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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：荷葉圓圓
視頻課題：新人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第13課《荷葉圓圓》浙江省 - 衢州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：新人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第13課《荷葉圓圓》浙江省 - 衢州
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第13課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。
2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。 2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、PPT課件
一、借助媒體，導(dǎo)入揭題。 1.談話導(dǎo)入并揭題。
師：每到夏天，小河邊，池塘里的景色可美啦！讓我們一起去看看吧。 （播放視頻）
師：看到了什么？ 生：美麗的荷花 生：美麗的荷葉
師：（出示荷葉圖片）你覺得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？請(qǐng)你說一說。 生：綠油油的荷葉。
師：你關(guān)注到了荷葉的顏色，綠油油這個(gè)詞語用的好。請(qǐng)你說。 生：圓圓的荷葉
師：嗯，你和她看的不一樣，形狀。你呢？
生：大大的荷葉。
師：對(duì)呀，大小也不同。 生：惹人喜愛的荷葉。 2.想像并美讀課題。 師：看來，小朋友都挺喜歡它的，要不，咱們帶著你們的喜歡一起來讀一讀。誰。
生：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：我聽出了又圓又綠，誰看到的荷葉比她還圓還綠。你來。 生：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：多投入呀。讓我們帶著喜歡都一塊來讀。預(yù)備，齊。 生：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：這么圓，這么可愛的荷葉，可真讓人喜歡呀！所以有人啊，就寫了一篇課文，叫《荷葉圓圓》。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，請(qǐng)想一想（師板書課題：荷葉圓圓）：題目用了一個(gè)“圓”字不夠，他還連用了兩個(gè)“圓”字。誰能夠把這個(gè)課題讀好？請(qǐng)你來試試。
生：荷葉圓圓。
師：還不夠圓。誰再來？你來。 生：荷葉圓圓。 師：太快。你來。 生：荷葉圓圓。
師：讀得有一點(diǎn)感覺了。你再來。 生：荷葉圓圓
師：多投入呀。我們學(xué)著她的樣子一塊兒來讀。預(yù)備，齊。 生齊讀：荷葉圓圓。
3.自讀課文并拼讀生字。 師：除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友，和我們一樣都喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？就這我們的課文里。待會(huì)兒，小朋友把這篇課文從頭到尾讀兩遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正確，一遍讀完，你就豎一個(gè)小指頭告 訴我，兩遍讀完，你就豎起兩根小指頭，我就明白了。連讀完兩遍，請(qǐng)把書合上，放在桌角，坐端正。明白了嗎？好，開始。
生（自讀自學(xué)）。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)，了解故事。 1.練說課文內(nèi)容。
師：還有誰喜歡荷葉？找到一個(gè)就可以說一個(gè)。你說。
生：小水珠也喜歡荷葉。
生：還有小蜻蜓也找到了荷葉。 師：也喜歡。
生：也喜歡荷葉。
師：找到了一個(gè)，還有嗎？你來說。
生：還有，還有小青蛙也找到了，也喜歡荷葉。 師：對(duì)的，還有嗎？你來。 生：小水珠也喜歡荷葉。
師：最后一個(gè)，你們誰找到了？你說。
全部找到，課件出示，并學(xué)習(xí)“珠”字。
（學(xué)習(xí)“珠”字，出示卡片“珠”。誰來讀？喲，又是一個(gè)形聲字。他是什么偏旁，王字旁，你知道嗎？大多數(shù)“王”旁的字都是和玉石相關(guān)的,你看（課件出示），這水珠就像玉一樣地晶瑩，一樣的透明呢，怪不得用王字旁啊。一起來讀一讀這個(gè)字吧！）
師：對(duì)呀，他們都找到了荷葉，并且也喜歡上了荷葉。那么誰喜歡荷葉，你能不能把這四個(gè)朋友連起來說一句完整的話。找找這邊的小朋友。好，你來說。
生：喜歡荷葉的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小朋友。
師：可以的，誰說的和他不一樣。把誰喜歡荷葉放到前面去說。
生：可愛的小朋友和活潑的小青蛙，還有亮晶晶的小水珠，美麗的蜻蜓都喜歡荷葉。
師：看，她用了好幾個(gè)連接詞。和、還有、都，說得很完整。誰能在她的基礎(chǔ)上說得簡(jiǎn)潔一些。誰喜歡荷葉，你來試試。
生：小水珠、小朋友、蜻蜓、青蛙都喜歡荷葉。
師：老師給你提一個(gè)小小的建議，在第三和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字，這句話就更準(zhǔn)確了，你再來試試。
生：小水珠、小朋友、蜻蜓和青蛙都喜歡荷葉。 師：說的多好呀。每個(gè)人用自己喜歡的方式選擇最簡(jiǎn)潔最好的一種自己在座位上練說一遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀。 1.再讀課文。師：請(qǐng)想一想，在這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢——請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀一遍。然后讀一遍給你的同桌聽。
2.生讀書 3.交流分享。
師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們讀給老師聽，誰來——（紛紛舉手）
（1）學(xué)習(xí)“小水珠”部分。
荷葉先和誰交朋友？
生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。 師：你們有沒有聽出來，這顆小水珠什么特別亮？你說。 生：這顆小水珠的眼睛特別亮。
師：是亮晶晶的眼睛。瞧，這就是“晶”字。三個(gè)日在一起，亮不亮？（亮）讀。（晶），后鼻音讀準(zhǔn)了，再來一次（晶）。三個(gè)日合起來就是“晶”。天上的星星（亮晶晶），一（4）班小朋友的眼睛（亮晶晶），還有什么也亮晶晶？看，這位小姑娘也眨著亮晶晶的眼睛呢，那就請(qǐng)你來讀一讀這句話吧。生：小水珠說，小水珠說：“荷葉是我的搖籃，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。
師：小水珠，為什么要躺在荷葉上的呀？ 生：因?yàn)樘稍诤扇~上很舒服。
師：讓我們一起躺一躺，舒服舒服。怎么躺的？ 生：就是這樣就是躺（做躺的動(dòng)作，身體后躺）
師：你看，身體完全舒展開來，就是躺，所以，你們看。這個(gè)躺師什么旁?身字旁。（發(fā)現(xiàn)了沒有？身字旁和身字比較，發(fā)生了什么變化？）誰能夠躺得比她還舒服？你呢？說說看，手怎么放，腳怎么放。
好，現(xiàn)在用你喜歡的方式，往后躺，現(xiàn)在這后面一片大大的，圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著荷葉左一搖，右一搖。再左一搖，右一搖。這時(shí)候，我們會(huì)覺得好像在哪里躺著？
生：不是。是感覺睡在搖籃上。
師：多溫暖，多舒服呀。找到這個(gè)感覺了嗎？來，我們一起來感受一下。小水珠說，預(yù)備齊。
生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。 （2）學(xué)習(xí)“小蜻蜓”。
師：看到這一幕，誰迫不及待地也飛過來了？請(qǐng)你來。 生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。 師：她怎么說的?
生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 師：做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作給大家看看。 生做動(dòng)作。
師：你們看到?jīng)]有？我們張開雙臂，就好像小蜻蜓展開翅膀，展開就和張開的意思差不多（出示展字，你看這個(gè)展字的撇和捺，就像是小蜻蜓展開的翅膀呢！當(dāng)我們張開雙臂，像小蜻蜓飛翔的時(shí)候，此時(shí)此刻，這只小蜻蜓就像一架小飛機(jī)，所以他覺得荷葉是他的停機(jī)坪。瞧，這就是停機(jī)坪的停機(jī)兩個(gè)字。我們一起讀。（生讀停和機(jī)）再來一遍。后鼻音都讀準(zhǔn)了。還有什么發(fā)現(xiàn)？（都是形聲字）
小蜻蜓，也來給我們讀一讀。沒請(qǐng)過你吧，你來試試。
生：小蜻蜓說，荷葉是我的停機(jī)坪，小蜻蜓立在荷葉上。展開透明的翅膀。 師：看，小蜻蜓飛呀飛呀。飛到了一朵荷花苞上。它又停下來了。看到那副畫面，讓我們?nèi)滩蛔∠肫鸫笤娙藯钊f里就說過這樣一句話。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”瞧，大詩人呀，也是用了這個(gè)人“立”字。讓我們一起來做那只小蜻蜓。起立。張開你的雙臂。注意立在荷葉上。預(yù)備，小蜻蜓說，預(yù)備齊。
生:小蜻蜓說，荷葉是我的停機(jī)坪，小蜻蜓立在荷葉上。展開透明的翅膀。
（3）學(xué)習(xí)“小青蛙”環(huán)節(jié)。
生：我喜歡小青蛙。小青蛙說荷葉是我的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
師：我特別喜歡聽你讀的最后一句。呱呱地放聲歌唱。青蛙在干什么？（歌唱）
卡片出示：唱。誰來讀？
看看這個(gè)“唱”字，唱歌用什么唱的？（嘴巴），他還是一個(gè)形聲字呢！一起讀一讀。
師：哪個(gè)小“青蛙”來唱唱——
師：哪只小青蛙來大聲地給我唱唱歌，你來 生：呱呱呱，呱呱呱
師：我聽出來了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。還有誰來唱？唱的節(jié)奏和她不一樣。你來。
生：呱呱呱，呱呱呱，我好喜歡這片荷葉呀。 師：非常好，你看，唱出了你對(duì)荷葉的熱愛。還有嗎？不同的小青蛙登上歌臺(tái)來唱歌，你來。
生：呱呱呱，呱呱呱。
師：哎呦，唱的這么快。你唱的是什么呀？ 生：我太喜歡這片地方。
師：這塊土地讓你喜歡。你來呢？ 生：呱呱呱，呱呱呱。 師：就這樣，越唱越快，越長(zhǎng)越響，肯定有一直要表達(dá)的東西（小聲說：就是）
生：就是我很喜歡荷葉。 師：嗯，除了唱出對(duì)荷葉的熱愛，小青蛙，你還可以唱出什么呢？好，你來。 生：呱呱呱，這里的蟲子真多啊。
師：你看，他唱的聲音不是很響，唱得也不是很多，他全部的力氣都用來吃蟲子了。你呢？
生：呱呱呱，荷葉真圓哪！綠綠的。
師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。拿起你們的課本我們也來感受一下，小青蛙說„„
生齊讀：小青蛙說，荷葉是我的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。 除了小水珠，小蜻蜓，小青蛙喜歡荷葉，還有誰也喜歡荷葉？
（4）學(xué)習(xí)“小魚兒”環(huán)節(jié)。
生：小魚兒。
師：找到那段話來讀一讀。
生：讀。
師：我從笑嘻嘻里感覺到了你的快樂。 再請(qǐng)一生讀
師：我從游來游去里感覺到了你的自由。 師：誰還愿意來讀一讀？
師：小魚兒為什么喜歡這荷葉呀？（可以乘涼，有了荷葉就不會(huì)熱了，可以自由自在地游來游去。）
師：嗯！要是我，我也喜歡，請(qǐng)你帶著喜歡來讀一讀。 師：小魚兒還會(huì)在荷葉底下干什么呢？他會(huì)說些什么？ 師：來，讀出他的喜歡。 四、回歸整體，快樂拓展。 1. 借助階梯，勇敢嘗試。
師：荷葉多美呀！吸引了那么多的朋友來和他玩。試著看著圖片來讀一讀這篇課文吧。首先看到了一顆小水珠，小水珠說：（學(xué)生接），小水珠（躺在）真好。過了一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過來了。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。（立在荷葉上）不一會(huì)聽到了嘹亮的歌聲，原來是青蛙王子來了。青蛙說。
生：荷葉是我的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上，瓜瓜的放聲歌唱。小魚兒靈機(jī)一動(dòng)，躲到了荷葉底下。他說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2.借助句式，快樂拓展。 師：只要這樣，借助關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文都記在自己的腦海里。其實(shí)我告訴你們呀，不止這些朋友，在荷塘里還有很多有趣的小頑皮，他們也和荷葉成了朋友，在他們的眼里，荷葉又變成了什么呢？他們有事怎么說，這么做的呢？請(qǐng)小碰喲用心看，用心想。
在荷塘的上面，下面，還有誰？有答案的小朋友輕輕地和你的同桌交流交流。有答案的小朋友告訴大家吧。上面只有一片荷塘，什么都沒有。你看到了什么？好，這邊第一個(gè)小朋友，你來說一說。
（學(xué)生自由說，老師即時(shí)點(diǎn)評(píng)地，幫助學(xué)生把話說完整，表達(dá)清楚。 ） 師：荷塘里什么都沒畫出來，但是你們卻用心靈的慧眼看到了那么多有趣的東西。而這些都是因?yàn)樵谶@荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。我們?cè)侔堰@句話讀一讀。預(yù)備齊。
生：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：再圓一點(diǎn)，再綠一點(diǎn)。預(yù)備齊。 生：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：是呀，讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷塘，你看，這些美麗的荷葉還給我們帶來了課文里的字寶寶呢，剛才咱們已經(jīng)和他們見了好多次面了，你還認(rèn)得它們嗎？
3.認(rèn)讀生字，快樂結(jié)課。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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