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視頻課題：人教部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《畫》湖南省 - 岳陽(yáng)
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人教部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《畫》湖南省 - 岳陽(yáng)
人教部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元
6 《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類識(shí)字、換一換、加一加、反義詞等方法正確認(rèn)讀11個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；
2、通過(guò)指導(dǎo)書寫“來(lái)”字培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；
3、通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練做到正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣 2、正確、流利有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)讀11個(gè)生字
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片及頭飾、微課、圖畫
教學(xué)方法 自主合作學(xué)習(xí)法、點(diǎn)撥法、朗讀積累法
教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、（課件出示一幅山水畫）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？教師相機(jī)板書：山 水 花 鳥 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，數(shù)一、二、三之后睜開眼睛，告訴我你看到了什么？ 預(yù)設(shè) 生：看到了一副畫
師：這幅畫畫了什么？請(qǐng)你按由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō) 預(yù)設(shè) 生：我看到了遠(yuǎn)處的山、水，近處的花、鳥。 2、猜謎導(dǎo)入課題
師：這幅畫里還藏著一首謎語(yǔ)詩(shī)，聽老師讀后猜謎底
師范讀：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。 預(yù)設(shè) 生：畫
師：今天李老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)《畫》這首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)書寫課題 師板書： 6、 畫
師：請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到67頁(yè)，首先老師要給你們播放課文錄音朗讀，請(qǐng)大家認(rèn)真的欣賞。（播放視頻朗讀）
二、趣味識(shí)字
1、師:讀的好嗎？想要讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)才行，你們有信心嗎？進(jìn)入
第一關(guān)：識(shí)字我能行
2、自由讀，在詩(shī)中圈出生字寶寶，借助拼音讀一讀 3、課件出示會(huì)認(rèn)字
a、指名讀（拼讀）強(qiáng)調(diào)前后鼻音、平翹舌音
b、開火車讀（讀對(duì)了跟讀、讀錯(cuò)了舉手糾正）去掉拼音讀，用生字卡片 c、小老師帶讀（拼讀） 4、分享識(shí)字方法
師：同學(xué)們記憶生字都很厲害，可以分享一下你是怎么記住這些字的嗎？ a、歸類識(shí)字法
預(yù)設(shè)一：生我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)字的偏旁都一樣 “遠(yuǎn)、近 、還”都是“辶” b、反義詞識(shí)字法
師：創(chuàng)設(shè)情境幫助理解遠(yuǎn)——近是一組反義詞
師：這些會(huì)認(rèn)字里面還藏著兩對(duì)反義詞你找到了嗎？ 預(yù)設(shè)：來(lái)——去；有——無(wú) （課件出示三對(duì)反義詞） C、游戲識(shí)字法 師：這三對(duì)反義詞兄弟想跟你們玩?zhèn)�游戲，它們找來(lái)了一些跟它們長(zhǎng)得很像的兄弟來(lái)迷惑你們，考考你們能快速地找到它們嗎？ （準(zhǔn)備好貼有生字的頭飾）
師：這個(gè)游戲的名字叫找朋友，規(guī)則：需要三組模特，分別帶上三組生字，一個(gè)同學(xué)需要迅速的在這組里找到自己的反義詞兄弟，并與它牽手，如果找對(duì)了我們就掌聲鼓勵(lì)他們，如果不對(duì)就搖手表示。
第一組：遠(yuǎn)、近、聽 區(qū)分近——聽（換偏旁識(shí)字法） 第二組：來(lái)、去、云 區(qū)分去——云（加一加識(shí)字法） 第三組：有、無(wú)、天 區(qū)分無(wú)——天（換一換識(shí)字法） d、聯(lián)系生活識(shí)字
師：還有哪個(gè)生字沒(méi)有與我們見(jiàn)面呢？ 預(yù)設(shè) 生：色、聲
師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)“色”字嗎？我知道同學(xué)們都特別喜歡畫畫，我給同學(xué)們帶來(lái)了一張圖片，熟悉嗎、課件出示（水彩筆盒子照片），你能快速的從圖片中找到“色”字嗎？ e、組詞識(shí)字法
現(xiàn)在啊，我們的生字寶寶只剩下“聲”字了，好孤單啊，你可以給它找?guī)讉�(gè)好朋友嗎?
預(yù)設(shè) 生：聲音、掌聲...... 師：同學(xué)們我們現(xiàn)在要把掌聲送給自己，鼓掌......因?yàn)槲覀冴J關(guān)成功啦！（課件：掌聲音效）
三、體驗(yàn)朗讀
師：同學(xué)們認(rèn)讀生字我們順利過(guò)關(guān)了，那將這些生字寶寶放入詩(shī)句中，你還能認(rèn)出它們，讓我們進(jìn)入第二關(guān)：誦讀我最棒
1、同桌合作讀（同桌讀得正確、流利給他一個(gè)大拇指的贊、讀得正確、流利還能有感情給她兩個(gè)大拇指的贊）
2、表演讀（請(qǐng)2對(duì)同桌讀，讀完請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好，為什么？）
預(yù)設(shè)一：讀得有錯(cuò)誤，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)設(shè)二：讀得不流暢、不整齊、 預(yù)設(shè)三：讀得很拖沓...... 3、師范讀（微課出示）
師:剛剛同學(xué)們點(diǎn)評(píng)得十分好，想不想聽聽李老師來(lái)讀，請(qǐng)看大屏幕。 4、挑戰(zhàn)讀（3個(gè)單獨(dú)讀） 師：老師相機(jī)給予評(píng)價(jià)
5、合作讀、老師讀上句、學(xué)生接下句
師：老師聽到你們這么清脆悅耳的讀書聲，老師忍不住還想讀一讀，我們合作來(lái)讀一讀好嗎？老師讀上句，你們接下句。 四、寫字訓(xùn)練
師：老師真佩服 你們，你們個(gè)個(gè)都了不起，第二關(guān)順利過(guò)關(guān)啦，掌聲表?yè)P(yáng)自己（掌聲音效）接下來(lái)來(lái)到第三關(guān)啰——（課件出示第三關(guān)——寫字看我的） 1、師:老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)“來(lái)”字(課件出示學(xué)生書寫的一個(gè)比較馬虎的“來(lái)”)，你能對(duì)照書本上寫的“來(lái)”字來(lái)點(diǎn)評(píng)一下這個(gè)“來(lái)”字寫得怎么樣嘛？ 預(yù)設(shè)一 ：橫不平、豎不直
預(yù)設(shè)二：沒(méi)寫在田字格的正中間 預(yù)設(shè)三：撇、捺不舒展...... 2、師范寫：邊講解、邊范寫
3、生書空寫一個(gè)“來(lái)”字，老師邊指導(dǎo)、邊巡視。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì) 4、生互評(píng)生字
5、師小結(jié)：看來(lái)寫好字的秘訣呢就是要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫，同學(xué)們都掌握通關(guān)密碼了，恭喜你們順利通過(guò)第三關(guān)，掌聲：棒棒棒，我最棒�。ㄕn件出示掌聲音效）
五、背誦古詩(shī) 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象著這幅山水畫的美景，一起背誦課文。（配樂(lè)） 板書設(shè)計(jì)
6 畫 山 水 花 鳥
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