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視頻標簽：分子和原子
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版初中化學九年級上冊笫三單元課題1《分子和原子》第一課時-陜西
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人教版初中化學九年級上冊笫三單元課題1《分子和原子》第一課時-陜西省 - 商洛
分子和原子教學設計（第一課時）
課 題
教 學 目 標
知識與技能：
1、認識分子是構成的物質的微粒之一；并知道構成物質的微粒的基本性質。
2、分子是保持物質化學性質的最小粒子。
3、能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。
過程與方法：
1、通過觀察身邊物質、實驗現象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。
2、在教師的啟發和指導下通過與他人的合作，培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、表達、總結等探究能力
3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。
情感態度與價值觀：
1、保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣；培養合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神；進行愛國主義教育。 2、建立“靜止是相對，運動是永恒”的辯證唯物主義認識觀。
重 點 認識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質。 難 點 微觀粒子進行宏觀的演釋 教學方法 啟發式與探究性學習相結合
儀器藥品
儀器：燒杯、注射器、鑷子、量筒、膠頭滴管、滴瓶、藥匙、表面皿、
大燒杯、濾紙、棉花、小燒杯等。
藥品：濃氨水、酒精、冷水、熱水、酚酞等。 其他教學用具：多媒體教學課
教師活動 學生活動 設計說明 （一）魔術表演，創設情景
【引入】老師表演魔術，引入新課
操作：展示鐵樹開花實驗，讓學生仔細觀察現象。
進入情景 學生觀察、思考 用魔術表演引入新課，激發學生的好奇心與求知欲，激勵探究熱情，產生探究欲望，引起懸念。
問：大家知道其中的奧秘嗎？ 導言：今天的課將把我們帶進一個微觀
世界，為我們解開其中的奧秘。 板課題：分子和原子
引領學生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。
（二）科學手段，證實分子存在。 師：科學技術的進步早已證明，物質確實是由微小粒子——分子、原子等構成的，現在我們通過先進的科學儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。
【課件展示】苯分子、硅原子的照片。 （板書）一、分子是真實存在的 觀看圖片
討論、思考、歸納。 （分子是真實存在的）
再次點題，啟迪思維
讓學生置身于特定文化背景的學習情
景中，培養學生愛國主義精神，進行愛國
主義教育。
（三）閱讀資料，思考交流，引出性質。 （板書）二、分子的性質 設問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請聽水分子的自述。
嗨!同學們，您們好，很高興地認識您們，您們知道我是誰嗎？我是水分子，我的質量和體積都很小，一個水分
子的質量約是3×10-26
kg，在每一滴水中我們水分子大約有1．67×1021個。我這么小，當然你們人類用肉眼是看不見我的。如果用10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數3萬多年才能數完哩。我想請你們猜一猜當我們分子聚集在一起構成水時，我們是靜止嗎？彼此之間是否會存在空隙呢?
（板書）1、分子的質量和體積都很小
想象、理解：分子質量和體積有多小？
思考、交流、歸納總結分子的第一點性質。
采用”水分子的自述”讓學生感知分
子的體積和質量都
很小；
運用具體的數字和似人化的手法，有利于激發學生的興趣。
打比方：如果拿水分子與乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一樣。
采用生動形象的比喻，學生可以通過想象、類比等方式，理解化學的本質，能信服地承認微粒的存在。 （四）引導探究，培養能力。 設問：分子還有哪些性質？
活動與探究1：氨水使沾有酚酞的“白花”變為“紅花”。 設疑： 提出假設：（1）酚酞（2）濃氨水（3） 濃氨水和酚酞混合 活動與探究2：
現象：酚酞試液變紅
結論：濃氨水使酚酞試液變紅
設問：濃氨水和酚酞試液是否直接接觸？能說明了什么？
板書2、分子在不斷地運動 問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例（解釋上課前表演那個魔術的奧秘） 設問：分子運動的快慢與什么因素有關呢？
【演示實驗】：分別向盛有冷水和熱水的兩個燒杯中，同時滴入少量的紅墨水（不要攪動燒杯中的水）靜置觀察。 現象：紅墨水在冷水中擴散得慢，紅墨水在熱水中擴散得快。
結論：溫度升高，分子能量增大，分子運動速度加快。 問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例 議一議：
1、為什么墻內開花墻外可以聞到花的香味？
2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干？
學生猜疑動手，觀察現象，思考討論，歸納總結分子的第二點性質。
培養學生的探究能力
“逐步引導，抽絲剝
蠶”的方法將學習推
向深入，使“分子存
在，并不斷運動”的
抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。（五）繼續探究、獲取新知
設問：1+1=2是一個永恒不變的等式？
活動與探究1，展示50毫升水和50毫升酒精混合現象。、
活動探究2；用注射器吸取一定體積的水，進行擠壓。再吸取同樣的空氣進行擠壓，比較擠壓程度。 結論：氣體間隔>液體間隔 [投影]固體、液體、氣體物質分子間隔
問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例
對比、思考、交流、討
論，觀察現象，歸納總
結分子的第三點性質
固體
液體 氣體
借助宏觀現象來幫
助學生想象微觀事物，理解微觀事物。
培養學生觀察、類比
能力和操作能力，使學生會與別人交流
合作，增強協作精神。
感受化學就在身邊
5
設問：分子是什么呢？ 【展示實物】水分子、氧分子、氫分子模型 討論：從分子的角度看，水的蒸發與水的分解兩種變化有什么不同？ 講解引導：
水的蒸發過程中， 發生了變化，（即 發生了變化） 沒有變，仍為原來的水分子。
水的分解過程中， 發生了變化，變成了別的物質的分子。 板書：分子是保持物質化學性質的最小粒子。
O
H
HH
H
O
O
O
HH
H
H
O
Ｏ
H
HH
H
O
OHHH
H
O
更直觀的使學生感受到分子的變化，形成分子概念，通俗易懂。
（六）學以致用、聯系實際
選擇題：
1．為預防“非典”(SARS)病毒，教室噴灑過氧乙酸溶液后，室內充滿過氧乙酸氣味，這說明（ ） A．分子可再分
B．分子在不停地運動 C．分子很小 D．分子間有間隔 2．在加壓條件下，25 m3的石油氣（含丙烷、丁烷等氣體）可以裝入0.024 m3的鋼瓶中，由此可以說明的是 （ ）
A．分子的質量很小 B．分子的體積小
C．分子之間有間隔 D．分子在不斷地運動
填空題：
水的蒸發過程中， 發生了變化，（即 發生了變化） 沒有變，仍為原來的水分子。
水的分解過程中，
練習
聯系生活，加深理解，學以致用，能用分子的觀點解釋日常生活的現象和問題，體會“生活處處有化學”。
H
H
O O
6
發生了變化，變成了別的物質的分子。 3．把100毫升水和100毫升酒精充分混合后，其總體積___（填大于，等于或小于）200毫升。原因
（七）練習鞏固、提高能力 [投影]想一想：用分子的觀點解釋下列現象：
1、新建馬路時，水泥為什么要制成塊狀來鋪？
2、糖塊放在水中，會逐漸消失，水有了甜味。
（八）總結評價、形成體系
[投影]說一說：學完本節課，你有哪些收獲？
學生自主總結本節課的收獲。
培養學生對知識的歸納、總結能力，加強對新學知識的理解和記憶。 （九）布置作業、加強鞏固
課本習題：3、4題 預習：第二課時
（十）板書設計
課題2 分子和原子（一） 一、分子的存在
物質是由分子、原子等微粒構成的 二、分子的性質
1、分子的質量和體積都很小
2、分子在不斷地運動 溫度升高，分子能量增大，分子運動速度加快。 3、分子之間有間隔 三、分子是保持物質化學性質的最小粒子
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