)就能得到一份神秘的禮物。同學(xué)們帶著好奇心和興趣進(jìn)行課文學(xué)習(xí),有動(dòng)力也有樂趣。
Task1: 聽一至二段錄音,找出有關(guān)“Let’s……”的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,齊讀其它同類句子,齊讀一、二段課文。
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主歸納總結(jié)。
Task2: 聽三至四段錄音,回答三個(gè)問題,用點(diǎn)讀筆讀三、四段課文、角色扮演、齊讀課文。(教四會(huì)詞dear、wrong,讀,書空)How to put them? Can you give me ideas? ……We can put books like these. (教師分享好書分類方法)
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體,教師把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生通過指讀、角色扮演、齊讀,在完整的故事中習(xí)得語言。
Task3: 鞏固拓展-好書分享
T: Books are very useful. Who can introduce a book for us?
Ss: This is a book about ______. There are some ______ in the book. I like ______ very much. It’s very ______. Let’s ______.
【設(shè)計(jì)意圖】教師給學(xué)生設(shè)計(jì)四人小組活動(dòng),以培養(yǎng)語感、提升口語技能為目標(biāo),鍛煉學(xué)生大膽開口說的膽識(shí)。
Step5 Emotion Sublimation
1、播放關(guān)于電子書的視頻。
2、情感分享:A good book is a good friend. 好書如摯友。
Custom makes all things easy. 有個(gè)好習(xí)慣,事事皆不難。
【設(shè)計(jì)意圖】 教師播放視頻,點(diǎn)明主題,情感教育。
Step6 Homework
給父母介紹一本好書并說說它的用途。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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