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視頻標簽：My classroom
所屬欄目：小學英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版PEP四年級上冊Unit1 My classroom B Read and write陜西省優(yōu)課
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教材分析：
本節(jié)課選自人教PEP版小學英語四年級上冊Unit 1 My classroom的 B 部分內(nèi)容：Read and write，是一節(jié)讀寫課。學生在上節(jié)課的學習中，已經(jīng)學會了教室物品的英語名稱，加之在三年級下冊《Unit4 Where is my car?》中對方位介詞已經(jīng)有一定的了解，因此本節(jié)課要求學生在圖片的幫助下進行閱讀，并將介詞短語under the teacher’s desk, near the window ,near the kite 等運用到真實的語境中，讓孩子們對句群有更進一步的了解。
三、教學目標：
知識與技能目標：
學生需掌握三會單詞：window,desk,chair,floor,wall,door及重點句型Where is the …?It is on\in\under\near the…
過程與方法目標：
學生在教師的引導下，通過歌曲、游戲、閱讀、寫作練習以及圖片設計等方式，掌握常用介詞in，on,under的用法并在實際生活中靈活運用。
情感與態(tài)度價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用的能力以及書寫能力。 2、培養(yǎng)學生愛整潔、講衛(wèi)生的意識。 教學重難點：
教學重點：如何描述物品所在的具體位置。
教學難點：介詞in，on,under在具體語境中的運用。
四、教學過程：
Step 1 .Lead-in and warm-up
3
1.Greeting with all students;
2.Sing a beautiful song together with the little friends; 3.Play an interesting game.
【設計意圖】首先，老師通過一系列的熱身活動和同學們建立良好的關系，激活學生舊知，為接下來的學習做好鋪墊。
Step 2.Pre-reading
Students talk about the pictures with each other.
【設計意圖】讓學生通過觀察、思考和討論，利用基本語言支架對閱讀主體有一個初步的了解。
Step 3.While-reading
1.Students read the key sentences individually;
2.Listen to the tape and imitate the right intonation and pronunciation;
3.Read and tick or cross; 4.Check the answers.
【設計意圖】通過圖文匹配的簡單閱讀，初步培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的綜合語言運用能力。
Step 4.Post-reading 1.Look ,choose and write. 2.Write about your classroom.
【設計意圖】通過進一步的有意義的選詞填空和個性化書寫活動，使學生對常用介詞on \in\under\near有更深一層的理解和認識，從而為下
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一步的深入學習和良好的書寫習慣打下堅實基礎。
Step 5.Consolidation and extension
1．Design a cool classroom according to the short passage. 2．Introduce your classroom with your own words.
【設計意圖】從閱讀到設計，從設計到介紹，使學生的綜合語言運用能力得到更進一步的鍛煉和提升。
Step 6.Assignment
Talk about your ideal classroom with your friends.
【設計意圖】從描述教室到設計自己理想的教室、甚至房間等等，讓語言學習真正運用到生活中來。
五、教學反思
這是一節(jié)四年級上冊的讀寫課，它通過配圖閱讀和書寫練習來提高學生的語言綜合運用能力，課堂中學生能夠積極參與，興趣濃厚。在這堂課的教學中，我堅持由易到難、由整體到個體的原則展開教學。課堂上我借助的基于人人端的數(shù)字化學教學服務平臺---優(yōu)學派教學軟件為本節(jié)課的有效實施提供了必要保證。我先通過有趣的歌曲的游戲進行熱身，這樣一來學生既對學過的知識進行了很好的復習和回顧，又大大提高了學習興趣和積極性；然后通過討論、對話練習、學生教讀、語音跟讀、聽音判斷等方式進行閱讀和書寫展示，最后引導學生進行知識的拓展與生成---給學生提供充分的想象空間，讓學生在快樂中自然習得知識，為后面的長篇幅閱讀奠定了基礎，讓使學生的綜合語言運用能力得到更進一步的鍛煉和提升。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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