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視頻標簽：第七單元習作,一個特點鮮明的人
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版五年級下冊第七單元習作一個特點鮮明的人-內蒙古 - 赤峰
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五下七單元習作指導
教學目標：
1、通過具體描寫人物的動作、神態、肖像、語言、心理等寫法突出人物特點。
2、回憶學過的課文中一些寫人的方法，并在自己的文章中試著運用，從而培養學生活學活用的意識和能力。 教學重、難點：
運用課文中的細節描寫來突出人物特點。 備課準備：
1．預習并批注習作要求。 2．觀察周圍有特點的人。 課前三分鐘《猜一猜》
1、同學們，今天，我們課前三分鐘的主題是《猜一猜》認真傾聽，猜一猜他是誰？你是怎樣猜出來的？
2、剛才這些影視人物都有鮮明的特點，我們從語言、聲音、外貌上就能猜出他們是誰？不光這些影視人物，在生活中，我們每一個人都有各具特色，鮮明的特點。
一、談話導入：
1、課前，老師布置了大家觀察身邊的人，你們觀察了嗎？ 2、誰來說說你們觀察了誰？為什么要觀察他？
3、想不想把你觀察的人物都介紹給大家？那么，這節課我們就來寫一寫這些特點鮮明的人。
4、（出示習作要求）課前，老師已經布置了預習，大家都自讀了習作要求，并作了批注，誰來說說，本次習作對我們有哪些要求？（我知道了寫什么，寫一個熟悉的人或者陌生的人，還知道了怎么寫，運用課文中的寫人的方法來寫。）
5、本次習作，就是讓我們寫一個特點鮮明的人，可以是熟悉的，也可以是陌生的，還要運用課文找那個寫人的方法來寫，那么我們來回顧一下課文，看看課文是怎樣為我們呈現一個又一個鮮活的人物形象的。
二、回顧課文
1、（出示表格）下面，我們來回顧一下七單元人物描寫一組，快速瀏覽課文，選一個你喜歡的人物，看他有什么特點？課文是通過哪個事例，運用哪方面的描寫來突出他的特點的？一會，我們一起來完成這個表格。
2、要想讓一個人的特點鮮明，要通過一個典型的事例，運用動作、語言、肖像、心理、神態的寫法，（板書：動作、語言、心理、神態、肖像、）來突出人物特點，這樣，就能塑造鮮活的人物形象。
三、聯系方法，內容要求：
1、剛才有的同學提到了咱們班的朱旭彤有一個什么特點？他是班里最愛讀書的孩子，老師在課下抓拍了一段視頻，請你認真聽，仔細看，一會要運用這些方法來把他愛讀書的特點描述出來。
2、播放視頻
3、視頻看完了，請你們靜靜地構思、思考，自己說一說再和同桌互相說，互相提提建議。
3、誰來說一說，看誰說得特點最鮮明，其他同學們要認真傾聽，一會大家可以夸夸他，還可以提提建議。
4、剛才，同學們，通過觀看視頻，運用了閱讀找那個的方法，抓住了朱旭彤的動作、神態、語言、周圍的環境，就把這位同學愛讀書的特點描述出來了。
四、學生構思，練習習作
1、下面，就把你觀察的那個特點鮮明的人介紹給大家吧，不急，靜靜地構思一下，完成老師發給你們的表格。
2、學生完成表格。
3、大部分同學構思完了，那么，我們就來寫一寫吧，因為時間的關系，我們就寫一個最能突出他特點的一個片段。
4、學生練寫，教師巡視指導。 五、生讀片段，相機指導
1、大部分同學都寫完了，把你寫的讀給大家聽，其他同學放下筆認真傾聽，一會你來說說他寫的怎么樣？（好，哪好。不好，哪
不好）
六、總結：
這節課，我們通過回顧課文寫人的方法，又說了身邊有特點的人，知道了，可以通過一個典型的事例，運用描寫人物的動作語言、神態、心理等方面，來刻畫了一個鮮明的人物。課下，同學們把你們的片段加上開頭、結尾，老師期待他們的佳作呦！
板書設計：
寫什么 怎么寫
熟悉 陌生
特點 鮮明 運用方法：動作 語言
心理 典型事例 肖像 神態
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
