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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：春夏秋冬
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《春夏秋冬》第一課時(shí)-溫州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《春夏秋冬》第一課時(shí)-溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
《春夏秋冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課文簡(jiǎn)析
《春夏秋冬》是統(tǒng)編本教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元的識(shí)字課文。本篇識(shí)字課圍繞“四季”這個(gè)主題，勾勒出不同的四季畫面，讓學(xué)生感受和欣賞大自然的四季之美。
本課有8個(gè)要認(rèn)的生字“吹、飄、降”等、2個(gè)偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”以及7個(gè)要寫的生字“春、冬”等，其中對(duì)學(xué)生比較陌生的是“秋霜”一詞，難理解的字“降”，書寫方面易錯(cuò)的有“雨字頭”。本課內(nèi)容淺顯易懂，選取了每個(gè)季節(jié)中最具特色的景物與動(dòng)詞搭配，以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的識(shí)字方法，具備了初步的自主識(shí)字能力。但他們?cè)谡J(rèn)知方面比較直觀，有意注意還未成熟，對(duì)于生活中不常見(jiàn)的“霜、降”等字較難理解。宜從兒童的生活出發(fā)，采用多種方式趣味識(shí)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 在獨(dú)立識(shí)記，同桌互考中，通過(guò)視頻、字理等方法識(shí)記、理解5
個(gè)生字，讀準(zhǔn)后鼻音“霜、降”；通過(guò)“魔法筆”和“魔法框”正確規(guī)范地書寫“春、冬、雪、花”，感受漢字的形體美。 2. 通過(guò)大組賽讀、師生接讀、開(kāi)小火車讀等方式，能夠背誦課文的
前半部分。
3. 通過(guò)“本領(lǐng)配對(duì)”的活動(dòng)理解動(dòng)詞的意思，發(fā)現(xiàn)四季詞串的特點(diǎn)，
在此基礎(chǔ)上，能夠借助圖片和生字創(chuàng)編春天的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：回顧課文 引出課題
展示《四季》童詩(shī)，請(qǐng)四位同學(xué)合作，配樂(lè)朗讀。
四季王國(guó)里住著——春夏秋冬，分享喜歡的季節(jié)并說(shuō)說(shuō)理由。 【設(shè)計(jì)意圖】回顧已學(xué)課文《四季》，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以配樂(lè)誦詩(shī)導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到大自然的美好情境中，為課文的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
板塊一：圖文并茂學(xué)詞語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)：“春夏秋冬”有很多“伙伴兒”，它們都藏在圖片里。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（一）觀察插圖，尋找“伙伴”
預(yù)設(shè)1：我看到了春天的花朵
預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)了春風(fēng)，因?yàn)榱︼h起來(lái)了。
師：今天它們都帶來(lái)了自己最好的好的伙伴，你們認(rèn)識(shí)嗎？ （二）出示詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀 1.重點(diǎn)指導(dǎo)“霜”的后鼻音。觀看視頻，了解“秋霜”。 2. 學(xué)習(xí)“雨字頭”。
師：你有什么好方法記住“霜”？
預(yù)設(shè)1：加一加：“雨、木、目”相加就是“霜” 預(yù)設(shè)2：編故事：“雨”落在“相”上。
師：本課中“雨字頭”的字還有——雪，你還知道哪些雨字頭的字？ （1）歸類發(fā)現(xiàn)，“雨字頭”與天氣、水有關(guān)；
（2）觀看短片，發(fā)現(xiàn)“雨”字與“雨字頭”異同，書空“雨字頭”。 3. 回歸詞語(yǔ)，分組賽讀。
【設(shè)計(jì)意圖】以“春夏秋冬”四個(gè)漢字寶寶尋找伙伴的形式展開(kāi)教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于學(xué)生的學(xué)情，“秋霜”一詞相對(duì)比較陌生，因此通過(guò)觀看視頻短片，幫助學(xué)生理解詞義。通過(guò)“霜”字的識(shí)記方法，自然過(guò)渡到本課的新偏旁——“雨字頭”，同時(shí)結(jié)合舊知“雪”字，猜測(cè)雨字頭的意義，為今后通過(guò)偏旁歸類識(shí)字奠定基礎(chǔ)。
板塊二：理解字義組詞串
導(dǎo)語(yǔ)：這四對(duì)“伙伴兒”各有各的本領(lǐng)，我們一起去看看吧。 （一）自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“本領(lǐng)”
1. 借助拼音，把“本領(lǐng)”讀準(zhǔn)確。請(qǐng)生展示，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 預(yù)設(shè)1：“降”字后鼻音難讀 2. 去拼音，同桌互考，合作展示 （二）識(shí)記生字，自由交流
師：你有什么好辦法記住這些表示“本領(lǐng)”的字嗎？ 說(shuō)出方法的孩子可以獲得該字卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。 預(yù)設(shè)：
①吹：聯(lián)系偏旁，做動(dòng)作用嘴巴吹，所以它是口字旁 ②落：編故事，小草下面有水。 ③飄：借助部件，有風(fēng)就能飄。 ④降：組詞找朋友 （三）聚焦難點(diǎn)，理解字義
1.
字理識(shí)字，猜一猜
兩只小腳丫從山上往下走，這就是
“降”的意思。 2. 結(jié)合生活，說(shuō)一說(shuō)
（1）出示動(dòng)圖：升降梯、降落傘、飛機(jī)下降，理解字義。 （2）認(rèn)識(shí)雙耳旁
“降”也給我們帶來(lái)了新朋友，像耳朵，叫雙耳旁。 （四）根據(jù)字義，組合詞串 1.本領(lǐng)配對(duì)，組成詞串
剛才我們認(rèn)識(shí)了很多新本領(lǐng)，獲得卡片獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友還能把他們正確請(qǐng)回到黑板上來(lái)嗎？ 2.根據(jù)字義，辨析動(dòng)詞
教師把“本領(lǐng)”換一換，請(qǐng)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)辨析，并說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)1：夏雨不能“吹”，夏雨是從上往下落的。
預(yù)設(shè)2：春風(fēng)用“降”不可以，降是從上往下的意思，春風(fēng)橫的
吹的，不一樣。
【設(shè)計(jì)意圖】教師先將字卡獎(jiǎng)勵(lì)給個(gè)別學(xué)生，后又在理解了詞義之后，讓學(xué)生將動(dòng)詞重新送回詞語(yǔ)組成詞串，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行辨析和運(yùn)用，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且能夠時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。“降”字作為本課的難點(diǎn)，采用字理識(shí)字的方法，通過(guò)猜一猜的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詞義，進(jìn)而又結(jié)合生活進(jìn)行組詞，使生字得到進(jìn)一步鞏固。
板塊三：仿照課文編童詩(shī)
導(dǎo)語(yǔ)：這四季的詩(shī)可真美呀，老師也忍不住要和你一起來(lái)讀讀呢！ （一）多形式朗讀，助力背誦
春風(fēng)——吹；夏雨——落；秋霜——降；冬雪——飄 1.自主讀，合作讀。 2. 課間操：拍手讀。 拍手跟隨音樂(lè)節(jié)奏讀。 起立邊做邊做邊讀。 3. 挖空讀，練習(xí)背。
（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讀一讀，連一連
導(dǎo)語(yǔ)：古人也會(huì)作詩(shī)來(lái)贊美四季，亦如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅……”讓我們一起翻開(kāi)課堂作業(yè)本第2頁(yè)完成第四題《讀一讀 連一連》。1.關(guān)注特點(diǎn) 細(xì)致連線。 2. 結(jié)合課文，師生對(duì)讀。
（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：參照課文，創(chuàng)編童詩(shī)
出示動(dòng)圖：春風(fēng)吹，吹紅了桃花，吹綠了……，吹醒了……，吹來(lái)了……（相繼出示柳樹、春芽、春燕等動(dòng)圖）
1. 展示不同組的粘貼情況。
春風(fēng)吹——春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥 夏雨落——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 秋霜降——空山新雨后，天氣晚來(lái)秋 冬雪飄——墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi) 活動(dòng)要求：仔細(xì)觀察圖片，春天還有哪些美麗的景物？請(qǐng)你們照著“春風(fēng)吹”這樣的形式，拿出貼貼紙，同桌合作，選一選，貼一貼。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)可以搭配不同的字，組合成不同詞串。例如：春燕飛、春燕叫；春芽綠、春柳綠。 2. 讀一讀自己創(chuàng)編的春季小詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同的合作方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀的基礎(chǔ)上進(jìn)而挖空，助于學(xué)生熟記文本。通過(guò)課堂作業(yè)本的練習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步了解大自然四季的不同風(fēng)光。通過(guò)同桌合作“貼一貼”的活動(dòng)，構(gòu)建支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)選用不同的搭配，可以組合成意義不同的詞串，讓學(xué)生在感受本文語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和運(yùn)用。
板塊四：關(guān)鍵筆畫助書寫
（一）魔法筆，寫“春、冬”
（1）紅色的魔法筆在提醒我們什么呢？關(guān)鍵筆：撇、捺要舒展 （2）師范寫：“春”字三橫長(zhǎng)短不一，中間最短，下面最長(zhǎng)，一撇一捺要舒展。
“冬”字，橫撇和捺寫舒展，兩點(diǎn)落在豎中線。 （二）魔法框，寫“雪、花”
（1）比一比，找共同點(diǎn)。——上下結(jié)構(gòu) （2）出示“魔法框”
發(fā)現(xiàn)上下結(jié)構(gòu)略有不同，“花”字上矮，下高，“雪”字上寬，下窄。
（三）聚焦難字，范寫“雪”，再次強(qiáng)調(diào)“雨字旁”的變化。 （四）全班展評(píng)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，再寫一個(gè)，學(xué)生自評(píng)
大自然中不僅有美麗的春花，紛飛的冬雪，還有很多美景等待我們下節(jié)課再去探索發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸類寫字的方式進(jìn)行寫字指導(dǎo)。針對(duì)獨(dú)體字：春、冬，主要抓住關(guān)鍵筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫。師在范寫時(shí)，也通過(guò)紅粉筆起強(qiáng)調(diào)作用。一年級(jí)下的學(xué)生，剛剛接觸合體字，學(xué)生對(duì)于字的結(jié)構(gòu)并不清晰，通過(guò)“魔法框”的提示，很容易發(fā)現(xiàn)“花、雪”是上下結(jié)構(gòu)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。為今后書寫合體字奠定良好的基礎(chǔ)。從全班展評(píng)到自評(píng)，有利于學(xué)生逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的方法，進(jìn)而自我指導(dǎo)寫得更好。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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