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視頻標簽：洋娃娃和小熊跳舞
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂二年級上冊第6課《洋娃娃和小熊跳舞》北京市 - 東城區
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實踐中感受音樂的樂趣
——小學二年級上冊《洋娃娃和小熊跳舞》課教學設計
教學基本信息
課題 《洋娃娃和小熊跳舞》 學科 音樂
學段
低段
年級 二年級
相關 內容 核心內容：《洋娃娃和小熊跳舞》的演唱 相關內容：歌曲《冬眠的小熊》演唱
教材
書名：義務教育教科書 音樂 第三冊第六單元 出版社：人民音樂出版社 出版日期： 2013年 7 月
是否已實
施 已實施
一、指導思想與理論依據 （一）指導思想
在師生的互動中 ，在學生音樂活動實踐中唱好歌曲，掌握知識與技能，使學生在歌唱與表演中感受音樂情緒與形象。 （二）理論依據
以新課標中的“審美體驗理論”、“興趣愛好發展”為理論依據。 二、教學背景 （一）學習內容分析 1.核心內容分析
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大調式、二段體結構。這首歡快熱情的波蘭兒歌在中國流傳數十年，經久不衰，至今仍深受孩子們的喜愛。歌曲旋律明快舒暢，旋律跨度僅為六度之間，以級進上下行為主。第一樂段以收攏性結尾，以大六度的大跳進入第二樂段，使歌曲的情緒變得更加歡快。
歌曲第二句和第四句分別是第一句和第三句的變化重復，都是同頭異尾，而且每個樂句都結束在主和弦“do、mi、sol”主干音上。
結構方整，節奏統一，大量運用的前十六后八的節奏，旋律連續下行，舞蹈性增強，增加了歡快的情緒。
歌曲中的使用的旋律的下行模進的創作手法，為歌曲的學唱減輕了難度
3.相關內容分析
（1）歌曲《冬眠的小熊》
歌曲《冬眠的小熊》是一首2/4拍歌曲，旋律優美，有上行和下行的旋律特點。這首歌曲和《洋娃娃和小熊跳舞》一樣，都是描寫小熊的歌曲，都是由4句組成，歌曲里都有相同的樂句和旋律的下行模進歌詞內容淺顯而易懂。這首歌曲和《洋娃娃和小熊跳舞》都是描寫小熊，但旋律優美抒情。與《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌不同之處是，音樂風格和情緒不同，加深了學生對本單元的掌握情況。
秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕
一 只 小 熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕
它 就 這 樣 睡 著 整 個 冬 天 睡 著
秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕
（二）學生情況分析 調查目的：了解學生識讀樂譜 調查方式：問卷調查法
內容 人數（掌握） 總人數 哼唱歌曲 28人
32人 節奏掌握 20人
32人 移動do概念 20人 32人 《冬眠的小熊》
0
32人
調查情況分析：
本課教學對象是二年級（6）班學生，該班共有 32 人，其中有28人會哼唱過這首歌曲，但不能準確的演唱。 20人認識二分音符、四分音符、八分音符、八分休止符，能夠較準確的掌握組合節奏。20人已經初步建立移動do的概念，能夠聽辨并模唱出簡單旋律。這首歌曲歡快活潑，需要用輕快有彈性的聲音來演
唱，通過掌握歌唱的技巧，讓學生從唱會歌轉化成唱好歌。
（三）教學方式與手段說明
由于大部分學生熟悉這首歌曲，會哼唱，但是學生對于咬字吐字和有彈性的演唱等技巧方面還需要老師進行指導糾正，讓學生從唱會歌轉變成唱好歌。通過講解移動DO，識讀D大調，識讀樂譜，引導學生發現規律，掌握規律，從而更準確的演唱這首歌曲并為自學《冬眠的小熊》這首歌曲做鋪墊。最后通過自學冬眠的小熊這首歌曲，讓學生感受不同的情緒，體驗不同的情感。為了增加學生的表現力，我創編了一套適合二年級學跳的舞蹈，并讓學生分組表現，提高了學生的表現力。在整個教學過程中我關注集體歌唱的同時更關注個體歌唱，并及時分享每個學生成功的喜悅。
（四）技術準備
1.上網搜集有關《洋娃娃和小熊跳舞》圖片。
2.運用Overture打譜軟件打出樂曲主題旋律，并與視頻、音響一起制作成
PPT課件。
3.學跳舞蹈，掌握簡單肢體動作。 （五）前期教學狀況、問題與對策 在前期教學狀況中：
這首歌曲由于大部分學生都會唱，所以我在之前的課堂中，以學生自學為主，沒有對歌曲進行仔細的探究；識讀樂譜環節比較粗略，沒有引導學生發現歌曲創作的規律；在演唱歌曲方面，沒有及時糾正吐字咬字和氣息有彈性的演唱，導致學生歌唱的聲音比較含糊，不清晰，沒有表達出歡快的情緒。
這節課我設計的對策是：通過糾正咬字吐字和掌握有彈性的演唱方法，使學生有表情且清晰的演唱這首歌曲。通過識讀樂譜環節，讓學生準確把握音高，唱
準歌曲，并引導讓學生發現歌曲旋律的創作規律。通過學生自學《冬眠的小熊》這首歌曲，并體會這首歌曲情緒變化，既延長了歌曲的學習長度又豐富教學內容。
三、教學目標
（一）“情感·態度·價值觀” 目標
喜歡演唱歌曲，樂于體驗、感受，積極參與音樂實踐活動表現樂觀的態度。 （二）“過程與方法”目標
先反復聆聽感受歌曲，體驗歡快的情緒、通過識讀樂譜，發現旋律的特點，掌握旋律下行模進的規律，最后通過自學歌曲，體會歌曲情緒的變化。 （三）“知識與技能”目標
能夠識讀樂譜掌握規律，自學一首新的歌曲。 四、教學重點與難點
（一）教學重點
歌曲《洋娃娃與小熊跳舞》的演唱 （二）教學難點
識讀樂譜掌握規律及輕快有彈性的演唱歌曲 五、教學過程
（一） 聆聽感受、學唱歌曲
階段目標： 通過聆聽兩條旋律，使學生感受情緒的不同；通過對歌曲的演唱處理掌握演唱方法。 1.聆聽旋律，感受歌曲
第一條《冬眠的小熊》、第二條《洋娃娃和小熊跳舞》 （1） 師：聆聽感受，兩只小熊寶寶在做什么呢？
生：第一條感覺小熊在睡覺、休息、曬太陽。第二條感覺小熊在跳舞，高興的跳著。
（2） 師：追問如何感受到？
生：第一條速度比較慢，情緒舒緩。第二條速度比較快，情緒歡快。 2.聆聽歌曲，輕聲跟唱
（1）聆聽《洋娃娃和小熊跳舞》，輕聲跟唱。
（2）跟鋼琴伴奏唱，并糾正問題。糾正吐字咬字（咬字要清楚，在嘴邊上），
既然是小熊在跳舞，所以八分休止符（要唱的輕快短促一些）。一字多音，在唱的時候，歌唱位置不要變。 （3）分組比賽，生生互評
設計意圖：通過對比聆聽兩條旋律的不同，感受不同的情緒。通過糾正吐字咬字，八分休止，一字多音等歌唱方法，使學生掌握歌唱技巧，唱好這首歌曲。通過生生互評的環節，讓學生鞏固歌唱方法。 （二） 識讀樂譜、發現規律
階段目標：視唱歌譜并發現規律，為后面自學歌曲做鋪墊 1.老師引導識讀樂譜 （1） 歌曲由幾句組成？ （2） 這4句旋律有什么特點？
生：第一句和第二句除了最后一個小節剩下的樂句都是一樣的。
第三句和第四句除了最后一個小節剩下的樂句都是一樣的。
（3）師生接龍唱譜，鞏固重復樂句的練習。
2.仔細觀察找出規律 （1） 師：還有什么新的發現？
生：我發現整個曲子有很多x x x x x的節奏
（3） 師：老師把其中的三條組合起來，你們發現有什么特點？
生：旋律一組比一組低 師：這叫做旋律的下行模進
3.完整唱譜，鞏固歌曲
設計意圖:通過識讀樂譜，讓學生自己發現樂句的規律，通過老師的引導，再次發現旋律下行模進的規律。 （三）舞蹈表演、表現歌曲
階段目標：能分角色合作表演歌曲，樂于并享受合作表演帶來的快樂感覺。并模仿小熊憨憨的、洋娃娃可愛的動作表演歌曲、 1. 分角色演唱
（1）分組、分角色表演（男生小熊、女生洋娃娃）
（2）老師講解基本動作（面對面兩人一組，雙手掐腰，伸右腳、伸左腳，兩人轉圈）小熊的動作是一二句伸右腳，伸左腳，第三句點點頭，第四句晃一晃。洋娃娃的動作是一二句伸右腳，伸左腳，第三句晃一晃，第四句轉一轉。 （3）分組表演歌曲，第一段兩組唱，兩組跳。第二段另外兩組唱，兩組跳。 設計意圖：通過模仿小熊憨憨的表情和小洋娃娃可愛的動作，激發學生表演的興趣，集體分角色合作表演歌曲，邊唱邊跳舞。 （四）自學歌曲、豐富課堂
階段目標：延長歌曲學習的長度，豐富這節課的知識內容，同時感受再次音樂的情緒及風格的變化
1.聆聽這首歌曲《冬眠的小熊》
（1）師：老師自彈自唱《冬眠的小熊》，唱完一遍，說呀，有這么一只小熊,他
在冬天里睡覺，他睡了整個一個冬天，小熊是一個冬眠的動物，它在睡覺的時候打呼嚕了嗎？ 生： 打了
師：它是怎么打呼嚕的啊？ 生
：
呼 嚕 嚕 嚕 嚕
（2）鞏固音階下行 （3）出示歌譜分組自學
秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕
一 只 小 熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕
它 就 這 樣 睡 著 整 個 冬 天 睡 著
秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕
（4）分享一下學習過程。
生：有相同樂句第一、二、四都是一樣的。就第三句不一樣，但也運用了旋律的模進下行。
（5）講解這首歌曲的演唱技巧，抒情優美，唱的時候氣息要飽滿，一句一換氣，咬字位置。加入肢體動作感受歌曲。
（6）通過用aba的曲式結構完整演唱歌曲，并加入肢體動作，再一次體會風格的變化。a段唱洋娃娃和小熊跳舞的第一段，b段唱冬眠的小熊，a段唱洋娃娃和小熊跳舞的第二段。
設計意圖:在拓展環節通過自學同題材的歌曲《冬眠的小熊》，使學生感受到歌曲情緒和風格的變化，這也是吻合本單元編寫的意圖（讓學生了解不同風格和表現形式）。由于這首歌曲旋律簡單且和《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲的創作特點有相同之處，通過自主學習，培養學生積極的學習態度和濃厚的學習興趣，培養學生具有終身學習的意識和能力。
六、學習效果評價設計 1.評價方式
本課采用多元化的評價方式，教師評價貫穿于整個教學中，以鼓勵性評價為主。其中尤為重視學生自評、互評的活動。
2.評價量規
項目 評價要點
A、優秀 B、良好 C、一般
自 評
互 評 師 評 教學
富有表情
七、教學設計特色說明
1、拓展學習，豐富學生的情感體驗，
在一節課當中，通過學習兩首相同題材歌曲，讓學生體驗到不同的情緒， 豐富了學生的情感體驗，并以aba的曲式結構將兩首歌曲巧妙的銜接在一起，既延長了歌曲的學習長度也為今后曲式結構的學習奠定了基礎。 2、尋找規律，引導學生自主學習
在《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌里面，通過學生識讀樂譜發現規律，引導學生自主學唱《冬眠的小熊》這首歌曲。 八、教學反思
這節課，我明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，進而使學生逐步形成良好的音樂審美能力。本課的教學設計以音樂為本，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中都用音樂的美感來感染學生，從關注學生學習過程中的每一環節出發，提高課堂教學實效性，根據學生的認知起點，通過鼓勵學生創編旋律的模式幫助學生處理歌曲難點，讓學生感受到學習音樂的樂趣。 一、熟悉旋律，發現規律
通過識讀樂譜環節，加強學生對旋律的掌握，并發現歌譜的特點。演唱環節，主要是對歌曲進行咬字吐字的處理，情感的處理，通過分角色表演歌曲，調動了每個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們享受美的喜悅。 二、提倡學科綜合
效果 評價
完整演唱 拓展環節 自學歌曲
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
