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視頻標簽：雪孩子
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視頻課題：小學語文人教版部編二年級上冊20雪孩子-福建省 - 廈門
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小學語文人教版部編二年級上冊20 雪孩子-福建省 - 廈門
20.雪孩子
【學習目標】
1.認讀“累、添”等8個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、旺”2個字。 2.學習默讀，試著不出聲，讀出人物對話中不同的語氣。
3.學習課文第一至八自然段，抓住關鍵字詞，感受雪孩子的勇敢。 【教學重難點】
1.學習默讀，試著不出聲，讀出人物對話中不同的語氣。 2.抓住關鍵字詞，感受雪孩子的勇敢。 【教學過程】
一、童話導入
孩子們，你們喜歡讀故事嗎？這些故事，你們一定讀過。（出示：白雪公主、丑小鴨、美人魚）這些都是經典的童話故事（板書：童話）瞧，故事里有善良的美人魚，有聰明的小矮人，還有會說話的小鴨子呢，多么神奇有趣呀。今天，咱們要一起學習一篇新的童話故事，來，讀讀課題——20.雪孩子。（正音） 二、初讀課文，讀準生字
1.自讀課文，讀準生字。
讀完課題，你們知道這篇童話故事的主人公是誰了嗎？那雪孩子身上究竟發生了什么神奇的故事呀？請同學們翻開課本，自由地讀讀課文，讀準字音，讀通句子，課文中的生字多讀幾遍。讀完就坐端正。聽清楚要求了嗎？
2. 生字過關 （1）自讀。
孩子們，讀完課文，你知道課文一共有幾個自然段嗎？是的，課文特別長，生字也不少呢。要把課文讀好，先得把生字讀準。借助拼音，先自己讀讀吧。
（2）個別讀。
第一排讀完，在字音上你有什么發現？（翹舌音）你真會發現。咱們一起讀讀這三個字。
第二排。林老師發現這位同學把這排的最后一個多音字讀得特別準。它在課文中和哎在一塊兒，表示驚訝驚奇出乎意料的意思。這個時候啊，它就讀第一聲，跟林老師一起讀讀“哎呀”。 第三排，咱們一起來挑戰。
（3）去拼音。
去掉拼音還會讀嗎？自己先練一練。有信心接受檢驗嗎？看著老師手中的字卡，咱們來開開火車。火車火車開哪里？火車開到這小組（學生整隊站起來，再一個個坐下。）
看來生字大家都會讀了。剛剛讀了課文，你們知道這篇課文講了雪孩子和誰之間的故事嗎——小白兔（板書） 三、默讀初體驗，了解故事開端
學習1-3自然段
故事開始了，雪孩子到底從哪兒來的？林老師想請同學們看屏幕，聽故事。聽完我可有幾個問題要問大家，看看哪個孩子會聽，會從故事中找答案。
1.是誰為小白兔堆的雪孩子呀？你聽得很認真。 2.那兔媽媽為什么要給小白兔堆個雪孩子呢？
聽得真仔細。誰來扮演扮演愛撒嬌的小白兔？誰想扮演溫柔可親的兔媽媽？ 讀得真好，咱們也學著他們的語氣讀一讀。
看來孩子們第一次聽故事的開端，就能把故事聽清楚，真不錯。是呀，有了雪孩子，小白兔可開心了。為雪孩子唱歌跳舞呢。你們看——播放視頻。小白兔和雪孩子在雪地里嬉戲玩耍，玩累了，他就回家去睡午覺。回到屋里，小白兔想到了什么？孩子們讀讀。 四、隨文識字，學習4—6自然段
1.隨文識字“添”
林老師聽到你們把這兩個生字的字音都讀準了。咱們再讀讀這個詞“添把柴”（詞卡）。“添”在這里是什么意思呀？（加）添和加的意思很相近，合在一起還是一個詞“添加”（詞卡）讀讀。
2.朗讀指導。小白兔為什么要往火里添把柴呢？因為很冷。真冷，就是特別冷。誰能讀出這屋子里的寒冷？（個別讀，齊讀）
3.圖片、聯系生活識字：旺。
這么冷，所以小白兔——？誰來讀讀。正音：暖和。
看著這幅圖，火燒得旺是什么意思呀？你真會看圖。像這樣，火燒得很大，我們就可以說火燒得旺。在生活中，你在什么地方見過這個“旺”字？（人和旺
超市、旺旺）生活就是一個大課堂，只要我們留心，就能識更多的字。
4.換詞理解：漸漸
火燒得旺旺的，此時的屋子怎么樣，漸漸是什么意思？你會用換一個詞的方法來理解。誰來讀讀這句話。看看屏幕，你能用漸漸說句話嗎？（樹、紅旗、太陽）不僅能理解，還能夠運用，你們真厲害。 五、抓關鍵字詞，學習7-8自然段
1.角色代入，體會著急
火越燒越旺，越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！可是睡得正香的小白兔一點兒也不知道。故事讀到這兒，你們什么心情？
此時門外的雪孩子，他的心情和你們是一樣的。
2.自讀7、8自然段。看看雪孩子說了什么，用直線畫出來。誰來說說你畫的是哪些句子。其他的孩子對照一下自己的語文書，沒有畫完整的，抓緊畫一畫。
3. 指導朗讀雪孩子的兩句話。
（1）雪孩子這么著急，這么害怕。這兩句話應該怎么讀？第一句誰想來讀。那么著急，咱們讀的速度可以再快一些。第二句誰來試？為了叫醒小白兔，咱們讀的聲音可以再大一些。
（2）關注標點。
咱們再看看標點，三個感嘆號一個問號，讓我們感受到了雪孩子真的很著急很擔心！所以朗句子的時候，我們還要關注標點符號。
（4）男女生讀。 4. 感受情況的危急
多么神奇，童話里的雪孩子也像人一樣，會著急會說話。那他接下來又會做些什么呢？看著這幅圖（雪孩子沖入火海），你覺得此時的情況怎么樣？（火很大說明情況很危急。）讀讀這兩句話，說說你從哪里看出此時的情況很危險。
5. 學習“燙”
這么大的火，當然非常“燙”了。你們瞧，這個字就是燙的古字。上半部是湯，湯在古時候專門指熱水，下面是火，一直燒。這得多燙呀！
6.學習“冒”
那么燙人的火，那么嗆人的煙，咱們的雪孩子還是冒著危險往里沖！來，讀
讀這個字“冒”（貼板書）。
（1）組詞。送詞“冒號 冒充 冒雨 冒險”
（2）剛剛在讀第七段的時候，也見到過這個字。誰來讀讀這句話。這個冒字的意思是什么？冒出黑煙，就是說煙從小白兔家的窗戶“往上升”，所以這里的冒是往上升的意思。
（3）它在第八段中，意思還是往上升嗎？這個冒字在這句話當中，就是“迎著、頂著”的意思。表示雪孩子的一個動作。這兩句話中像冒這樣表示雪孩子動作的詞還不少呢，你們也來找找看。（沖、找、冒、抱、跑）從這些動作中，你感受到了什么。這兩句話該怎么讀？林老師聽到，你把這些表示動作的詞讀得重了一些，就能讓我們聽出到雪孩子的勇敢，讓我們學著她的樣子一起來讀讀。
7.體會救出小白兔的不容易 “找啊找”“終于” 8. 再讀
六、明確默讀方法，了解故事結局
（1）微課講解
故事接下來又會怎么發展呢？我們接著讀故事，但是這回，林老師要教給大家一種新的讀書方式，叫作“默讀”。什么是“默讀”？“默讀”有什么要求，我們一起看看。
（2）嘗試使用
請同學們默讀9-14自然段。思考兩個問題。“小白兔得救了嗎？”“雪孩子后來怎么樣了？”
（3）評價學生的默讀情況、用時。
（4）小白兔得救了嗎啊？誰救的？板書“救”
孩子們第一次默讀，就能邊讀邊思考，把故事的結局讀明白，真能干。這樣的讀書方式，以后我們在閱讀中還會經常用到。
（5）雪孩子最后怎么樣了？生1：變成水了（這是你讀到的）生2最后變成了云。（這是你的思考） 七、小結
今天，咱們讀到了一個雪孩子冒著大火勇敢救出小白兔的感人故事。（指著
板書說）雪孩子最后去哪兒了呢？他又為什么會變成水變成云？我們下節課再一起深入地去探究。
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