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視頻標簽：彩色的夢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊8.《彩色的夢》山東省 - 青島
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《彩色的夢》教學設計
統編版小學語文
【教材分析】
《彩色的夢》是統編版二年級下冊第八課的一首兒童詩。這首詩歌充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。詩歌中寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。通過學習課文可以培養學生的想象力。 【學情分析】
二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。 【教學目標】
1. 學會本課生字，會讀本課要認的字，正確書寫“彩”“拉”和“結”三個生字，區分左窄右寬和左寬右窄的結構。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠運用想象、有長有短地進行朗讀，初步感受破折號的讀法。
3. 能夠模仿第二小節的句式自己說一兩句話。 4. 能夠更加熱愛生活，大膽想象，快樂成長。 【教學重點】
1.學會本課生字，寫好三個左右結構的字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，讀好破折號的聲音延長。 【教學難點】
嘗試用第二小節的句式自己說一兩句話。 【教學準備】
課件、卡片 【教學設計】 課前活動
說說你有什么夢想？ 生自由說。
每個人心中都有屬于自己的夢想，只要努力堅持，相信你一定可以夢想成真！
一、談話導入，揭示課題
1.謎語：
小小孩兒真漂亮， 五顏六色身細長。 山水畫鳥它能繪， 表里如一有文章。 （打一文具）
謎底：彩色鉛筆。
今天我們要學習的這首兒童詩也和彩色鉛筆有關。
【設計意圖】謎語導入，有情趣，并自然導入新課，引出課題。 2.（出示課題）齊讀課題，學習生字“彩”、“夢”。
“彩”是一個新生字，你有什么好辦法記住它？怎樣才能寫好這個字呢？教師范寫。
“夢”課件演示：樹林里面，夕陽西下。夜幕降臨，進入夢鄉。教師范寫。
3.再讀課題。讀了課題你有什么想問的嗎？我們就帶著這些小問號來讀讀課文吧！
【設計意圖】識字寫字是低年級語文教學的重點。抓住時機就可以有效識字。揭示課題時，巧妙學習了“彩”和“夢”兩個生字，生動的識字方法讓學生過目不忘。 二、初讀課文，識字寫字
1.自由朗讀課文，借助拼音小帽子讀準字音，讀通句子。 2.反饋： （1）識字寫字。
第一屏： 蔥郁 森林 煙囪 拉手 聊天 一般 精靈
重點指導“煙囪”。齊讀（再出示圖片）。什么是煙囪？屋頂上高高豎起的就是煙囪。看著圖片，再來讀讀。 第二屏：看圖猜形聲字。
采＋彡組成彩 合＋皿組成盒 艸＋平組成蘋
他們都是形聲字。紅色的形旁和意思相關，黑色的聲旁表示聲音。掌握了這個規律我們可以認識許多字。
（出示要寫的形聲字：拉、結）
“拉”和“結”也是形聲字，和“彩”字比一比，寫的時候有什么不同？（課件直觀演示后范寫）教師范寫后，生描一個，寫一個。
強調寫字姿勢。
（展示評價）正確、整潔、美觀三顆星。師評、自評。 第三屏：識字小游戲——吹泡泡
（2）再來讀讀這首詩歌：你讀出了什么顏色的夢？
【設計意圖】為了落實新課程標準中對識字寫字部分的要求，這部分的教學時間也必須保證充足。本節課的集中識字環節主要突出容易錯的生字，酌式引導。通過猜字游戲復習鞏固形聲字的認識，為學生今后自主學習更多的字做鋪墊。通過識字游戲，讓學生加深記憶本課生字。寫字環節穿插在集中識字里，由認到寫，趁熱打鐵，符合認知規律，也提高了寫字質量。
三、細讀課文，隨文識字 (一)學習第一小節
1.是誰畫出了這些彩色的夢？（出示動畫）指名讀第一小節。 2.不管是聊天，還是跳舞，他們都很快樂！齊讀。
【設計意圖】小學低年級學生仍然以具體形象思維為主。結合生動的小動畫，幫助學生將文字形成畫面，激發學生的閱讀興趣，體會小鉛筆的可愛和活潑。
(二)學習第二小節 1.你最喜歡哪種顏色的夢？ 預設：綠色的夢。
（生自由說，并說出原因）【板貼：綠色卡片】指導讀好相關語句。 還有誰想說？（指名說，找出紅、藍色的夢，貼到黑板上。） 一起來畫一畫把！（播放課件） 2.指導朗讀。 （1）誰想讀給大家聽？ 指名讀、師生合作讀。 （2） 對比讀：藍得透明！
藍——得——透——明！
（3）你更喜歡哪句？為什么？ 指導讀好破折號
3.這夢里有美麗的色彩，還有小朋友開心的吶喊聲，真是有聲有色！【板貼：有聲有色】齊讀。
4. 作者用三種顏色想象出了三個不同的夢，你心中的夢是什么顏色的呢？能不能用書上的句子也來說說？
大片的高粱，紅了。（師示范的句子） （ ）的（ ），（ ）了。
【設計意圖】第二小節是學習的重點，充分運用多媒體課件創設情境，是學生更真切的感受，仿佛身臨其境。破折號的朗讀也是本課的重點之一，引導學生邊想象藍天的遙遠和美麗，一邊通過延長閱讀來贊揚
它，孩子們不僅釋放了自己內心的情感，也學到了新的朗讀方法。仿照第二小節的句式自己說話，是本課的另一個重點，這既是對詩歌的有益補充，也是語言積累運用的重要環節，綜合能力訓練的質量還會在老師有意識的點撥評價中進一步提高。 (三)學習第三小節
1.彩色鉛筆又畫什么樣的夢了？（結合學生的回答，出示第三小節相關句子）
預設1：綠色的夢
（1）（出示第一句）在你的印象中，什么樣的森林才是蔥郁的森林？指名讀。
（2）（出示課件：一片雪松“蔥郁的森林”）指名讀。
（3）小鳥唱著歌，雪松們翩翩起舞，真是有情有趣！【板貼：有情有趣】
預設2：紅色的夢
（1）（出示第二句）指名讀。 （2）讀好破折號。
（3）你喜歡這蘋果般的太陽嗎？那就有感情的讀一讀吧！ 2.在詩人的想象中，【板貼：想象】這個彩色的夢有聲有色，有情有趣。想象著美麗的夢，自己有感情的讀讀二、三小節吧！
3.配樂齊讀第二、三小節。
【設計意圖】第三小節也是由喜歡的色彩引入，重點放在指導朗讀上，為了提高低年級學生的注意力，每一句話的教學方法不同：圖文結
合閱讀、配樂情感朗讀、省略號聯想朗讀，各有各的情境，各有各的感受，以感悟和積累內化于心。 （四）學習第四小節
1.彩色的夢里還有什么呢？（出示：我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。）
補充出示兒童畫，改編兒童詩。
（出示：我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……）
補充出示兒童畫，改編兒童詩。 四、布置作業，拓展讀寫
這首詩的作者高洪波，是咱們山東省全民閱讀形象大使。還有很多詩，其實我們都可以創作。大家課下可以讀一讀高洪波的兒童詩集《我喜歡你狐貍》。
2.你想用彩色鉛筆畫些什么呢？試著仿照第2或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。這是今天留給你們的第一個作業。
【設計意圖】《語文課程標準》將興趣、習慣的培養貫穿始終，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，本節課以有哪些彩色的夢為線索，貫穿教學始終，引導學生圍繞這一線索猜、品、讀、想。猜彩色鉛筆——品彩色鉛筆的樂趣——讀夢的不同色彩——想自己的多彩夢想。中心明確，有情有趣。最后通過播放兒童多彩的畫，將感情進一步升華，將思路進一步擴大，給學生以為限的遐想。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
