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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：快樂讀書吧
視頻課題：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊快樂讀書吧-重慶市省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊快樂讀書吧-重慶市省級(jí)優(yōu)課
第 11 周 星期 二 第 一 節(jié) 2018 年 5 月 8 日
課時(shí)
課題
快樂讀書吧
第 1 課時(shí)
課型
新授
教 學(xué)
目 的 1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自己閱讀自己喜歡的故事，了解
故事的主要內(nèi)容；
2.初步學(xué)會(huì)看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始；
3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。
學(xué)習(xí)水平
識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜
合
教學(xué)
重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)目錄；2.學(xué)會(huì)使用目錄；3.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)
難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)目錄；2.學(xué)會(huì)使用目錄；3.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
教具實(shí)
驗(yàn)準(zhǔn)備
PPT課件、目錄頁、故事書
教學(xué)方法 朗讀法、情境教學(xué)法、討論法 教學(xué)內(nèi)容及過程：
（在上課前，老師提幾點(diǎn)要求：一.為了讓全班同學(xué)以及你們的爸爸媽媽聽得見你們的聲音，所以請回答問題的孩子聲音洪亮一些，能做到嗎？二.我們來玩一個(gè)詩歌接龍的游戲。）
一．激趣導(dǎo)入
孩子們，請看屏幕：這幾位同學(xué)在干什么？哦，他們都在看書。×××，老師發(fā)現(xiàn)你看得特別專心，請問你看的是什么書？（教師點(diǎn)評(píng)）×××你又看的什么書？（教師點(diǎn)評(píng)）再看，原來我們班有這么多小書蟲呀！
有一位名人曾經(jīng)說過：讀一本好書，就是為這個(gè)世界做一件美麗的事情。 你能給大家分享一下你最近讀了哪些好書嗎？（抽答）看來咱們班的讀書計(jì)劃卓有成效，希望閱讀能夠成為你們的好習(xí)慣。
孩子們給老師分享了這么多的好書，老師今天也要給你們推薦一部好書。在這之前，我們先來看一首有趣的小詩，叫做《圓圓和圈圈》（全班齊讀）。 哪些孩子愿意帶著感情、大聲地讀一讀這首小詩？看來孩子們都非常喜歡它，我們請四位小朋友分別讀一讀詩歌的四個(gè)小節(jié)。（生讀，師評(píng)：你們讀得真好聽，我們把掌聲送給這四位小朋友）那你們知道寫下這首小詩的作者是誰嗎？她就是“鄭春華”阿姨，《圓圓和圈圈》是鄭春華阿姨寫給幼兒園中班的孩子們讀的詩歌。
鄭春華這是一位非常著名的兒童文學(xué)作家，曾經(jīng)獲獎(jiǎng)無數(shù)，她的作品深受孩子們的喜愛。她還有這些作品，誰來讀一讀：《甜甜的托兒所》……這節(jié)課老師要推薦給大家的好書就在其中，是什么呢？大家聽聽歌曲，猜一猜。（播放《大頭兒子和小頭爸爸》主題曲）
二.學(xué)會(huì)使用目錄
孩子們已經(jīng)大聲地說了出來，是《大頭兒子和小頭爸爸》（先板書題目，再出示圖片）。請大家觀察書籍的封面，你都看到了些什么？（生答）老師在這里要告訴大家一個(gè)閱讀課外書的方法：學(xué)會(huì)觀察書籍的封面。封面上有：書名、作者、插圖、出版社。(生根據(jù)屏幕出示讀) 此外，這本書還是……
緊接著，我們翻開書籍，將會(huì)看到書的目錄（圖示）。這本書的目錄和其他書籍有所不同，你們仔細(xì)觀察，它是由四個(gè)版塊組成（生答）。請孩子們把課桌里面的資料拿出來，這就是《大頭兒子和小頭爸爸》的目錄。請孩子們默讀目錄，并且用鉛筆在紙上勾一勾：大頭兒子都與哪些人發(fā)生了故事？同時(shí)，請家長們傳閱一下書籍。（生答，師：找得又快又準(zhǔn)確，真會(huì)觀察。師屏幕出示，生齊讀填空）我們一起讀一讀：這本書主要講了大頭兒子和小頭爸爸、圍裙媽媽、胖胖的外婆、隔壁大大叔的故事。
也就是說，大頭兒子在書中遇到了（再次填空）小頭爸爸、圍裙媽媽、胖胖的外婆以及隔壁大大叔。那么，如果大頭兒子走出這本書，你們猜猜他還會(huì)遇到哪些不同且有趣的人呢？請孩子們走出書本，打開思維放開了想（抽答）。如果大頭兒子走到了咱們二年級(jí)三班，正巧他遇到了劉老師，你覺得他會(huì)遇到怎樣的劉老師？
我們再次回到目錄，那究竟大頭兒子和這些有趣的人物之間發(fā)生了什么樣的精彩故事呢？我們一起去瞧一瞧。請孩子們開小火車，讀一讀目錄的內(nèi)容（開火車讀）接下來我們來玩一個(gè)小游戲：我問你答。
師問：兩座紙房子是大頭兒子和圍裙媽媽的故事嗎？ 生答：錯(cuò)誤。
師問：是大狼灰還是大灰狼？ 生答：……
師：讀目錄時(shí)一定要仔細(xì)！
屏幕上出現(xiàn)了四幅《大頭兒子和小頭爸爸》的插圖，請孩子們觀察，并結(jié)合手中的目錄，找一找它們分別講了什么故事？同桌可以討論。（生答，說出原因；師：贊成的請舉手）
你會(huì)給這本書打幾分？為什么？我們剛才通過“目錄”了解了書（板書），接下來……
三．走進(jìn)故事，了解內(nèi)容
接下來，我們一起走進(jìn)第一個(gè)故事“兩個(gè)人的小屋”。（師讀旁白，男女生讀對(duì)話）老師聽到有孩子們發(fā)出了笑聲，為什么你會(huì)笑？因?yàn)槟阌X得他們的對(duì)話很有意思。
這些話都是小頭爸爸對(duì)大頭兒子說的，誰想來當(dāng)當(dāng)小頭爸爸？（生讀對(duì)話）你們覺得小頭爸爸是怎樣的一位爸爸？（溫柔）
如果我們把句號(hào)換成感嘆號(hào)，再來讀一讀，你們覺得小頭爸爸還溫柔嗎？（不溫柔）他變得嚴(yán)厲起來，誰來當(dāng)當(dāng)嚴(yán)厲的小頭爸爸？（生讀對(duì)話）
你們喜歡溫柔的小頭爸爸還是嚴(yán)厲的小頭爸爸？你們希望自己的爸爸媽媽溫柔一點(diǎn)還是嚴(yán)厲一點(diǎn)？哦，看來大家都喜歡溫柔的爸爸媽媽呀。那家長們，你們能夠用溫柔的語氣來讀一讀嗎？（家長讀）孩子們，你們的爸爸媽媽讀得好嗎？我們把掌聲送給他們。
我們繼續(xù)往下看（屏幕展示），師讀，最后一句生齊讀。 看，原來小頭爸爸不僅溫柔，有時(shí)也很嚴(yán)厲。小頭爸爸為什么會(huì)嚴(yán)厲起來？（生答）師：他是在為大頭兒子擔(dān)心呢。所以說，溫柔是是一種愛，嚴(yán)厲也是一種愛。在你們的成長過程中，小錯(cuò)誤可以原諒，但大的錯(cuò)誤是要嚴(yán)厲批評(píng)的，即使你們的爸爸媽媽有時(shí)候?qū)δ銈儑?yán)厲，那也是應(yīng)該的！
鄭春華阿姨在書籍的第一頁寫下了這樣的話語，我們一起讀一讀（師生讀）。
前面我們通過讀目錄了解書，現(xiàn)在我們通過讀故事體會(huì)愛。（板書）
四．作業(yè)布置
最后，老師希望孩子們回家和爸爸媽媽一起讀一讀《大頭兒子和小頭爸爸》的故事，我給大朋友和小朋友共同布置了一個(gè)“閱讀小任務(wù)”。我們來瞧一瞧，請孩子們讀任務(wù)一，家長們讀任務(wù)二。
本節(jié)課就上到這里，爸爸媽媽手中的故事書是送給大家的。下課。
教學(xué)后記
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。由此，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行了指導(dǎo)。通過目錄引導(dǎo)、朗讀內(nèi)容、角色扮演、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能得到全方位的進(jìn)步和提高。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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