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在線播放:2016年新媒體新技術(shù)應(yīng)用第九屆創(chuàng)新互動教學(xué)課電子書包課《小海星

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視頻簡介:

2016年新媒體新技術(shù)應(yīng)用第九屆創(chuàng)新互動教學(xué)課電子書包課《小海星

視頻標(biāo)簽:電子書包,小海星,快回家

所屬欄目:小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:2016年新媒體新技術(shù)應(yīng)用第九屆創(chuàng)新互動教學(xué)課電子書包課《小海星

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:2016年新媒體新技術(shù)應(yīng)用第九屆創(chuàng)新互動教學(xué)課電子書包課《小海星快回家》王林玉

附件3:
2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會教學(xué)設(shè)計(jì)表

一、基本信息
學(xué)校 閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué)
課名   小海星快回家 教師姓名 王林玉
學(xué)科(版本) 語文(九年義務(wù)教育課本) 章節(jié) “看拼音讀課文識字”第29課
學(xué)時 1學(xué)時 年級 一年級
二、教學(xué)目標(biāo)
1.       在語言環(huán)境下認(rèn)讀“星、沙、他、怎、么、傍、晚”7個生字,認(rèn)識筆畫“撇折”,認(rèn)識單人旁,能夠在田字格中正確描寫“怎、么、他”。積累詞語“開開心心”“傍晚”。
2.       能夠借助拼音讀通課文,做到不加字、不漏字、不頓讀,學(xué)習(xí)圈畫生字。
3.      練習(xí)用句式“誰在哪里做什么”說話,能夠模仿“小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬。”選詞填空,并在此基礎(chǔ)上模仿說話。
三、學(xué)習(xí)者分析
一年級新生經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣,他們已經(jīng)掌握了一定的識字方法,如“拼一拼、找朋友、加一加、減一減、寫一寫”等,同時拼音也已經(jīng)學(xué)完,能夠借助拼音自主朗讀課文同時按照一定的識字方法自主學(xué)習(xí)生字。但他們的圈畫生字等自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以及識字教學(xué)中的筆順、寫字姿勢、握筆姿勢等方面還需要不斷地加強(qiáng),識字活動還需要在課堂上加以擴(kuò)展以提高識字量和詞匯量,同時適時地加入句式訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范的漢語。
一年級學(xué)生喜歡游戲,學(xué)習(xí)積極性也比較高,他們對知識充滿了渴望與好奇,這一階段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)熱情是至關(guān)重要的,需要學(xué)習(xí)形式的豐富多樣。教師應(yīng)該采取靈活豐富的課堂形式以讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)到知識。
一年級新生對于平板電腦有著較高的熱情,對于電子書包這種新型的學(xué)習(xí)方式充滿了期待,并能夠在老師的指引下比較熟練地操作平板電腦。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
針對學(xué)情,本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀7個生字,認(rèn)識一個筆畫和一個偏旁,積累兩個詞語“開開心心、傍晚”;讀通課文,做到不加字、不漏字。難點(diǎn)為模仿“小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬”說話。
具體的解決措施:通過采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲的方式加深小朋友對于拼音和字的掌握,并練習(xí)拼讀能力。通過模仿說話,讓小朋友理解兩個詞語的意義。同時借助平板進(jìn)行搶答游戲,以及完成練習(xí)的環(huán)節(jié),有效地提高了小朋友參與學(xué)習(xí)活動的積極性,通過電子教育平臺的相冊畫廊等功能能夠及時地反饋練習(xí)成果。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 起止時間(’”- ’”) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 媒體作用及分析
游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)輕音和生字。
 
1’00”—5’10” 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)行新知的遷移,導(dǎo)入課題。 1.利用平板電腦發(fā)起搶答游戲。
2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀輕聲,復(fù)習(xí)生字,并進(jìn)行點(diǎn)評。
3.導(dǎo)入課題,書寫課題。
參與搶答游戲,練習(xí)拼讀輕聲,認(rèn)讀生字,為課文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 利用aischool平臺發(fā)起搶答,學(xué)生通過平板參與搶答游戲,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。
初讀課文,整體感知。 5’30”—10’00” 整體感知課文,培養(yǎng)自學(xué)意識,練習(xí)圈畫生字。 1.播放課文錄音,出示課文的填空。
2.出示自讀要求,指導(dǎo)圈畫生字。
3.反饋與點(diǎn)評。
1.聽課文錄音,思考課文中出現(xiàn)的人物,完成填空。
2.根據(jù)老師的要求自讀課文,并在pad上圈畫生字。
利用aischool平臺的課堂提問和投影的功能,指名小朋友圈畫生字能夠在線展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,進(jìn)而使老師能夠及時得提供指導(dǎo)。
隨文識字,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
 
10’00”—26’30” 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字、積累詞語。 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)第一句話:
(1)小海星愛玩什么?
指導(dǎo)學(xué)習(xí)“沙”
(2)“開開心心”還可以換作哪些詞?
(3)指導(dǎo)“開開心心”地朗讀“小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬”。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句話。
(1)學(xué)習(xí)生字“他”。
學(xué)習(xí)單人旁。
指導(dǎo)在田字格中正確描寫“他”。
對學(xué)生的寫字情況進(jìn)行反饋。
(2)學(xué)習(xí)生字“傍、晚”,積累詞語“傍晚”。
交流“傍晚”的時候我在做什么。
(3)學(xué)習(xí)詞語“怎么”
學(xué)習(xí)筆畫“撇折”
(4)指導(dǎo)朗讀第二句話。
3.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
1.在第一句話的語境中認(rèn)讀“沙”,積累“開開心心”。
(1)交流學(xué)習(xí)“沙”的方法。
(2)思考并交流“開開心心”還可以換作哪些詞。
(3)個別讀“小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬”。
2.在第二句話的語句中認(rèn)讀“他、怎、么、傍、晚”,積累“傍晚、怎么”。
(1)拼讀“他”。
找:含有單人旁的字,并交流。
在領(lǐng)寫員的帶領(lǐng)下,在田字格中書寫“他”。
(2)拼讀“傍晚”。
個別發(fā)言,交流“傍晚的時候,我在做什么。”
(3)用“怎么”說一句話。
拼讀“么”的輕聲。
圈畫出含有“么”的生字。
(4)朗讀第二句話。
3.師生合作讀第一小節(jié)。
 
利用aischool的相冊畫廊功能,將小朋友的寫字過程以及作品以照片的形式記錄下來,并展示給小朋友進(jìn)行點(diǎn)評。
模仿“小海星,愛玩沙,開開心心沙上爬。”說話。
 
 
26’30”—32’23”
根據(jù)相應(yīng)的句式練習(xí)說話,養(yǎng)成使用規(guī)范化漢語的習(xí)慣。 1.出示小朋友游泳的圖片,出示模仿例句給詞語排順序的練習(xí)題。
2.給出圖片和詞語,引導(dǎo)學(xué)生想象說話。
1.在平板電腦上在規(guī)定的時間內(nèi)完成習(xí)題并提交。
2.根據(jù)圖片和詞語想象說話,并交流。
利用aischool平臺的課堂提問的功能發(fā)布課堂練習(xí),并讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成,促進(jìn)了學(xué)生對于句式的思考。
復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。 32’25”—40’00” 及時鞏固與復(fù)習(xí)。 1.組織“滾雪球”的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。
2.布置作業(yè)練習(xí)說話。
3.練習(xí)寫字。
1.參與游戲
2.復(fù)習(xí)生字。
3.在領(lǐng)寫員的帶領(lǐng)下書寫“怎、么”
學(xué)生利用aischool平臺將說話練習(xí)上傳錄音至,教師進(jìn)行在線點(diǎn)評。
           
           
                 
注:此模板可另附紙,為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。

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