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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：世界的氣候
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中地理人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)第二學(xué)時(shí)世界的氣候-福建
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
第三章第四節(jié)第二學(xué)時(shí)世界的氣候-福建省 - 南平
教材分析：
《影響氣候的主要因素》從影響全球氣候的基本因素—太陽(yáng)輻射入手，總結(jié)出了，由于地球在宇宙中的狀態(tài)（形狀、運(yùn)動(dòng)）造成了各地太陽(yáng)輻射的不同，進(jìn)而出現(xiàn)了從低緯度向高緯度氣候的緯度變化規(guī)律；知識(shí)處理上，主要采用地圖和思考題相結(jié)合的形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力，避免提供給學(xué)生枯燥的結(jié)論。
設(shè)計(jì)理念：
擺脫通常的教學(xué)模式，不再是單純的地理課，而是在學(xué)科中穿插了物理、化學(xué)課中才有的實(shí)驗(yàn)，綜合了物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。
從學(xué)生身邊的環(huán)境切入，把抽象的問(wèn)題變成具體的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。 課堂設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)、小組討論為主，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)分析地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)、緯度位置、海陸分布、地形地勢(shì)等因素對(duì)氣候的影響。
2、了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響，并能舉例說(shuō)明。 過(guò)程與方法：
結(jié)合實(shí)際生活分析影響氣候的各種因素。在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一。
2、了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，樹(shù)立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境從我做起的情感、態(tài)度、價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分析地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)、緯度位置、海陸分布、地形地勢(shì)等因素對(duì)氣候的影響。了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響，并能舉例說(shuō)明。 教學(xué)難點(diǎn)：
地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入：
《爸爸去哪兒》是一檔親子旅行體驗(yàn)真人秀，在節(jié)目當(dāng)中，孩子們?nèi)チ嗽S多有趣的地方，體驗(yàn)到不同的活動(dòng)，比如在寧夏的沙坡頭騎駱駝，滑沙；在東北雪鄉(xiāng)堆雪人、滑雪；在云南的普者黑下泥塘挖藕、泛舟荷塘、濕地放鳥(niǎo)等。為什么不同地區(qū)的自然景觀、生活方式差異這么大呢？這主要是由各地的氣候差異導(dǎo)致的。
為什么一個(gè)地方會(huì)形成這樣或那樣的氣候？不同的地方氣候?yàn)槭裁磿?huì)有差異？某旅行社準(zhǔn)備推出類(lèi)似爸爸去哪兒的親子體驗(yàn)游，精心打造了三條線路邀大家參加，在旅行體驗(yàn)中大家會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)影響氣候的因素有哪些。
行程一：天南地北去賞花
師：每年的1月---8月是我國(guó)油菜花競(jìng)相開(kāi)放的季節(jié)，金燦燦的花海昭示著春的氣息，為了能有溫暖而浪漫的賞花之旅，需要提前安排行程，請(qǐng)大家根據(jù)材料一當(dāng)中的信息，合理安排5個(gè)賞花景點(diǎn)的月份。
材料一：油菜花盛開(kāi)的時(shí)間與溫度有關(guān)，溫度越高油菜花盛開(kāi)的時(shí)間越早。在我國(guó)，每年的元旦一過(guò)，海南島的油菜花就開(kāi)了。2月江西的婺（wu)源的油菜花如同油畫(huà)一般美麗。3月油菜花越過(guò)北回歸線推進(jìn)到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，黃花遍野，蜂飛蝶舞。5月推進(jìn)到黃河中下游地區(qū)，7月初，內(nèi)蒙古的油菜花也開(kāi)了，藍(lán)天白云下是廣袤的金色草原。
問(wèn)題：
1、1月、2月、3月、5月、7月分別適合去哪個(gè)地方看油菜花？
2、為什么不同地區(qū)油菜開(kāi)花時(shí)間不同呢？
由此我們可以看出溫度是隨著緯度的升高在逐漸的降低，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。氣候的兩大要素是氣溫與降水，所以我們可以得出影響氣候的第一個(gè)因素是：緯度位置
行程二：神秘石窟大拯救
石窟是以我國(guó)佛教文化為特色的藝術(shù)景觀，雕塑精美、壁畫(huà)絢麗，是古代文化藝術(shù)的瑰寶。
行程三：神奇墻壁我判斷
材料一：厚的墻壁，能夠隔熱保暖。房屋的墻壁越厚，說(shuō)明該地的氣溫年較差越大。歐洲傳統(tǒng)民居的墻壁厚度從大西洋沿岸向東至俄羅斯在不斷加厚，這是為什么呢？
由英國(guó)南部至俄羅斯西部，隨著距海越遠(yuǎn)，氣候的大陸性越強(qiáng)，氣溫的年較差越大，所以傳統(tǒng)民居墻壁逐漸變厚
探索練習(xí)：
師： 我們已經(jīng)知道一個(gè)地方的氣候受到該地的緯度位置、海陸位置、地形等的因素的影響。接下來(lái)，請(qǐng)大家判斷以下現(xiàn)象中影響氣候的主要因素：
1、赤道某地一年四季樹(shù)木常綠，而南極地區(qū)終年冰天雪地，兩地的自然風(fēng)光差異極大。請(qǐng)說(shuō)出導(dǎo)致兩地氣候差異的原因。
2、新疆塔里木盆地氣候干旱，而同緯度的北京氣候卻相對(duì)濕潤(rùn)，為什么？ 3、小林收到好友的明信片說(shuō)7月的青藏高原油菜花非常的美麗，但是同緯度的四川卻早在3月就看過(guò)油菜花盛開(kāi)，這是為什么？
人類(lèi)活動(dòng)與氣候
氣候決定了我們?cè)谀睦锞幼 ⒋┦裁匆路约鞍l(fā)展什么農(nóng)業(yè)、吃什么食
物等，氣候與人類(lèi)的日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。
1、對(duì)照“世界政區(qū)圖”和“世界氣候類(lèi)型分布圖”快速找出每組中不符合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)的生產(chǎn)和生活圖片，并說(shuō)明理由。
2、向你的朋友解釋每組圖片反映的生產(chǎn)和生活現(xiàn)象與當(dāng)?shù)貧夂虻南嗷リP(guān)系。(教師適當(dāng)補(bǔ)充應(yīng)該有什么樣的措施）
第一組;
印 度
第二組： 中東地區(qū)
紗麗
棉襖
水稻
尖頂屋
第三組
新疆地區(qū)
第四組 加拿大北部
新
狗拉雪橇
冰屋
候 變 暖
人們常說(shuō)，氣候好像越來(lái)越暖了，冬天不像以前那么冷。氣象觀測(cè)表明，全球氣候確實(shí)有變暖的趨勢(shì)，近百年來(lái)全球平均氣溫上升了0.4～0.8 ℃。氣溫上升，會(huì)使極地區(qū)的冰雪
融化，引起全球海平面上升。如果海平面不斷上升，沿海低地地區(qū)可能被淹沒(méi)。
氣候?yàn)槭裁磿?huì)變暖？科學(xué)家認(rèn)為，既有自然原因，也有人為原因。二氧化碳對(duì)大氣有保溫作用。人類(lèi)一方面燃燒煤、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林減少了森林
對(duì)二氧化碳的吸收，結(jié)果使得大氣中二氧化碳的含量增加，氣溫也就隨著升高了。
1、氣候?yàn)槭裁磿?huì)變暖？
2、針對(duì)全球氣候變暖，我們應(yīng)該怎么辦？
有時(shí)候，氣候會(huì)出現(xiàn)異常變化，給人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)危害。例如，洪澇災(zāi)害、干旱等。
人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)對(duì)氣候狀況產(chǎn)生深刻的影響。 課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 海陸分布與氣候
1、夏季陸地比海洋氣溫高，冬季陸地比海洋氣溫低 2、海洋氣溫最高月份和最低月份比陸地出現(xiàn)得遲 地形地勢(shì)與氣候
1、山地的陽(yáng)坡氣溫高于陰坡
冰屋
熱帶水果
2、山地迎風(fēng)坡的降水多于背風(fēng)坡 3、隨著地勢(shì)的增高，氣溫降低 人類(lèi)活動(dòng)與氣候
改變地面狀況，可影響局部的氣候，市區(qū)的氣溫高于城郊的氣溫 教學(xué)反思
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“重結(jié)果而輕過(guò)程”，對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，師生一直注重的是背、記和考前突擊，課堂上常常會(huì)有學(xué)生提出怎樣背，記什么的問(wèn)題，考試過(guò)后什么都忘了，最終學(xué)生學(xué)到的永遠(yuǎn)是書(shū)本上的知識(shí)，缺少聯(lián)系生活，而這與我們的教學(xué)宗旨恰恰是相違背的。 《影響氣候的主要因素》這節(jié)教材在以往的教材安排上重點(diǎn)講地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義，學(xué)生覺(jué)得難，教師也覺(jué)得難，這樣以講授式為主的教學(xué)方式，使得學(xué)生越聽(tīng)越迷惑，教師覺(jué)得也累；如今教材結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后，內(nèi)容安排也顯得日益合理，難度降低，著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主、合作、探究解決問(wèn)題的能力，學(xué)生想的多、動(dòng)的多、說(shuō)的多，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，反而起到了很好的效果。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出關(guān)于陽(yáng)光直射與斜射的問(wèn)題，讓學(xué)生感受抽象的地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)引起的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，聯(lián)系如今生活中發(fā)展速度很快的太陽(yáng)能熱水器來(lái)理解太陽(yáng)照射角度與地面獲得熱量的關(guān)系，使學(xué)生感到地理知識(shí)的有趣和有用。 回想以往的教學(xué)模式:教師說(shuō)得多，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng);對(duì)比如今的課堂:學(xué)生說(shuō)得多，教師耐心地聽(tīng)。在《影響氣候的主要因素》這節(jié)教材以往的教學(xué)中，有的教師恐怕學(xué)生聽(tīng)不懂,一遍一遍的講，結(jié)果卻是感到教師講得越透徹，學(xué)生反而越迷惑。現(xiàn)在想來(lái)，恐怕原因就在于用成人化的思維模式去教學(xué)生，結(jié)果可想而知。 怎樣抓住學(xué)生的心理，站在學(xué)生的角度去理解和解決問(wèn)題呢？在本節(jié)課堂上，我充分的讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解，甚至大膽的去猜，想一想問(wèn)題的答案會(huì)是怎樣。
影響氣候的主要因素導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解海陸分布、地形地勢(shì)、人類(lèi)活動(dòng)等因素對(duì)氣候的影響。
2、能力目標(biāo)： 根據(jù)安第斯山東西兩側(cè)景觀差異示意圖，理解地形對(duì)氣候的影響。
3、情感目標(biāo)：了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，樹(shù)立氣候變化的全球觀和保護(hù)環(huán)境的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握海陸分布、地形地勢(shì)等因素對(duì)氣候的影響
三、教學(xué)難點(diǎn)：地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響
四、教學(xué)過(guò)程：
行程一：天南地北去賞花
任務(wù)一：請(qǐng)根據(jù)下圖中的5個(gè)賞花景點(diǎn)的花期，合理安排賞花的月份
1月、2月、3月、5月、7月分別適合去哪個(gè)地方看油菜花？
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印 度
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第三組：新疆地區(qū)
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影 近海地區(qū)溫差小，降水______
響 海陸分布 內(nèi)陸地區(qū)溫差大，降水______ 
氣 氣溫：山上____、山下____
因 影響局部氣候視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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