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視頻標簽：山川秀美,復雜多樣的地形
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史與社會人教版七年級下冊第五單元第二課山川秀美《復雜多樣的地形》浙江省- 臨海
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《復雜多樣的地形》教學設計
一、課程標準
1-2-5 描述中國自然和人文環境的總體面貌，了解其基本特征。 二、教材分析
第三單元第二課山川秀美分別從地形、氣候、河流三方面介紹了我國自然環境的總體特征。本課時復雜多樣的地形是學生認識我國自然環境的開始。主要介紹我國地形的總體特征及地形地勢對人們的生產和生活的影響。如何體現生活與自然環境的關系，如何協調人地關系，是本課的主旨。同時，本課內容也為第三課的學習作了知識上的鋪墊，起到了承上啟下的作用。 三、學情分析
學生通過一個學期地理知識的學習，對地形類型有了一定的認識，也初步掌握讀圖的基本方法。把學生已有的知識和學習方法運用到中國地形特點的學習上來，并深入探究中國地形地勢的特點會對人們的生產生活以及經濟活動產生的影響，教師需要創設情境，讓學生主動參與，通過自主學習、合作探究等多種方法，達成本課的教學目標。 四、教學目標 1、知識和技能目標：
知道五種基本地形類型及我國主要的地形單元；知道山區的含義；知道我國地形的基本特點。
2、過程與方法目標：
通過利用地圖等資料的學習活動，概括出我國自然環境的總體特征；通過比較探究、合作學習等深層次的自主學習，分析地形與人類生產、生活的影響。 3、情感、態度與價值觀目標：
在感受祖國大好河山的過程中，培養對祖國的自豪感和熱愛之情。 五、教學重難點
重點：我國地形地勢特點；
難點：分析我國的地形地勢對人們生產、生活的影響，從而樹立因地制宜和可持續發展的觀念； 六、教學流程 教學環節
具體流程
設計意圖 新課導入 導：現在有句話很流行，“世界那么大，我想去看看”。我們先一起領略祖國的風光。 播放圖片
問：瀏覽了祖國的大好河山，你有什么感受？
小結：我國有960萬平方千米的陸地面積，山川秀美，風光秀
麗，令人神往。這節課我們就來學習山川秀美中的復雜多樣的地形。
用流行語和
圖片導入，吸引學生注意力，培養學生對祖國的熱愛之情。
環節一： 地形特點之一：地勢西高東低
轉：在古代，就有許多文人墨客把祖國的山山水水作為自己創
作的題材。老師今天帶了自己比較喜歡幾首詩詞，跟同
學們一起分享。
展示詩句：1、問君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流。 2、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
3、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
問：1、這幾句詩詞有什么相同的地方？
2、為什么中國的大部分江河的水都是要向東流的呢？ 轉：到底是不是這樣的呢？我們一起來印證一下。
出示《中國的地形圖》。
問：1、地形圖能否印證我國的地勢西高東低？
2、你是怎么看出來的？ 轉：我們讀圖所獲得的信息是否準確呢？我們還可以再來驗證一次。
出示《地形剖面圖》。
問：1、這叫什么圖？ 2、請同學們觀察所切的剖面圖，用幾個詞來描述中國地勢的特征？
3、據圖說說每一級階梯的平均海拔范圍是多少？
轉：同學們有著很強的讀圖能力，老師交給大家一個稍具挑戰性的任務。
出示《中國地形圖》
問：從顏色相近度來看可以把地形圖大致分幾部分？你能不能
嘗試著把各部分的界限用筆勾畫出來。（請一個同學到大屏幕上勾畫，其他同學在自己的圖冊上勾畫。）
問：勾畫出的線條就是三級階梯之間的分界線，這些線條上分
布著什么地形？（山脈） 具體來找找有哪些山脈？
歸納：通過觀察地形圖和地形剖面圖，我們了解了我國地勢的特點是西高東低自西向東逐級降低，大致呈三級階梯。三級階梯之間的分界線是由一系列的山脈組成的。
利用詩詞中蘊含的地理
知識進行教
學，能夠激
發學生的興
趣，調動學生積極性。
用兩幅地圖
來印證地勢
西高東低的特點，培養
學生的讀圖
和表述能
力。
通過學生對
三級階梯分
界線的勾
畫，加深對知識的理
解，提高學
生的動手能
力和課堂參
與度。 轉：在我國地勢的每一級階梯上，具體分布著哪些地形單元呢？
請同學們根據中國地形圖，自主完成學習任務單上的任務一。（學生展示成果）
問：1、我國地形類型主要有哪些？具體的有哪些高原、平原、盆地、丘陵？
通過自主閱
讀地形圖完
成學習任務
環節二：地形特點之二： 地形復雜多樣
2、這些地形單元鑲嵌在什么之間呢？你能舉例說一說山脈 與它們的關系嗎？
歸納：三級階梯之間的分界線是由一系列的山脈組成的，高原、
盆地、平原又鑲嵌在山脈和山脈之間，所以，山脈是我國地形的基本骨架。
轉：這些山脈走向不盡相同。在山脈與山脈之間鑲嵌著高原、
盆地、平原、丘陵等不同類型的地形。
問：這說明了我國的地形具有什么特點？（地形復雜多樣） 轉：在我國遼闊的大地上分布著各種不同的地形，景觀各異，
那同一種地形類型，景觀是否一樣呢？ 展示：四大高原圖
1、猜一猜：分別是哪個高原？（要求學生能概括出四大高原的特征。）
歸納：我國的地形不僅類型多樣，就是同一種地形，其景觀差
異也很大。這就增加了我國地形的復雜程度。
一，使學生
了解我國主
要地形區的
分布，從中
歸納出我國
地形復雜多樣這一特
點，提高學
生的自主學
習能力。
環節三：地形特點之三： 山區面積廣大
承轉：我國不僅擁有的五種地形類型，而且它們的面積差異也很大。
展示：《中國各類地形面積的比例》 注：一般把山地、丘陵和
比較崎嶇的高原統稱為山區。 問：1、觀察中國各類地形面積的比例圖，你能獲得哪些信息？
2、你是怎么看出來的？
3、、這又說明了我國地形的什么特點呢？ 歸納：我國是一個山區面積廣大的國家。
通過餅狀圖的解讀，理
解我國山區
面積廣大這
一地形特
點，提高學生的讀圖析
圖能力。
環節四：
（合作探究）
我國地形
對人們生
產生活的
影響 轉：我國地形復雜多樣、山區面積廣大、地勢西高東低，這是我國地形的特點。這些特點對我國的自然環境帶來了一定
的影響，比如，我國地勢西高東低，導致我國的江河大致
向東流。除此之外，我國地形的這些特點還會對人們的生產生活帶來哪些影響呢？ 小組合作探究：結合圖片和學習任務單的資料，談談我國地形
的特點對人們生產生活帶來的影響？
（學生展示合作成果） 歸納：從每個小組的回答中，我們可以得出地形在一定程度上
會影響人們的生產和生活。所以，我們既要因地制宜地發展經濟，又要做到人與自然和諧相處，樹立可持續發展觀。
通過小組合
作探究，培養學生從圖中獲取信息的能力和養團結協作的精神，理解我國地形地勢特點對人們生產生活的影響，樹立因地制宜意識，培養對祖國的熱愛之情。結束語：我國地形復雜多樣、山區面積廣大、地勢西高東低，
構成了我們多樣的生活環境，但也給了我們更多的機會和選擇，勤勞而智慧的人們總是能因地制宜的發展經濟，營造出一個人和自然和諧共存的秀美山川。（完成板書）
升華主題，樹立人地和諧發展的理念，激發對祖國的熱愛之情。
作業設計：1、填寫《中國地形圖》（空白圖）
2、舉一實例說明中國地形對人們生產生活的影響。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
