視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：鄉(xiāng)間的小路
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音五年級(jí)上冊(cè)第5課《鄉(xiāng)間的小路》四川省彭州
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人音五年級(jí)上冊(cè)第5課《鄉(xiāng)間的小路》四川省彭州
《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)目標(biāo)：
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讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)；
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學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲；
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初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)用具：課件，鋼琴等。
教材分析：這是一首頗為流行的臺(tái)灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了一幅農(nóng)村的風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧?kù)o的心態(tài)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的旋律比較平穩(wěn)，但節(jié)奏富于變化。第一樂(lè)句的八分休止符、第三樂(lè)句的三連音、第四樂(lè)句的切分節(jié)奏，使原本勻稱(chēng)、齊整的節(jié)奏產(chǎn)生了波動(dòng)，在恬靜之中增添了生氣。第二樂(lè)段的音樂(lè)更富于活力，旋律在高音區(qū)流動(dòng)，節(jié)奏也更為活躍，歌曲洋溢著舒暢、滿(mǎn)足，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè)觀情緒。這個(gè)樂(lè)段以半終止結(jié)束，然后進(jìn)入第三樂(lè)段，它是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。最后，尾句連續(xù)反復(fù)，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽(yáng)、霞光漸漸消失在天際。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入
師：師生問(wèn)好
師：歡迎大家來(lái)到何老師的音樂(lè)課堂。最近的天氣越來(lái)越冷了，感覺(jué)要被凍住了，上課之前我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧，請(qǐng)全體起立。（跟音樂(lè)《踏浪》律動(dòng)）
師：剛剛這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？生：歡快、高興、、、、二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師：這是一首活潑歡快的臺(tái)灣校園民謠，校園民謠概念的首次出現(xiàn)，是在七十年代初的臺(tái)灣，后來(lái)傳
到大陸，一時(shí)間風(fēng)靡了各大校園，我們今天要學(xué)習(xí)一首散發(fā)著淳樸鄉(xiāng)土氣息的的臺(tái)灣校園民謠《鄉(xiāng)間的小路》。
請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，離開(kāi)喧鬧的城市，走在鄉(xiāng)間的小路上你會(huì)有什么感覺(jué)，會(huì)看到些什么？我們一起在歌曲中找一找答案吧，請(qǐng)聽(tīng)（播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》）
生：老牛、晚霞、藍(lán)天、晚風(fēng)、小草，漂亮的野花…… 師：這樣的小路你覺(jué)得美嗎？
師：當(dāng)你走在這樣的小路上，你的心情怎么樣呢？生：。。。
師：歌曲中有一段歌詞就恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心境。我們一起來(lái)讀一讀這段歌詞。（學(xué)生齊讀歌詞）師：笑意寫(xiě)在臉上，哼一曲鄉(xiāng)居小唱，任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)。多少落寞惆悵，都隨晚風(fēng)飄散，遺忘在鄉(xiāng)間的小路上。
師：是的，當(dāng)我們走在如此美麗的鄉(xiāng)間小路上，一定會(huì)感覺(jué)很親切，會(huì)讓你忘記所有的憂(yōu)愁煩惱，而靜
靜的享受當(dāng)下的時(shí)光。師：我們?cè)俾?tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？每一段的情緒一樣嗎？（播放《鄉(xiāng)間的小路》）
生：A+B+A 三個(gè)部分
師：是的，這首歌曲可以分為三個(gè)部分，而第三部分是第一部分的重復(fù)，所以是 ABA 三個(gè)部分。
師：那么 A 段和 B 段的情緒一樣嗎？
師：A 段比較輕快活潑，B 段是歌曲的高潮部分，則更加的激動(dòng)舒展。
2、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲你想學(xué)嗎？學(xué)唱之前我們要來(lái)熟悉一下歌曲的演唱順序，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng) ABA 三個(gè)樂(lè)段歌詞的演唱順序
師：演唱的順序是 A+A+B+A+B+A+結(jié)束句
師：首先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段的旋律，先用“啦”來(lái)哼唱一遍，演唱的時(shí)候注意這一樂(lè)段要唱出輕快活潑的感覺(jué)
師：跟琴聲演唱 A 部分的旋律（師彈琴，生跟唱）
師：老師發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，第一個(gè)是八分休止符，注意這里斷氣不換氣，唱為 3
0 3，而不是 3.
3，同學(xué)們跟我唱一唱，第二個(gè)地方是三連音節(jié)奏，唱為
321 2，而不是
32 1，要唱出緊湊的感覺(jué)，第三個(gè)地方是切分節(jié)奏
5 5 5 6 ，切分節(jié)奏通常給人一種動(dòng)感的感覺(jué)，因?yàn)樗募尤耄酒降母枨艜?huì)變得輕快活潑，我們?cè)俑傺莩槐樾桑⒁鈩倓偫蠋熤v的地方，（師彈琴，生跟唱）
師：這一遍就很好了，唱完了旋律，我們來(lái)試著加入歌詞唱一唱吧，注意演唱順序，這個(gè)部分有反復(fù)記號(hào)，要演唱兩段歌詞。（師彈琴，生演唱歌詞，不正確的地方師再糾正）
師：唱完輕快活潑的第一樂(lè)段，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)激動(dòng)舒展第二樂(lè)段吧，還是先用“啦”來(lái)哼唱（師彈琴，生哼唱），帶入旋律唱一唱
師：這一段要注意一個(gè)節(jié)奏型，就是前八分音符后十六分音符
X XX，同學(xué)們跟著老師打一打這個(gè)節(jié)奏，我們唱一唱歌曲中這個(gè)節(jié)奏型的旋律。最后把旋律連起來(lái)唱一唱。
師：唱完了旋律，我們加入歌詞唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們注意這一部分的音高變高了，不要嘶吼，感覺(jué)聲音從眉心出來(lái)，把眉毛抬起來(lái)演唱，唱出舒展、激動(dòng)的感覺(jué)。
師：同學(xué)們，這首歌曲第一段用輕快活潑情緒來(lái)演唱，第二段的情緒變得激動(dòng)舒展，第三段盡管是變化重復(fù)的 A 段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著鋼琴完整地演唱歌曲，注意歌曲的演唱順序（演唱全曲）
3、創(chuàng)編歌曲
師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象，可是老師覺(jué)得光是演唱不夠生動(dòng)，我們還可以加入打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生討論
師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們的創(chuàng)編成果吧（師彈琴，生跟唱表演）三、課堂延伸
師：同學(xué)們，臺(tái)灣校園民謠具有輕松活潑，清新自然，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易唱，貼近生活等特點(diǎn)。常
用來(lái)反映校園生活、表達(dá)思想感情的歌曲，它發(fā)展至今已有四十多年，出現(xiàn)了許多的代表人物，其中就包括這首歌曲的作者葉佳修，他是臺(tái)灣校園民謠的奠基人之一，也被稱(chēng)為“鄉(xiāng)村田園歌謠始祖”，是上世紀(jì) 80 年代臺(tái)灣“民歌運(yùn)動(dòng)”中的領(lǐng)軍人物之一。他創(chuàng)作的青春校園歌曲，深受廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)，其中《鄉(xiāng)間的小路》、《外婆的澎湖灣》還被選入人音版五年級(jí)教材中。
四、總結(jié)
師：臺(tái)灣校園民謠，它記錄了一個(gè)時(shí)代、一種學(xué)校的文化氛圍、一代莘莘學(xué)子的夢(mèng)想與追求和對(duì)易逝
的青春歲月的懷念。它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩(shī)，伴隨著我們生活在如詩(shī)如畫(huà)的校園……最后，讓我們?cè)俅纬戇@首意境優(yōu)美的《鄉(xiāng)間的小路》。
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