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視頻標(biāo)簽：愉快的夢
視頻課題：人音版小學(xué)音樂四年級上冊第4課《愉快的夢》四川省優(yōu)課
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《愉快的夢》教案
一、教學(xué)設(shè)計理念
整節(jié)課的程序是：創(chuàng)設(shè)情境——音樂活動——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們感受美，體驗美、表現(xiàn)美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力，參與音樂活動的能力
三、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受到歌曲旋律的美以及兩樂段中蘊含的不同意境，從而發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、模唱、圖譜對比、分段視唱歌譜等方法，讓學(xué)生在聽、唱、看的過程中掌握歌曲。在二聲部教學(xué)中利用口風(fēng)琴演奏簡易低聲部旋律，由易到難學(xué)習(xí)二聲部；邊唱邊聆聽，學(xué)習(xí)二聲部；用口風(fēng)琴與歌曲音樂伴奏的音色對比進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中注意聆聽自己的聲部旋律并跟隨演唱。
3.知識與技能：通過學(xué)唱《愉快的夢》，感受6/8拍的韻律特點；基本掌握“連線”、“延音線”和“旋律下行”的音樂知識；基本把握好第一樂段深沉而帶有神秘感的意味，第二樂段孩子們在看到環(huán)境中神奇景象時發(fā)出驚喜呼喊的不同感情色彩；能較好地演唱歌曲二聲部樂段
學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。 2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。3、二聲部的合唱
四、教學(xué)重難點
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)八六拍的強弱關(guān)系，連線，旋律的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 2、二聲部的合唱
五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件； 2、綢緞布、泡泡、鋼琴等。 六、教學(xué)過程
（一）．組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境 （二）導(dǎo)入
師：歡迎大家來到美麗的夢幻世界，看。有個日本的小朋友已經(jīng)在夢之船上等候著大家了，她將帶我們?nèi)ツ睦锬兀空埻瑢W(xué)們伴隨著老師的歌聲。在夢之船上，用wu模仿風(fēng)聲，為老師伴奏吧！ 老師唱，學(xué)生活動
師：聽了剛才的歌聲請同學(xué)們回答老師這個日本的小朋友帶我們?nèi)サ侥睦铮靠吹搅四男┚拔锬兀垖W(xué)生來回答一下。 抽生回答……
師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，如此豐富多彩的夢境，這個日本小朋友的心情是怎樣的呢，讓我們再來聽一聽這段優(yōu)美的音樂吧。跟著音樂律動起來 播放范唱第一段。 （老師帶學(xué)生一起身體跟著音樂律動）
師：好啦，聽了剛才的音樂，請同學(xué)們回答老師這個日本的小朋友心情是怎樣的呢。
生：高興的，愉快的
師：對了，這個日本的小朋友心情是非常高興的，愉快的。那么今天我們就一起走進(jìn)這個《愉快的夢》吧。（師把課題貼在黑板上） （三）、新授部分
師：這個日本的小朋友不僅自己非常的高興和愉快，他還想把他的愉悅之情傳遞給在座的每一位，首先它傳遞到了老師這里。請同學(xué)們伸出手來老師接受老師傳遞的愉悅吧！（微課教授：拍一拍）
師：同學(xué)們合作得可真默契，接下來，請同學(xué)們跟著音樂拍一拍吧！ （示范唱一段）
剛才我們傳遞的這個愉快的拍手最能體現(xiàn)樂譜上的什么地方呢？首先我們來看一看這首歌曲的拍號是什么？ 生：八六拍。
八六拍的意義是什么呢？
生答：以八分音符為一拍每小節(jié)六拍。
師：恩！同學(xué)們的音樂素養(yǎng)可真高，八六拍的意思就是以八分音符為一拍每小節(jié)六拍，而樂譜上的這些小節(jié)的第六拍都是休止，所以這些小節(jié)的地方都只唱前面五拍，最后一拍要休止。那么這六拍的強弱關(guān)系就是我們剛才拍的強 弱 弱 次強 弱 弱。接下來請同學(xué)們在心里找準(zhǔn)節(jié)奏，以f調(diào)來演唱歌曲吧，
首先跟老師的鋼琴一邊手劃旋律一邊輕聲視唱音符。請注意音準(zhǔn)和正確的換氣。 師彈鋼琴伴奏，學(xué)生劃旋律線。
師：讓我們帶著歌詞一起來唱一唱這首歌曲吧！請面帶微笑，狀態(tài)積極。
跟師原調(diào)慢速伴奏唱第一段歌詞。 師：讓我們跟著鋼琴伴奏唱一唱吧 師彈生唱
師：接下來我們乘著夢之船到浪花中去更多的快樂吧！ 生抖動布：（放示范唱一段）
師：剛才我們的浪花和樂曲上的那個符號很相似呢？ 生答：連線。
師：樂譜上有幾處有連線的地方呢？我們來看一看，那么這幾處有沒有不同之處呢？對了，有的連線下的音是相同的，有的是不相同的，我們把音相同的上面的連線叫著延音線，而反之就叫著連線，根據(jù)這個規(guī)律，大家看看樂譜每一行的最后一個小節(jié)上的都是延音線，延音線里面的音就只唱一次而延長兩個音的時值。而連線里面的音要唱得連貫。
師：讓我們帶著對歌曲的理解，氣息均勻，聲音連貫的有感情的再來唱一唱吧！ 生跟原速伴奏唱第一段歌詞。
師：我們的夢之船游啊游，游啊游……突然，這個日本的小朋友發(fā)出了驚喜的叫聲！請同學(xué)們找一找是歌曲的哪個地方呢？ 生：喂伊，快來看……
師：從歌曲這里開始的這部分，和前面部分有哪些不同之處呢？
師：首先我們看到樂譜，前部分都是單聲部的齊唱，而從這里開始呢，一句歌詞上就對應(yīng)了兩行樂譜，我們把前面的叫做齊唱后半部分叫著合唱，除此之外，這個小朋友的驚喜又是怎樣體現(xiàn)出來的呢？平常的日常生活中，我們在聽到讓你驚喜的事時會怎樣？比如這次考試你考了100分，你會怎么喊出驚喜。哎呀！太高興了，我考了100分，這時候，你的音調(diào)抬高了。歌曲中也是一樣，這個地方的音區(qū)也是移高了。帶著驚喜的情感我們來唱一唱這部分吧！ 跟鋼琴唱合唱部分的高聲部
師：接下來，我們來認(rèn)識一位新朋友吧。這個叫什么樂器呢？ 生：口風(fēng)琴。
師：對了。同學(xué)們了解得真多。口風(fēng)琴的聲音可好聽了，我們一起來聽聽吧！請同學(xué)們跟著琴聲輕聲的視唱旋律。
師吹簡易的二聲部旋律，生唱音符
師：據(jù)音樂老師介紹我們班有個同學(xué)的口風(fēng)琴吹得也可好了。我們請她來給大家演奏一下剛才的旋律把。并跟著用LU輕聲哼唱旋律。 學(xué)生吹這個旋律，生哼唱。 師：現(xiàn)在我們來聽一聽，這個小朋友吹奏的和我們班的小朋友吹奏的旋律是一樣的嗎？
學(xué)生吹得二聲部完整旋律 生：不一樣。
師：同學(xué)們聽得真棒，視頻里的小朋友演奏的就是我們歌曲的二聲部，我們一起來唱一唱吧，學(xué)習(xí)之前我們來分成兩個小組，這組同學(xué)當(dāng)評委，這組同學(xué)學(xué)唱旋律，評委組聽一聽學(xué)唱組哪個學(xué)生音唱得最準(zhǔn)？老師等下會挑選最認(rèn)真的評委代表給你認(rèn)為唱得好的同學(xué)發(fā)禮物哦!
師：請學(xué)唱組跟著老師的口風(fēng)琴唱音符。評委組仔細(xì)聽哦。
師吹生唱
師：我們來聽聽我們班上的口風(fēng)琴小小演奏家來吹奏這段旋律吧，請一邊聽一邊用LU模唱音符。
生吹生模唱音符 師：接下來我們帶著歌詞跟著這個同學(xué)的口風(fēng)琴唱一唱這段旋律。這一遍老師會加上高聲部的旋律哦，請同學(xué)們仔細(xì)分辨音色跟著口風(fēng)琴的旋律唱。評委組請認(rèn)真聽哦。
生吹生唱歌詞
師：好了讓我們評委組開始點評吧！你覺得哪個同學(xué)唱得最好呢？將我們的夢之船送給他吧。 生送禮物
師：剛才老師聽到說有的同學(xué)評委當(dāng)?shù)牟粔驅(qū)I(yè)公平。那么我們來換一換，請高聲部也就是評委組的學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱高聲部旋律。低聲部的同學(xué)你們是評委了哦。
高聲部唱歌詞
師：請評委來點評吧，將我們的夢之船送給他吧！
生送禮物、
師：我們兩組來比賽一下吧，看看那個組音唱準(zhǔn)確，請大家都非常輕聲的（保證你的耳朵里能聽到伴奏的聲音）唱一唱。我們會把夢之船送給唱得好的小組哦。
生唱師彈奏
師：我們這遍像說悄悄話一樣的來唱一唱哦。
兩個聲部唱旋律（跟著鋼琴和口風(fēng)琴的伴奏） 師：好了我們大聲唱出來吧。唱得好的小組還是有禮物哦
生唱生奏伴奏
師：接下來我們來完整的演繹這首歌曲吧，注意聲音連貫，氣息均勻，即能把自己的聲部演唱準(zhǔn)確又能傾聽到對方聲部的聲音 跟鋼琴伴奏完整唱一唱 師：我們跟著伴奏來唱一唱吧。 原版伴奏和聲唱
（四）、拓展部分
師：讓我們乘著夢之船，在美麗的浪花中盡情歌唱吧。 吹奏組，歌唱組（高聲部，低聲部） 五、小結(jié)
我們的夢之船到站了，夢總有醒來的一天，但是理想?yún)s可以通過努力實現(xiàn)。 現(xiàn)實此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁！ 同學(xué)們，為你們心中的夢想而努力奮斗吧！祝愿你們每一位都能夢想成真！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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