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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：觸摸春天
視頻課題：小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第17課《觸摸春天》云南省 - 麗江
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。”所以在本課的教學(xué)中，我指導(dǎo)努力創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，把握課文內(nèi)容，理解課文主旨。 【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文《觸摸春天》。本節(jié)課我展示的是第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。 【教材分析】
《觸摸春天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第五組里的一篇課文，本組課文以“熱愛生命”為主題，選編了四篇有關(guān)生命的課文，從而使學(xué)生感受生命的美好。《觸摸春天》講述的是盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，用心靈去感受春天的美好的故事。本課意在：一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并且體會(huì)其表達(dá)效果，增加語言積累。 【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法，他們已能夠較好地把握課文的主要內(nèi)容。但對(duì)于他們來說，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表情達(dá)意上的作用還是有一定的難度，加上學(xué)生缺乏對(duì)盲童生活方式的體驗(yàn)，很難體會(huì)到盲童對(duì)春天、對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛。所以，在教學(xué)中我得充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，努力創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解課文。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過抓住重點(diǎn)詞句，品讀安靜創(chuàng)造的奇跡，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛。
4.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，以激發(fā)熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中關(guān)鍵詞句的含義。
2
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟作者揭示的深刻道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、心形卡片
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.正確、流利的朗讀課文及課后的“閱讀鏈接”。 3.概括課文主要內(nèi)容。 【教學(xué)流程】 一、直接導(dǎo)入 1.什么是“觸摸”？ 2.看到課題有什么疑問？ 二、初讀課文
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查生字詞。 （1）生詞：
流暢 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 撲騰 撲閃 小徑 曲線 劃過 述說 悄然 一瞬間
清香裊裊 磕磕絆絆
（2）生字教學(xué)
a.指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“磕”、“瞬”。 b.學(xué)生書寫，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 三、再讀課文
1.把不懂的地方標(biāo)出來。 2.思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
3.匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。 四、熟讀課后的“閱讀鏈接”
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.抓住重點(diǎn)詞句理解盲童安靜創(chuàng)造的奇跡。 2.感悟作者揭示的深刻道理。
3
【教學(xué)流程】 一、圖片導(dǎo)入
1.出示春天的美麗圖片，用眼睛感受春天的美麗。 2.安靜是用什么感受春天的？
[設(shè)計(jì)意圖：從“情”入手，在對(duì)比中喚起學(xué)生對(duì)盲人的同情。加深學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)深入閱讀的興趣。] 二、初讀課文，整體感悟 1.復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的詞語。
2.教師配樂范讀，生想一想：安靜的表現(xiàn)，令我（ ）。
[設(shè)計(jì)意圖:教師恰到好處的范讀，不僅能影響學(xué)生對(duì)文章本身的認(rèn)識(shí)和情感傾向，還能有效的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，調(diào)動(dòng)朗讀的積極性。] 三、品讀課文
1.默讀課文，劃出安靜創(chuàng)造了奇跡相關(guān)的語句。 2.匯報(bào)交流。
奇跡一:安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
奇跡二：她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 奇跡三：安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡! 3.理解安靜“神奇的靈性”。
[設(shè)計(jì)意圖:“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中段語文教學(xué)提出的要求之一，教學(xué)以尋找“奇跡”為主線,引導(dǎo)學(xué)生品析語言,體會(huì)用詞,大膽想象,感受安靜創(chuàng)造的奇跡是源于她熱愛大自然，熱愛生活。在品詞析句中追求達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。] 四、走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界
1.配樂創(chuàng)設(shè)情境，想象：蝴蝶在手指間撲騰，感覺到了什么？
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在設(shè)身處地的感受中理解了這是安靜的一次全新的經(jīng)歷。]
2.讀句子，體會(huì)作者把看到和想象相結(jié)合的寫法。 出示兩個(gè)句子,看看作者在寫法上有什么特點(diǎn)?
(1)蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
(2) 我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)了。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：先寫看到的,再寫想到的。（滲透把看到和想象相結(jié)合的寫法） [設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中滲透習(xí)作方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，習(xí)得方法，為今后的習(xí)作教學(xué)做鋪墊。]
4.抓住重點(diǎn)詞“張望”，感悟張望背后安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語“張望”，再次走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，并加以想象，為理解句子“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。”做鋪墊。] 五、回顧全文，總結(jié)升華 1.總結(jié)全文，
出示：我以為盲童安靜是（ ），而她卻是（ ）。 2.升華主題。
出示：在安靜的繽紛世界中，有( ),有（ ），還有（ ）。 3.拓展，更深一層感悟課文解釋的道理。
出示：在海倫.凱勒的繽紛世界中，有( ),有（ ），還有（ ）。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語言、用語言是語文教學(xué)的重中之重，在語言訓(xùn)練中，不僅彰顯了語文學(xué)科的特色，而且積淀了語言，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中沖分利用課本資源，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量和提高了學(xué)生的閱讀能力。] 4.積累句子。
[設(shè)計(jì)意圖：“要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的要求，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，不僅能起到練字效果，也能鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能體現(xiàn)第二學(xué)段教學(xué)中“積累語言”這一教學(xué)目標(biāo)。] 5.推薦課外的優(yōu)秀作品。
[設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)走向課外，增加學(xué)生的課外閱讀量，在閱讀中提高語文素養(yǎng)。] 【板書設(shè)計(jì)】
17、觸摸春天
[設(shè)計(jì)意圖：板書簡(jiǎn)潔，突出教學(xué)重點(diǎn)，直觀形象。]
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《觸摸春天》教學(xué)反思
我所教學(xué)的課文是《觸摸春天》。在備課之前，我做了兩個(gè)方面得準(zhǔn)備，一方面是研讀文本。《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，文中盲童安靜癡迷的、執(zhí)著的觸摸春天的表現(xiàn)令我深深感動(dòng)，從字里行間，我讀出了她對(duì)生命，對(duì)生活的熱愛，另一方面，就是研讀學(xué)生，這批小讀者，與8歲的盲童安靜年齡相仿，但是，作為健全人，還很難理解盲人，對(duì)這個(gè)世界的感受的獨(dú)特的方式和內(nèi)心的體驗(yàn)，如何讓文本與學(xué)生之間架起一座橋梁。在這堂課中，我做到了以下幾點(diǎn)： 1、注重語言訓(xùn)練。
學(xué)語言、用語言是語文教學(xué)的重中之重，在這一節(jié)課中，我多次安排了學(xué)生的說話訓(xùn)練，在語言訓(xùn)練中，不僅充分發(fā)揮了孩子們地想象力，還積淀了語言，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。 2、抓住重點(diǎn)詞句，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。
我認(rèn)為語是理解語言、積累語言、走進(jìn)文本最好的方式。在找出安靜創(chuàng)造奇跡的語句后，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞去體會(huì)句子，然后在引導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式表達(dá)出這是奇跡。讓學(xué)生在美美的有滋有味的誦讀中，受到情感的熏陶和感染。
3、充分利用課本資源，擴(kuò)大課堂的信息量。
新教材的語文學(xué)習(xí)資源是十分豐富的，比如，課文后有個(gè)閱讀鏈接，是海倫凱勒的代表作《假如給我三天光明》里的選段，就很有可讀性，在第一課時(shí)，我已經(jīng)安排了學(xué)生充分的自由讀，目的就是讓同學(xué)們充分的感
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受語言美。和海倫凱勒對(duì)生活，對(duì)生命的這種渴望。這一節(jié)，研讀課文后，我又有目的的安排了學(xué)生的拓展讀，讓學(xué)生能夠結(jié)合這以片段，說一說海倫凱勒的內(nèi)心世界有什么，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。還更深的感悟到海倫凱勒那多姿多彩的內(nèi)心世界，和對(duì)生活，對(duì)生命的熱愛，從而強(qiáng)化了這篇課文主題的認(rèn)識(shí)。
這堂課還有很多的不足之處，敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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