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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：雨點(diǎn)兒
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)8雨點(diǎn)兒-湖南省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)8雨點(diǎn)兒-湖南省
8、雨點(diǎn)兒(２)教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、趣味鞏固字詞，重點(diǎn)理解：數(shù)不清、飄落、更。 ２、能正確、流利地朗讀課文，并嘗試分角色朗讀課文。 ３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。 4、滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文使學(xué)生知道水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程：
一、 趣味導(dǎo)入，鞏固字詞
導(dǎo)語(yǔ)：昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，還記得它叫什么名字嗎？（雨點(diǎn)兒）。今天云媽媽要帶雨點(diǎn)兒寶寶們?nèi)ヂ眯校∨笥褌兿氩幌胍黄鹑�？不過(guò)云媽媽說(shuō)了，先得考考大家，誰(shuí)能讀出雨點(diǎn)兒寶寶身上的詞語(yǔ)就帶誰(shuí)去!
數(shù)不清飄落地方問(wèn)題更紅半空綠色長(zhǎng)出 1、 同學(xué)們自由讀一讀， 2、 請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀.
3、 請(qǐng)小老師帶大家一起讀一讀。 評(píng)一評(píng)：（請(qǐng)學(xué)生評(píng)）
a、全部讀正確 b、平舌與翹舌音讀得很到位 c、聲音很大 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀出雨點(diǎn)寶寶身上的詞語(yǔ)才能和雨寶寶們一起去旅行為前提，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，且對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行
了很好的強(qiáng)化與鞏固。]
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，云媽媽決定帶大家一起去旅行。高興嗎？
二、自主合作，學(xué)習(xí)課文 （一）初讀課文，了解內(nèi)容
a、邊聽老師朗讀課文邊標(biāo)出自然段。 提問(wèn)1：這篇文章講了哪2個(gè)人物？
看旅行第一站，雨寶寶們帶我們來(lái)到了朗誦小屋。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，打到第８７頁(yè)，先用耳朵仔細(xì)聽老師讀課文，然后跟著老師再讀一讀課文。不過(guò)在這過(guò)程中你們可得幫雨點(diǎn)寶寶們2個(gè)忙噢！第一個(gè)忙：幫它們數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并在每一段前面標(biāo)上序號(hào)！第2個(gè)忙：說(shuō)說(shuō)這篇文章講了哪2個(gè)人物？然后請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽老師讀課文，然后由老師帶讀全文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并設(shè)計(jì)讓學(xué)生幫雨寶寶數(shù)出全文共幾個(gè)自然段和找出文章有哪2個(gè)人物，一方面讓學(xué)生掌握如何找自然段的方法，另一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品德。] （二）再讀課文，理解內(nèi)容
１、教師引讀，學(xué)習(xí)第一自然段
老師發(fā)現(xiàn)你們不僅很聰明還是一群樂于助人的好孩子。你們
可幫了雨寶寶的大忙了，看雨點(diǎn)兒寶寶迫不急待的從空中飄落下來(lái)了，想給大家一個(gè)大大的擁抱！同學(xué)們先自由的讀一讀這句話。a、 理解“數(shù)不清”、“飄落”的含義。
多可愛的雨寶寶啊，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)數(shù)好嗎？（好）數(shù)清了嗎?（沒有）為什么數(shù)不清呢?（因?yàn)樘嗔耍┠銈冇X得飄落是什么意思呢？或你能做個(gè)動(dòng)作表示是怎樣落下來(lái)的？那么讀這個(gè)詞的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？
那大家現(xiàn)在能不能美美的讀一讀這句話嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀（讀得好嗎？好在哪里？）再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀這句話（讀得好嗎？好在哪里？）大家一起讀一讀，讀出雨點(diǎn)兒輕輕的慢慢的很優(yōu)美的感覺。（讀得真好！）
b、 運(yùn)用“飄落”仿說(shuō)句子。
除了雨點(diǎn)兒從空中飄落下來(lái)，想想還有什么可以飄落下來(lái)呢？你能用飄落說(shuō)句話嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解“數(shù)不清”和“飄落”的意思，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒飄落時(shí)的輕盈與優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感及口頭表達(dá)能力。]
２、自主合作，學(xué)習(xí)２－４自然段
提問(wèn)2：雨點(diǎn)兒飄到哪里去？去干什么？ （1）自學(xué)2——4自然段，回答問(wèn)題。
胡老師現(xiàn)在有個(gè)疑問(wèn)：雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了，它的下一站究境要飄到哪里去呢？去干什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文的第２、３、４自然段，看能不能解開老師的疑惑。（開始） （2）學(xué)生交流并回答：
a、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)問(wèn)句
看！半空中大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)見面了，還對(duì)上了話。大雨點(diǎn)在問(wèn)什么？（請(qǐng)同學(xué)回答）。你們還記得這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎“？”，見到問(wèn)號(hào)的句子我們?cè)撛趺醋x呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀（他讀得好不好，為什么？胡老師覺得他很聰明，他把后面幾個(gè)字的聲音往上一揚(yáng)，就讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣�。┰僬�(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。你們一起用疑問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)著胡老師讀一讀。（讀得真好）
那小雨點(diǎn)它是怎樣回答的？“我要去有花有草的地方，你呢？” 板書：有花有草
小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，說(shuō)明小雨點(diǎn)他想去的地方怎么樣？（很美麗）“你呢？”是什么意思？（小雨點(diǎn)問(wèn)大雨點(diǎn)你要到哪里去？）
大雨點(diǎn)又是怎么回答的呢？“我要去沒有花沒有草的地方。” 板書：沒有花沒有草
那沒有花沒有草的地方漂亮嗎？（不漂亮）。既然不漂亮那它為什么還想去呢？（因?yàn)樗胱屇抢镒兊闷粒┲x謝你們幫胡老師解開了心中疑惑，我終于知道了它們要漂到哪里去了而且還知道他們?nèi)ジ墒裁戳恕?nbsp;b、演一演： (1) 師生互演：
這回胡老師當(dāng)大雨點(diǎn)，誰(shuí)要來(lái)當(dāng)小點(diǎn)兒，我們一起來(lái)演演他們之間的對(duì)話。其它同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演看我們倆演得好不好，好在哪里？（加動(dòng)作，加表情，讀出感覺）(2) 小組合作互演：
２個(gè)同學(xué)一組小組合作一個(gè)扮大雨點(diǎn)，一個(gè)扮小雨點(diǎn)，看誰(shuí)演得好。
(3) 上臺(tái)展演：
請(qǐng)２位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演。（我覺得他們不僅讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，還加上了動(dòng)作，還有表情，真有當(dāng)演員的天賦。）還有誰(shuí)覺得比它們演得更好的，上來(lái)演一演。 (4)分角色朗讀：（２、３、４自然段）
１、２、３組的學(xué)生扮大雨點(diǎn)，讀大雨點(diǎn)說(shuō)的話，４、５、６組的學(xué)生扮小雨點(diǎn)，讀小雨點(diǎn)說(shuō)的話，比一比誰(shuí)演得好。 思考1：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)真的能說(shuō)話嗎？只有誰(shuí)會(huì)說(shuō)話？（人）
這里把雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫，使它們具有人的情感，把雨點(diǎn)兒寫活了，使文章更生動(dòng)，富有情趣。在我們以后的寫作當(dāng)中也可以這么些哦！那你的文章一定能得優(yōu)秀！
[設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，弄清課文大意。其次通過(guò)學(xué)習(xí)大、小雨點(diǎn)之間的對(duì)話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。再次通過(guò)不同角色、不同形式的表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的表演能力。最后，提問(wèn)：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)真的能說(shuō)話嗎？讓他們與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生共鳴，把物當(dāng)人來(lái)寫，告訴學(xué)生在今后的寫作當(dāng)中也可以用這樣的方法來(lái)寫文章。] 3、讀練結(jié)合，學(xué)習(xí)第５自然段
說(shuō)著說(shuō)著，大雨點(diǎn)兒和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草得地方。
先讓我們看看沒有花，沒有草的地方的樣子�。ㄏ襁@樣干涸的地方，因?yàn)槿鄙儆晁呀?jīng)長(zhǎng)不出花草了。）
a、欣賞：大雨點(diǎn)去的地方發(fā)生的變化。 提問(wèn)3：大雨點(diǎn)去的地方發(fā)生了什么變化？ b、學(xué)生回答。
c、板書：開出紅花，長(zhǎng)出綠草（強(qiáng)調(diào)） d、請(qǐng)全班的男孩子美美的讀一讀這句話。
讀得很有感情，不過(guò)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跊]有花的后面，開出了的后面，長(zhǎng)出了的后面加上斜線，這些加斜線的地方稍做停頓，讀起來(lái)會(huì)更優(yōu)美。
e、聽老師范讀一次。 f、全班齊讀。
現(xiàn)在我們的小雨點(diǎn)兒也和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，不久我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)兒到的地方發(fā)生了什么變化？
a、欣賞小雨點(diǎn)去的地方發(fā)生的變化。 提問(wèn)4：小雨點(diǎn)去的地方發(fā)生了什么變化？ b、學(xué)生回答。
c、請(qǐng)全班女生跟老師讀句子
下面請(qǐng)所有的女孩跟老師美美的來(lái)讀一讀這句話？請(qǐng)同學(xué)把更紅，更綠圈起來(lái)
d、提問(wèn)5：小朋友們想一想能不能將“花更紅，草更綠”的“更”字去掉，改成花紅了，草綠了？為什么？ 加上這個(gè)“更”字說(shuō)明環(huán)境比以前還要漂亮。所以在讀這幾個(gè)詞時(shí)語(yǔ)氣加重點(diǎn)，突出與之前的不同。
e、板書：更紅，更綠（強(qiáng)調(diào)） f、請(qǐng)全班齊讀
讀得非常好！在你們的讀書聲中我仿佛感受到了花草變得更漂亮了
g、仿說(shuō)句子，練一練
下面請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)題卡，讓我們仿說(shuō)句子，練一練。 1、雨點(diǎn)兒來(lái)到了池塘里，荷葉更（），魚兒更（）。 2、雨點(diǎn)兒來(lái)到了山上，小樹更（），（）更（）。 3、雨點(diǎn)兒來(lái)到了（），（）更（），（）更（）。
嗯同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，答案不是唯一的，只要言之有理都是對(duì)的。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)特意調(diào)整課文內(nèi)容，更能幫助學(xué)生對(duì)“更”字的理解。欣賞動(dòng)畫—雨后大地的變化，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)的美麗。并通過(guò)圈一圈，畫一畫、仿說(shuō)句子等形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，培養(yǎng)語(yǔ)感。]
三、美讀課文，揭示主旨 （1）美讀課文
小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)多好啊！讓我們配上音樂再美美的讀讀課文吧！
（2）提問(wèn)6：這些變化都是誰(shuí)的功勞？
（3）學(xué)生回答。 （4）齊讀第5自然段
讓我們帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感激，帶著對(duì)美景的欣賞，帶上我們美好的心情讓我們齊讀第5自然段。{不久，齊}
同學(xué)們讀得真好��！讀得真美��！讀得真齊啊！今天的課上到這兒就結(jié)束了！讓我們?cè)谝魳仿曋姓f(shuō)再見吧！下課！同學(xué)們?cè)僖姡?nbsp;[設(shè)計(jì)意圖：配上音樂美讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,并揭示全文的主旨。] 四：板書設(shè)計(jì)
8、雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)（有）花（圖）（有）草（圖）花（圖）更紅草（圖）更綠 大雨點(diǎn)（沒有）花（圖）（沒有）草（圖）開出紅花，長(zhǎng)出綠草
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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