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《語文園地一》教學設計 教學目標：
1、認識有關天氣的字詞，學會7個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。
2．鞏固拼音及漢字書寫規則。
3．積累春天的四字詞語，學習閱讀交流，學會合作。 教學重點：大寫字母的學習，認識生字，積累詞語 教學難點：大寫字母的學習。 教具準備：課件、字母卡片 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入
談話導入：小朋友們，今天我們一起去到語文百花園參觀學習，相信大家一定會在里面有更多的發現，更多的收獲。 （一）趣味識字
1、談話導入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個詞語形容一下？我們經常還會聽到“天氣預報”，那里邊經常都會怎么來形容天氣呢？（學生討論匯報。)
2、學生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學習一些與天氣有關的詞語。請大家打開課本11頁。 3、指名讀，小老師領讀，全班齊讀。
4、出示生字卡片，檢查認字。 5、交流識字方法。
6、游戲開火車讀，檢查字詞認讀情況。 7、拓展：你還能說出一些與天氣有關的詞語嗎？ 二、字詞句運用 （一）讀一讀，記一記。 1、談話激趣。
2、出示26個字母（小寫）。你認識它們嗎？
3、請學生讀w W w .x K b 1.c o M 4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母、小寫字母旁邊出現對應的大寫字母
5、認識大寫字母
（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？ （2）看一看，有哪些大小寫字母相近？
（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？ 6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。 7、背誦比賽。 （二）讀一讀，寫一寫
1、出示花朵上生字，學生自由認讀。 2、批名拼讀，聽音說發現。
3、觀察書中的示例，嘗試給生字分類。一組是韻母中有 “an”的，一組是韻母中有“ang”的。
4、學生把漢字按不同類別書寫在相應的田字格里。 5、檢查完成情況，反饋。 三、鞏固練習：唱字母歌 第二課時 一、激趣導入：
這節課我們繼續到語文百花園里，看誰能有更多的收獲。 二、讀一讀
1.老師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節不同的景色，告訴學生我們的祖國多么廣大。比一比，看誰讀的好。 2．自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。注意讀準“祖、嶺、盛”三個字。
3. 說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
4.全班交流感悟兒歌。啟發學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。 5.練習給詩配畫：你覺得該畫什么？ 6.朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。 三、寫字：白、回、國
1、請學生認一認這三個字，并仔細觀察字的收寫占位。 2、強調筆順規則：先外后內再封口。 3、學生做好書寫準備，自由嘗試書寫。 4、展評。 四、日積月累
1、談話導入：孩子們，你知道現在是什么季節嗎？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎？（學生匯報）
2、今天我們來學習積累一些關于春天的四字詞語。學生打開書本，小組內自由讀。
3、檢查認讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。
4、小組內說一說自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。 5、全班匯報。
6、再讀詞語，記住詞語，說話訓練。 五、和大人一起讀。
1、自己試讀兒歌。思考：兒歌中一共講了哪幾對要好的好朋友。 2、批名分小節讀，并匯報主要內容。 3、齊讀。
六、小結：說說自己在語文園地里的收獲。
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