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視頻標簽：地震中的父與子
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教語文五年級上冊17地震中的父與子-湖南省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教語文五年級上冊17地震中的父與子-湖南省優課
1教學目標
1、認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、學習運用本課的語言，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
2學情分析
班上50名學生，學習態度端正，學生有較好的閱讀能力和質疑能力，上課能積極發言，大膽分享自己的想法。
3重點難點
學習運用本課的語言，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】地震中的父與子
師：同學們，今天這節課讓我們繼續來學習六單元的第一篇課文，請齊讀課題。
聽寫生字詞：廢墟、爆炸、瓦礫、混亂
課件出示正確答案：地震中，爆炸聲震耳欲聾，大地一片廢墟，到處可見的瓦礫，人群混亂。
活動2【講授】地震中的父與子
整體感知
師：接下來讓我們一起走進課文，請大家默讀全文，思考：這是一場怎樣的地震？課文中的父與子是一對怎樣的父子？
點名反饋
【補充視頻】光憑這樣幾個句子可能大家還不能真切的感受到，老師給大家放一小段視頻，你們就能體會地震的可怕了。
師：地震無情，我國唐山、汶川、雅安人民就曾遭受這樣的痛苦，但每一次地震后都有一些人一些事讓我們難以忘懷。那么在美國洛杉磯大地震中，課文給我們介紹了一對怎樣的父子呢？請大家在課文中找出答案。
出示課件： 板書：了不起 父子
活動3【活動】地震中的父與子
感受父親的了不起
【師】首先讓我們走近這了不起的父親，請大家靜心讀課文3—12段，畫記體現父親了不起的句子。
反饋：點名讀句子，說出自己的理解。
問：哪個句子描寫了父親的動作和外表呢？這句話剛才大家都畫出來了。
（一）、放手一讀
你會怎么讀這句話？為什么這么讀？
（二）、創設情境，體驗情感。
【師】父親徒手挖了36小時，哪怕是一臺機器連續工作36小時，也扛不住啊！父親在挖掘的過程中，不斷有其他孩子的父母趕來，他們看到這片廢墟（圖片）痛哭大喊后便離開了。可父親為什么沒有放棄呢？
板書：不論發生什么，我總會跟你在一起！
齊讀，這句話在文中哪些地方出現？找出來，讀一讀。
想象：在這36小時中，父親會遇到哪些危險？兒子在廢墟里的處境會是怎樣啊？
同學們，兒子在廢墟中想起了父親對自己的承諾，父親在絕望之際想著這句話，難道僅僅是碰巧嗎？聯系自己的生活，曾經這對父子在什么情況下會說這句話？
曾經多么美好的生活啊，現在，一場地震將這對父子分離，父親堅信兒子在等他，他執著地挖了8小時、12小時、24小時、36小時，他曾聽到其他父母的痛哭，曾聽到好心人的勸告（出示句子），父親雙眼直直地看著，懇求道：（出示句子）他還被消防隊長擋住：（出示句子）父親擔心兒子的安危，心急如焚地問：（出示句子）警察看到了他，也勸他：（讀句子）天啦！連警察也要我放棄，我怎么能放棄呀？不管怎樣，我也要找到我的兒子，父親幾乎快崩潰了，問道：（讀句子）。
在旁人看來，這位父親已經精神失常了，你認為呢？
小結：我認為，這位父親的精神是失常了，但也不失常，孩子們，38小時，不吃、不喝、不睡，再加上10小時就是兩天兩夜了，想想看，這是多么驚人！因此說他失常，失去了和一般的正常人的舉；說他不失常，的確不失常，因為有一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，他心中只有一個念頭：我要救兒子，他在等我。所以他失常，但失常得偉大，他不失常，不失常得驚人，這就是愛，偉大的父愛。同意嗎？
讓我們帶著體會齊讀句子。
（三）、學習表達方式
【師】會讀書的人，不僅會讀出自己的感受，還會留心作者的表達方式。
仔細看這個句子的標點，每一個時間后面是逗號，這里作者為什么不用“頓號”呢？
標點小知識
頓號：表示句子中內部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。
逗號：表示小于分號大于頓號的停頓，逗號的用途最廣泛，用法最靈活。
【師】同學們，把自己當成作者來考慮，這里為什么選擇逗號？我想，這里的每一個逗號起著突出、強調時間的作用。作者想讓大家用心去感受每個時間后面隱藏著你畫面。（音樂）
他挖了8小時，裸露的鋼筋、水泥把他的衣服撕扯得破爛不堪，
他挖了12小時，灰頭土臉的他手指早已磨出了血泡，胳膊上大塊大塊的淤青，雙眼意布滿血色，
他挖了24小時，此時的父親已是嘴唇干裂，意識模糊；
他挖了36小時，父親已滿臉灰塵，滿身血跡，但他還在繼續挖。
同學們，一個個逗號，讓我們更進一步走近了這是一位用生命在尋求兒子的父親，來，我們再來讀讀這句話！
2、【師】孩子們，作者為什么不直接寫他挖了36小時，為何要從8小時，12小時，24小時寫起呢？
【小結】是啊！一個個表示時間數字，讓我們體會到挖的時間是那么漫長，過程是那么艱辛，更體現了父親的執著信念，這個信念就是：手指板書，齊讀句子：無論發生什么，我總會跟你在一起！）
【師】多么了不起的父親啊！讓這位父親形象永遠烙在我們每個人心中吧！
齊讀句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
練筆
【師】此時此刻，我想起來汶川地震后，始終定格在我腦海中的那一幅幅畫面，一個個動作，一段段言語。（播放課件）
男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這位在廢墟中跪尋女兒的一位父親，用他那孤獨無助的淚水，告訴我們什么是父親心中最深的傷痛？
又是一位父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進在山路上，原因只有一個——要帶兒子回家。
此時此刻，讓我們再次走近課文中父親的心，他已經挖掘了36小時了，可兒子生死未卜啊，這一刻，父親最想對兒子說什么呢？
請拿起筆寫下了吧，這將是你對父愛的詮釋，一筆寶貴的財富！
4、讀優秀作品。小結：讀了大家寫的語言，我便想起這樣幾句話：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心動，這個人就是父親，這種愛就是——父愛。
感受兒子的了不起
【師】了不起的父親養育了一個了不起的兒子，接下來把學習的時間交給大家，四人一組，完成“學習單”，時間5分鐘。
反饋：請派代表讀出你們的理解。
小結：我們送兩個詞給阿曼達吧！沉著勇敢 先人后己
齊讀16、23段：讓我們讀讀體現兒子了不起的句子，加深印象。
活動4【作業】地震中的父與子
總結全文，拓展延伸
1、【師】：兒子和父親之間一句看似平常的一句話，卻充滿神奇的力量，讓這對了不起的父子心連心，創造了神話般的奇跡，讓我們齊讀最后一段，把最熱烈的掌聲送給這對父子。
2、課后作業：
（1）小練筆：想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么？把你想到的寫下來。
（2）推薦閱讀：朱自清的《背影》
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
