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視頻標(biāo)簽：勞動技術(shù),小掛件的制作
視頻課題：小學(xué)六年級勞動技術(shù)活動課《小掛件的制作》北京
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
第一部分：基本信息
年 級 六
教科書版本及章節(jié)
北京出版社 小掛件的制作
相關(guān)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)制作
第二部分：單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元學(xué)習(xí)主題
小木工
1.單元內(nèi)容分析
《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出：設(shè)計(jì)制作注重提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力，鼓勵學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，體驗(yàn)工匠精神。
《小木工》單元是《勞動技術(shù)》六年級上冊的第二單元。其內(nèi)容框架為：
小木工
技術(shù)基礎(chǔ)
木制品的連接 技術(shù)實(shí)踐
小掛件的制作 相片框的制作 工藝小茶幾的制作 火箭模型的制作
技術(shù)基礎(chǔ)《木制品的連接》，主要讓學(xué)生知道粘接、指接、槽接、立體連接四種木制品連接方法，掌握粘接的木工連接技法。技術(shù)實(shí)踐由四部分內(nèi)容組成。《小掛件的制作》屬綜合性的木工實(shí)踐活動。該課要求學(xué)生了解小掛件的含義，知道小掛件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會小掛件的設(shè)計(jì)制作方法，了解粘接組合方法，培養(yǎng)熱愛生活、裝飾美化生活的意識。《相片框的制作》要求學(xué)生了解相片框的材質(zhì)、樣式，學(xué)會相片框的設(shè)計(jì)制作方法，掌握45°角鋸割的方法，初步了解木工粘接的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識。《工藝小茶幾的制作》要求學(xué)生了解茶幾的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和樣式，學(xué)會小茶幾模型的設(shè)計(jì)制作方法，了解插接口的設(shè)計(jì)、茶幾面和茶幾腿的粘接技法。《火箭模型的制作》一課指導(dǎo)學(xué)生利用圓木棍、薄木片等材料，借助銼削、打磨、粘接等方法進(jìn)行制作，并在實(shí)踐中進(jìn)一步體會木工粘接的方法。
《小木工》單元通過技術(shù)實(shí)踐小掛件、相片框、工藝小茶幾和火箭模型的設(shè)計(jì)與制作，能夠使學(xué)生在觀察、分析、研究、討論的過程中，初步學(xué)會木工設(shè)計(jì)與制
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作的一般方法，掌握木工工具的使用，進(jìn)一步熟練鋸割、銼削、打磨等技術(shù)，打牢木工粘接這一技術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力；同時，能夠促使學(xué)生培養(yǎng)耐心、細(xì)致的勞動習(xí)慣，樹立質(zhì)量意識、安全操作意識，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動的艱辛與歡樂，體驗(yàn)工匠精神。
總之，《小木工》單元內(nèi)容設(shè)置依據(jù)了《綱要》要求，并立足于學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要，以學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)中思，注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)；從不同層面滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
2.學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：
1. 了解了木材的來源、種類和用途，初步樹立起節(jié)約木材保護(hù)環(huán)境的意識； 2. 認(rèn)識了常用的木工畫線工具（直尺、角尺、盒尺）、鋸割工具（板鋸、框鋸和手工鋸）、錘子（羊角錘、木工錘）和木銼、砂紙、螺絲刀、小臺鉗、微型電動鋸床和微型電動鉆床，并了解了它們的基本用途。 3. 在六年級數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了按比例畫圖紙 學(xué)生已有的技能基礎(chǔ)： 1. 會借助尺子在木料上畫線；
2. 會配合小臺鉗使用手工鋸和微型電動鋸床實(shí)施直線、折線和弧線的鋸割； 3. 會用微型電動鉆床打孔； 4. 會用羊角錘釘釘子和起釘子；
5. 會用木銼銼銷木件和使用砂紙打磨木件； 6. 會使用一字螺絲刀和十字螺絲刀擰緊或松螺絲。
其中，畫線、鋸割、銼銷、打磨、設(shè)計(jì)圖紙等技能不熟練。 學(xué)生發(fā)展需求：
在以往的木工活動中，學(xué)生只是了解了基本的木工知識，練習(xí)了基本木工工具的使用，沒有實(shí)施過木制品的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生希望能夠在小掛件、相片框、工藝小茶幾和火箭模型的設(shè)計(jì)與制作中，體會木工設(shè)計(jì)與制作的一般方法。 可能遇到的困難：
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基于已有的知識和技能基礎(chǔ)，學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中可能會遇到的難題： 1. 設(shè)計(jì)方面的難題，如：小茶幾插接口的設(shè)計(jì)、具體、可行的實(shí)施方案的制定。 2. 制作中的一些技術(shù)難點(diǎn)，如：45°角鋸割、弧線的鋸割、依據(jù)圖紙施工等。
3.單元教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
知識與技能：
1. 了解木制品的連接方法，能牢固連接木制品的各個部分；
2. 了解小掛件、相片框、小茶幾的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和用途，會設(shè)計(jì)制作小掛件、相片框、工藝小茶幾和火箭模型，掌握小茶幾插接口的設(shè)計(jì)方法，學(xué)會45°角鋸割、弧線的鋸割。
3. 在觀察、分析、研究、討論的過程中形成并完善設(shè)計(jì)方案，能夠依據(jù)方案選擇適宜的工具及材料實(shí)施木工制作，并能與同學(xué)合作解決實(shí)踐探究中的難題。 過程與方法：
1. 在技術(shù)實(shí)踐過程中，掌握粘接的木工連接方法
2. 在設(shè)計(jì)制作小掛件、相片框、工藝小茶幾和火箭模型的過程中，了解木工設(shè)計(jì)與制作的一般方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1.善于與他人進(jìn)行技術(shù)交流與合作，主動承擔(dān)責(zé)任，理性解決出現(xiàn)的矛盾，在實(shí)踐中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂
2.感受木藝文化的魅力，培養(yǎng)熱愛生活、裝飾美化生活的意識
3.在實(shí)踐中培養(yǎng)耐心、細(xì)致的勞動習(xí)慣，樹立質(zhì)量意識、安全規(guī)范的操作意識，體驗(yàn)工匠精神 活動重點(diǎn)：
1、木工粘接的連接方法 2、木工設(shè)計(jì)與制作的一般方法
3、能夠制訂比較具體、可行的實(shí)踐方案，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況對活動計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整 4、清楚表達(dá)木工實(shí)踐的過程，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸故緦?shí)踐成果，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。 活動難點(diǎn)：
1. 熟練掌握鋸割、銼削、打磨、粘接等技術(shù)
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2. 在作品的設(shè)計(jì)與制作中，形成初步的技術(shù)探究意識和創(chuàng)新意識
4.單元整體教學(xué)思路（可附教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）
通過單元內(nèi)容分析，本單元技術(shù)基礎(chǔ)部分介紹了粘接、指接、槽接、立體連接四種木制品連接方法。從技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容來看，粘接是需要重點(diǎn)掌握的，基余三種可做適當(dāng)了解。結(jié)合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，木工粘接技術(shù)較容易掌握。因此，本單元教學(xué)中，我將把技術(shù)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容融入技術(shù)實(shí)踐中，通過講練結(jié)合方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
技術(shù)實(shí)踐部分的每一個實(shí)踐活動內(nèi)容都承載著讓學(xué)生初步學(xué)會木工設(shè)計(jì)與制作的一般方法的功能，但側(cè)重點(diǎn)又有所不同。如：《小掛件的制作》重點(diǎn)是學(xué)會木工粘接的方法；《相片框的制作》重點(diǎn)是學(xué)會45°角鋸割的方法和木工粘接方法；《工藝小茶幾的制作》重點(diǎn)是插接口的設(shè)計(jì)制作和木工粘接方法；《火箭模型的制作》重點(diǎn)是銼削、打磨和粘接方法。因此，本單元教學(xué)中，我將通過學(xué)生的動手實(shí)踐和親身體驗(yàn)，并利用充足的課時來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 本單元的課時分配如下：
小木工
技術(shù)基礎(chǔ)
木制品的連接
技術(shù)實(shí)踐 小掛件的制作（2課時）
相片框的制作（1課時） 工藝小茶幾的制作（2課時） 火箭模型的制作（1課時）
第三部分：課時教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題
小掛件的制作
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出：1、小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)意物化方面的意識和能力，能夠通過動手操作實(shí)踐，初步掌握手工設(shè)計(jì)與制作的基本技能，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品。2、設(shè)計(jì)制作活動過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等。3、設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)；選擇活動材料或工具；動手制作；交流展示物品或作品，反思與改進(jìn)。
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《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》六大核心素養(yǎng)中的“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)表述為三個要點(diǎn)。1、勞動意識：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；2、問題解決：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；3、技術(shù)運(yùn)用：具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。
2015年教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國少工委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》指出，要通過勞動教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
2.內(nèi)容分析
《小掛件的制作》是北京出版社《勞動技術(shù)》教材六年級上冊第二單元《小木工》技術(shù)實(shí)踐的第一課。本課旨在通過小掛件的制作，讓學(xué)生了了解木工設(shè)計(jì)與制作的一般方法和流程，學(xué)會木工粘接的方法，熟練畫線、鋸割、鉆孔等技術(shù)，提高動手實(shí)踐能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)，體驗(yàn)工匠精神。
《小掛件的制作》一課的核心內(nèi)容為：
1. 小掛件的含義、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。該部分的“看一看 說一說”通過觀察小掛件，交流小掛件的構(gòu)成，讓學(xué)生清楚地知道小掛件是指的懸掛起來起裝飾作用的飾品；其結(jié)構(gòu)包括上面的提梁、下面的掛穗和中間的木質(zhì)結(jié)構(gòu)；其特點(diǎn)為造型優(yōu)美、色彩鮮艷，有一定的欣賞價(jià)值。
2. 小掛件的設(shè)計(jì)與制作。該部分的“制作提示”活動呈現(xiàn)出小掛件的制作方法和步驟；“設(shè)計(jì)空間”環(huán)節(jié)通過學(xué)生設(shè)計(jì)一個掛件的樣式、填寫制作方案來完成創(chuàng)意制作小掛件的設(shè)計(jì)任務(wù)；“試一試 做一做”環(huán)節(jié)建議學(xué)生按照自己的制作方案，選取材料和工具，進(jìn)行小掛件的加工制作。
3. 小掛件的展示、評價(jià)與反思。該部分通過“評一評 議一議”鼓勵學(xué)生進(jìn)行作品展示，虛心聽取大家對自己作品的評價(jià)建議，并通過認(rèn)真填寫評價(jià)表和學(xué)習(xí)檔案反思活動收獲。
根據(jù)以上內(nèi)容，我在六年級四個班中做了問卷調(diào)查。問卷設(shè)計(jì)了兩個問題：
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1.老師手中的小掛件有哪幾個制作步驟？對于該問題的回答分為四種；極少數(shù)學(xué)生不知道；部分學(xué)生認(rèn)為有選材、制作兩步；部分學(xué)生認(rèn)為有設(shè)計(jì)簡圖、制作、裝飾三步；少數(shù)學(xué)生認(rèn)為有畫草圖、準(zhǔn)備材料、畫線、鋸割、修飾五步。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生不了解木工作品設(shè)計(jì)與制作的完整流程和具體操作步驟。有的學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)的理念，認(rèn)為準(zhǔn)備好材料和材料就可以做了；有的學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)僅是畫簡圖或草圖就可以了，沒有圖紙的概念；大部分學(xué)生不能將制作細(xì)化為具體的步驟。
2.如何粘接兩塊木料？如何操作能快速粘牢？對于這兩個問題，大部分學(xué)生回答是用膠涂在木料上就可以粘住，用嘴吹氣或扇風(fēng)或烘干可以快速粘牢。至于用何種膠、如何涂抹等細(xì)節(jié)問題學(xué)生涉及的不多。
基于以上內(nèi)容分析及對學(xué)生的問卷調(diào)查情況，《小掛件的制作》設(shè)置為兩課時。第一課時，主要內(nèi)容為通過資料收集了解小掛件的含義、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，經(jīng)過小組討論填寫制作方案，完成小掛件的設(shè)計(jì)。第二課時，主要內(nèi)容為依據(jù)設(shè)計(jì)方案，使用微型鋸床、鉆床及木板等材料，以小組合作的方式，制作小掛件并學(xué)會木工粘接的方法。
3.學(xué)習(xí)者分析
認(rèn)知特點(diǎn)分析：
1.面臨畢業(yè)，六年級學(xué)生之間以寫畢業(yè)紀(jì)念冊、互贈禮物等方式來表達(dá)著對彼此的留戀。進(jìn)入《小木工》單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生萌生了制作木制禮品贈送同學(xué)的想法。
2.六年級學(xué)生求知的欲望和能力有所提升，樂于對新鮮事物進(jìn)行思考、探索。因此，對于剛剛接觸的木工工藝，他們很感興趣。
3.六年級學(xué)生自主、自律能力增強(qiáng)，樂于參與小組合作學(xué)習(xí)，具備一定的合作探究能力，但仍需教師進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動，以保證合作探究的順利進(jìn)行。 知識與能力基礎(chǔ)分析：
1.通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了常用的木工工具和材料；會配合小臺鉗使用手工鋸和微型電動鋸床實(shí)施直線、折線和弧線的鋸割；會借助尺子在木料上畫線；會用微型電動鉆床打孔
2.學(xué)生已具有一定的測量、繪圖和識圖能力。在第一課時，學(xué)生分組設(shè)計(jì)了要制作的小掛件，并畫出了圖紙。
7
本課障礙點(diǎn)分析及對策：
1.作品不理想。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)過程中，學(xué)生考慮的設(shè)計(jì)要素不夠全面，設(shè)計(jì)方案普遍缺乏可行性。因此，為了保證制作的順利進(jìn)行，有必要在制作前對設(shè)計(jì)方案的可行性進(jìn)行論證。此項(xiàng)可引導(dǎo)學(xué)生從組員掌握的木工技藝、材料的準(zhǔn)備情況 和設(shè)計(jì)的難易程度三個方面進(jìn)行論證，并學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況對活動計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。
2.制作過程中遇到困難。實(shí)踐過程中遇到困難是難免的，因此，可引導(dǎo)學(xué)生要善于與他人進(jìn)行技術(shù)交流與合作，集體想辦法解決困難。
3.規(guī)定時間內(nèi)完不成作品。有些學(xué)生修飾作品時總希望盡善盡美，有些小組合作不默契，可能會導(dǎo)致出現(xiàn)部分同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)完不成作品的情況。其實(shí)，課堂上學(xué)生更需要學(xué)習(xí)的是解決問題的方法，因此，實(shí)在完不成的，可引導(dǎo)學(xué)生課下完成。
4.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：
1. 了解小掛件木質(zhì)主體部分的粘接方法，能牢固連接小掛件的各個部分； 2. 能夠依據(jù)實(shí)際情況和他人建議完善設(shè)計(jì)方案，并能與他人合作解決小掛件制作中的困難。
3. 能夠清楚地表達(dá)小掛件的實(shí)踐過程，展示制作的小掛件。 過程與方法：
1.在小掛件的制作過程中，掌握粘接的木工連接方法 2.在制作小掛件過程中，了解木工設(shè)計(jì)與制作的一般方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.善于與他人進(jìn)行技術(shù)交流與合作，在實(shí)踐中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂 2.感受木藝文化的魅力，培養(yǎng)熱愛生活、裝飾美化生活的意識
3.在實(shí)踐中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的勞動習(xí)慣，樹立安全規(guī)范的操作意識，體驗(yàn)工匠精神 教學(xué)重點(diǎn)：
1.木工粘接的連接方法 2.小掛件的制作步驟
3.清楚表達(dá)小掛件的制作過程，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸故緦?shí)踐成果 教學(xué)難點(diǎn)：
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1.熟練利用鋸床進(jìn)行鋸割，積累制作經(jīng)驗(yàn)
2.在小掛件的制作中，形成初步的技術(shù)探究意識和創(chuàng)新意識
5.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖，含板書設(shè)計(jì)）
教學(xué)流程圖：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
掌握小掛件制作步驟
探究小掛件的制作 鋸床和鉆床的規(guī)范使用
學(xué)生實(shí)踐
木工粘接方法的學(xué)習(xí)
展示交流與評價(jià)
確定作品評價(jià)要素
拓展延伸
板書設(shè)計(jì)：
小掛件的制作
步驟：
設(shè)計(jì)圖紙
準(zhǔn)備工具和材料
木料上繪圖畫線
鋸割下料
修飾著色
安裝提梁和掛穗兒
粘接組合
底托打孔
好作品 標(biāo)準(zhǔn)： 整體美觀 連接牢固 鋸割整齊
與設(shè)計(jì)相符
造型有創(chuàng)意
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活動過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（1分鐘）
通過語言及圖片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入并板書課題：小掛件的制作
在老師的引導(dǎo)下做好開展實(shí)踐活動的思想準(zhǔn)備 通過語言并附設(shè)圖片，可直觀引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課題 探究小掛件的制作（13分鐘）
一、交流設(shè)計(jì)方案
PPT出示設(shè)計(jì)方案的可行性論證依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行論證與
二、探究小掛件的制作
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟，師生、生生相互補(bǔ)充 2.引導(dǎo)學(xué)生交流制作學(xué)習(xí)單
3.PPT出示微型電動鋸床和鉆床的使用，并引導(dǎo)學(xué)生回顧 4.PPT出示粘接的技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求和所設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)制作步驟
6.引導(dǎo)學(xué)生交流好作品的標(biāo)準(zhǔn)
7.其它注意事項(xiàng)：紙模板要與制作的木料一樣大
分小組討論設(shè)計(jì)方案，并對方案的可行性進(jìn)行論證
1. 總結(jié)制作小掛件的完整步驟
2. 交流制作學(xué)習(xí)單 3.回顧兩種工具的使用
4.學(xué)生掌握粘接的技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng) 5.結(jié)合自己組的設(shè)計(jì)方案選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞑襟E 6.交流作品評價(jià)的要素，明確好作品的標(biāo)準(zhǔn)
7.生生相互補(bǔ)充在論證方案的可
行性，一方面能提高作品制作的成功率，提升學(xué)生參與活動的成就感；另一方面
可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧討B(tài)
度
本環(huán)節(jié)要解決小掛件制作的
四個核心問
題：小掛件的制作步驟；主
體部分的粘接；規(guī)范熟練
地使用工具；
好作品的標(biāo)準(zhǔn)。小視頻的直觀性可很好地幫助學(xué)生掌
握如上問題。
10
制作中需注意的事項(xiàng)
同時，師生和生生互動可幫助學(xué)生加深對如上問題的理解與掌握，更好地指導(dǎo)實(shí)踐
學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）
三、學(xué)生制作小掛件
1. PPT出示制作要求 2. 巡視指導(dǎo)學(xué)生制作過程
若遇到在規(guī)定時間內(nèi)完不成作品的情況，可引導(dǎo)學(xué)生課下完成。
1.了解制作要求 2.依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作，并解決制作
中遇到的問題 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和意識，發(fā)展綜合能力
展示交流與評價(jià)（5分鐘）
四、作品展示與評價(jià)
1.引導(dǎo)學(xué)生陳述小掛件的制作過程，交流分工與合作的絕對值、分享作品制作經(jīng)驗(yàn) 2.作品評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對作品實(shí)施評價(jià)
從“分工與合作”、“經(jīng)驗(yàn)積累”、“作品評價(jià)”三方面進(jìn)行自評和互評
該環(huán)節(jié)可使學(xué)
生體驗(yàn)勞動成果的喜悅，同時又可反思自己的收獲與不足
拓展延伸（1分鐘）
五、拓展延伸 各種小掛飾欣賞
欣賞各式各樣的小掛飾，拓寬視野
通過拓寬學(xué)生
視野進(jìn)一步激發(fā)制作小掛件的興趣
6.學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)
本課活動評價(jià)的設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生技術(shù)探究意識和創(chuàng)新意識的形成及提高動手實(shí)踐能力為目的，通過口頭評價(jià)、自我評價(jià)、師生互評、生生互評等不同方式讓學(xué)生及時地獲得的關(guān)于活動過程的反饋，改進(jìn)后續(xù)活動。評價(jià)內(nèi)容包括：作品評價(jià)、分工與合作經(jīng)驗(yàn)交流、制作經(jīng)驗(yàn)的分享。
作品評價(jià) 評價(jià)項(xiàng)目
優(yōu)秀 良好 待提高
整體美觀
11
造型有創(chuàng)意 作品與設(shè)計(jì)相符 鋸割線整齊平滑 各部件連接牢固
7.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思(300-500字)
1、活動內(nèi)容與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)。本學(xué)期是六年級的最后一個學(xué)期，班里的畢業(yè)氣氛很濃。學(xué)生們通過寫畢業(yè)紀(jì)念冊、互贈禮物等方式來表達(dá)著對彼此的留戀。他們愿意通過親手制作有創(chuàng)意的木制禮品贈送同學(xué)。這對于他們來說更加有紀(jì)念價(jià)值。 2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)建立以自主、合作、探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中從特征要素出發(fā)，通過合作探究小掛件的制作、動手實(shí)踐、展示評價(jià)等幾個環(huán)節(jié)，重視自主學(xué)習(xí)方法的獲得，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、對學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評價(jià)。課堂中，重視學(xué)生參與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，并鼓勵學(xué)生成為評價(jià)的主體，從“分工與合作”、“經(jīng)驗(yàn)積累”、“作品評價(jià)”三方面進(jìn)行自評和互評；同時，重視過程性評價(jià)，利用IPAD記錄學(xué)生實(shí)際操作的過程，評價(jià)學(xué)生的操作能力。
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