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視頻標簽：我們眼中的繽紛世界
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編版三年級語文上冊第五單元習作《我們眼中的繽紛世界》重慶市 - 渝中區
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統編版三年級語文上冊第五單元習作《我們眼中的繽紛世界》重慶市 - 渝中區
我們眼中的繽紛世界
教學目標：
1. 能抓住關鍵詞審清題目的意思。
2. 回顧本單元所學內容，學習、梳理觀察的方法。
3. 能運用多種感官，從多角度對事物進行細致觀察，寫下自己的新發現。 教學重難點：
能運用多種感官，從多角度對事物進行細致觀察，寫下自己的新發現。 教學過程：
一、解讀課題，厘清習作范圍
1.解題引入：孩子們，今天我們上節習作課。這次習作寫什么呢？（齊讀課題） 2.“眼中的”就是我們看到的。“繽紛世界”指什么呢？書中有三幅插圖給我們做了提示，從圖中你都看到了什么？（電子白板出示書中三幅插圖）
3.繽紛世界遠不止這些，看看同學們還觀察了什么？（電子白板出示“初試身手”時學生所寫內容）
4.（電子白板展示書本插圖及學生所寫題目）教師邊勾畫邊小結：是啊，我們眼中的世界是五彩繽紛的，他可以是不同季節的景色，還可以是各種各樣的場景。既可以是動物、植物，也可以是文具、生活用品等等，看來我們可以寫的太多太多了。 二、明確習作要求，確定習作內容 1.明確習作要求，理解“新發現”。
（1）學生朗讀習作要求，提取關鍵信息。（白板出示習作要求）
小結：這次習作要求寫觀察時讓我們印象深刻的一種事物或一處場景，這事物或場景還是我們的新發現。
（2）回顧交流平臺，理解什么是“新發現”。（電子白板出示交流平臺內容，截圖功能提取關鍵文字，拖拽至空白處進行“什么是新發現”的知識整理）
小結：“新發現”可以是以前沒見過的，也可以是經常見卻沒注意到的。 2.結合已有素材，確定習作內容。
（1）師生交流：“初試身手”時你寫的文段是“新發現”嗎？
（2）如果“初試身手”時寫的不是新發現，看看“觀察記錄表”中有沒有你的新發現呢？
小結：看來，只要我們留心觀察，就會有新的發現的。
三、品讀例文，感悟方法
1.例文對比：哪篇給你留下了深刻的印象？（電子白板出示寫螃蟹和含羞草的片段。學生交流，教師為相應文章加上點贊圖章）
2.方法探究：寫螃蟹的片段，哪些內容給你留下了深刻的印象？（學生交流，教師使用電子白板筆進行勾畫批注：看、聽、聞……）
小結：小作者在觀察螃蟹的時候，不僅用眼睛看，還用耳朵聽，鼻子聞，用手摸一摸，他一邊觀察一邊想象。把螃蟹寫的非常的有趣！看來，正是作者細致的觀察，才給我們留下了深刻的印象。（教師邊總結邊將不同感官的觀察方法拖拽至電子白板旁邊空白處，進行觀察方法的整理。）
3.方法實踐：顯然，第二篇含羞草就寫的不那么細致了。很多小朋友沒有見過含羞草，關 于含羞草，你想知道什么？（學生提問，教師將問題整理在電子白板上。）
（1）借助圖片，觀察、交流含羞草的樣子。（電子白板出示含羞草圖片。使用“放大鏡”功能聚焦，促進學生細致觀察。）
（2）借助視頻，觀察、交流含羞草葉片的變化。（播放含羞草葉片張開、合攏的視頻。） 4.教材例文引領：怎么把含羞草葉片的變化寫細致呢？其實，精讀課文《金色的草地》給我們做了一個很好的示范，我們一起來回顧一下吧！（白板出示《金色草地》片段） 5.學生交流、教師點評。 四、運用方法，試寫片段
1.借助觀察記錄表，重新確定習作內容。 2.在作文紙上寫一段話，把新發現寫細致。 五、分享交流、評價修改 （白板出示評價標準：）
句子通順，標點規范：一顆星；新發現：一顆星；細致觀察，運用一種感官觀察一顆星，三種或三種以上三顆星，共計五顆星。 1.電子白板拍照、出示學生習作片段。
2.四人小組討論、點評。（小組代表發言，教師用紅色“筆”跡畫出精彩之處，將所用的觀察方法批注在旁邊。用藍色“筆”跡圈出不足之處，用藍色“筆”跡寫出修改方法。） 3.師生為例文總結、加星。 4.學生自我評價習作片段。 六、回顧課堂，交流感受
1.學生交流本單元學習的感受。 2.學生將觀察感受寫在作文紙上。 七、總結
同學們，我們眼中的世界是繽紛多彩的，通過這段時間的學習，我們知道了，只要留心觀察，就會有新的發現，只要細致觀察，這些新發現就會給我們留下深刻的印象。希望大家再以后的生活中，繼續留心觀察。把通過細致觀察發現的有趣的事物，有趣的場景記錄下來和大家交流交流，讓大家都來分享你的快樂！
板書設計：
我們眼中的繽紛世界
留心 新發現
細致 印象深
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
