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視頻標簽：去年的樹
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版（部編）三年級上冊第三單元8去年的樹-廣東省 - 潮州
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新部編版三年級上冊語文《去年的樹》教學設計
8 去年的樹
【教學目標】
1. 會認“伐、斧”等6生字，會寫“等、剩”等13個字,會寫“寒冷、離開”等15個詞語。認識多音字“切”。
2. 分角色有感情地朗讀對話，體驗小鳥和大樹內心的不同情感。 3. 感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，體會“信守諾言，珍惜友情”的可貴以及環保的重要性。
4. 能把故事復述給家人聽，并和家人交流自己的感受。 【教學重點】
1、有感情地朗讀，體會小鳥和大樹內心的不同情感。 2、展開想象，體會鳥兒在尋找朋友時的內心想法。 【教學難點】 懂得童話故事蘊含的信守諾言這一道理。 【教具準備】 課件 【教學課時】2
第二課時
【課時目標】
1、分角色有感情地朗讀對話，體驗小鳥和大樹內心的不同情感。 2、 感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，體會“信守諾言，珍惜友情”的可貴
3、能把故事復述給家人聽，并和家人交流自己的感受。 【教具準備】 教學課件 【教學過程】
2
一、談話激趣，導入新課
1．同學們，請看大屏幕，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友──大樹唱歌；看，大樹入神地聽著……這是多么美麗、動人的畫面呀！可這樣的畫面是去年的畫面，今年已不復存在了。為什么呢？這節課讓我們一起來深入學習這個故事吧！（師指課題《去年的樹》生齊讀） 2、看動畫視頻，回顧故事的內容
①按故事順序回答出現的主人公（按回答貼圖）
②課文主要內容填空
③提問課文一共寫了幾組對話?分別是誰和誰在對話? 二、精讀探究，交流感受
1、小組合作：一起找出對話，用波浪線劃出小鳥說的話，用橫線劃出大樹、樹根、大門、小女孩說的話。 2、小組匯報，朗讀對話。 3、研讀四次對話。
(鳥和大樹)
師：讓我們先來聽聽這對好朋友的對白，感受這對朝夕相處的朋友之間的深情厚誼。男女同學一起配合著朗讀說話的內容。 （女） 小鳥說： 大樹，你是我的朋友， 烈日下，你為我遮陽， 風雨中你為我撐傘， 我們是形影不離的好朋友。 （男） 大樹說：
3
小鳥，你是我的朋友， 我病了，你為我捉蟲， 我孤獨，你給我唱歌， 我們是心心相印的好朋友。
師：當冬天快要來臨的時候，鳥兒必須要離開大樹，飛到南方去過冬，離別之前，他們會說些什么呢?請你們讀一讀他們的對話。 師：孩子們，樹和鳥兒的對話，你從中聽出怎樣的情感呢? (生體會依依不舍、戀戀不舍等)
師：誰來讓我們聽聽大樹依依不舍的聲音。 指名讀，評價。
師：小鳥聽到大樹這樣的傾訴，她心里又是怎樣的感受? （我也舍不得離開你，我的好朋友，我一定會回來的，我一定會再給你唱歌的） 請你讀小鳥的話。
（鳥兒和樹根）
師：樹和鳥兒依依不舍地分開了。漫長的冬天過去了，春天來了，原野上，森林里的雪都融化了，此時，在南方的鳥兒心里在想什么呢?(指名回答)
師：鳥兒就是帶著這樣的興奮和期待回到這片森林里來找她的朋友。（板書：森林里）可是——樹不見了，只剩下光禿禿的樹根。此時的鳥兒是什么樣的感受呢？
師：你就是那只尋找好朋友的鳥兒，當你看到好朋友不見了，此時此刻你很 ......(著急，為什么?請你著急地來問問樹根。疑惑?傷心?)
師：著急、傷心、疑惑的小鳥，你快問問樹根吧! 師：孩子，請你回答小鳥。指名一個同學讀。 師：你說這句話的時候，心情怎樣?為什么？（傷心）
（鳥兒和大門）
師：當小鳥知道伐木工人把大樹砍倒，拉到山谷里去時，她更加 ......（著急）更加... ...（憂心忡忡）（板書：山谷里）帶著這種心情和同桌分角色來讀讀小鳥和大門的對話吧!(自由讀) 師：請同桌讀，請同學評價。
師：樹啊，我親愛的朋友，你被賣到哪里去了呢?我是不是再也見不到你了?此時的小鳥不但疑惑、著急，而且 ......(心急如焚)
（鳥兒和小女孩）
師：鳥兒一刻也沒耽擱，來到了村子里。（板書：村子里）鳥兒看到了坐在煤油燈前的小女孩，鳥兒心急如焚，問女孩：(請一學生讀) 師：鳥兒心急如焚，問女孩：(請一學生讀)
師：鳥兒心急如焚，讓我們一塊兒幫著鳥兒問女孩：（全班齊讀） 師：全體女同學，請你們一齊讀讀小女孩的回答——
師：看不到好朋友大樹，鳥兒是那么地傷心、著急，孩子們，讓我們一齊幫著鳥兒一塊兒來找，一塊兒來問好嗎?(師引讀，學生讀提問部分。) 當鳥兒從南方回來，看見光禿禿的樹根時，鳥兒疑惑了，問樹根——
當鳥兒知道自己的好朋友被砍下來拉到山谷里去的時候，鳥兒立刻鳥向山谷里飛去，它著急地問大門——
5
當鳥兒知道大樹被做成火柴，運到村子里去時，鳥兒立刻向村子里飛去，它心急如焚地問小女孩——
5、師小結：在小鳥一次次地問話中，你體會到了什么呢？（小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。）（板書：珍惜友情）
過渡：一次次地飛，一聲聲地問，孩子們，鳥兒千里迢迢，不畏艱辛地尋找她的朋友，不找到她的好朋友誓不罷休。讓我們一起合作，把這令人感動的場面表演出來吧。老師來當小鳥，就在教室里，就這樣飛呀飛，尋找著，我在誰的身邊停下來，那個同學就和我配合著表演。明白嗎？ 6、引導想象，補充對話
看圖：村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，出示并朗讀課文的最后三個自然段。
同學們，這會兒，你就是那只小鳥，你歷經千辛萬苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻，你的心情怎樣？（肯定特別激動） 師：鳥兒看了，又看。兩個看表達的意思一樣嗎？(第一個是再次相見，她在仔細地辨認著她的好朋友，第二個是永別之前，她想好好的把好朋友留在心中）
師：兩個看，鳥兒仿佛在說什么呢？（指名回答）
師：帶著我們的感受，把課文最后三個自然段中的小鳥換成“我”，全班再齊讀一遍。你們的朗讀，把我的心也深深打動了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，配合著表情再動情地讀一次好嗎？） 7、教師小結：同學們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，這世間最美好的東西就是……（生說：友情、守信）（板
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書：信守諾言）
三、回歸課題，升華理解，直書心意
1、去年的樹，今年已不復存在，去年的樹，今年為什么不復存在呢？同學們，作為這一篇美麗的童話的讀者，你還有什么話想說，你想對誰說？ （1）我想對小鳥說 （2）我想對大樹說 （3）我想對伐木工人說
（4）我想對作者說 （謝謝你給我們創造了一個美麗的故事，你的故事引起了我們豐富的想象）
小結：同學們，今天我們一起讀了一個美麗而又令人深思的童話故事，我們被小鳥和大樹的深厚情誼而感動，我們為大樹的離去而傷心。讓我們站起來一起共同祝愿：愿我們的世界---誠信之花遍地開放；友誼之樹萬年永存；環保之河綿延不絕！ 四、指導復述技巧，加深理解
故事學完了，你能把這個故事講給別人聽嗎？我們可以怎么講呢? 提示：根據課文結構，注意起因經過結果，或者根據板書,按人物出場順序,地點的變化和四次對話的內容試著復述故事. 五、布置作業
用自己的話把故事講給家人聽，并說說自己的感受。 閱讀推薦的新美南吉寫的故事
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