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視頻標(biāo)簽：宋代經(jīng)濟的發(fā)展
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版《中國歷史》第二冊七年級下冊第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展-黑龍江省級優(yōu)課
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第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計
課 題 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 教學(xué)時間 2019年5月13日
授課班級 七年七班
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，分析宋代
南方經(jīng)濟發(fā)展的原因；掌握經(jīng)濟重心南移完成的史實，思考宋代經(jīng)濟發(fā)
展與經(jīng)濟重心南移之間的關(guān)系。
過程與方法：通過史料分析、情景劇展示、小組合作探究、主副板書結(jié)合等方式，提煉宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等關(guān)鍵詞，理解這些因素在宋代經(jīng)濟發(fā)展中的作用。
情感態(tài)度價值觀：感知經(jīng)濟重心南移的歷史與現(xiàn)實價值：感受宋代經(jīng)濟及海外貿(mào)易的繁榮；認(rèn)識到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 重點：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛。 難點：商業(yè)貿(mào)易的繁榮。 學(xué)科素養(yǎng) 1.通過副板書中國地圖及視頻“清明上河圖”，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系當(dāng)今實際，
拉近歷史與學(xué)生距離，增強歷史學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)時空觀念。
2.通過歷史史料的運用體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)歷史史料。
3.歷史情景劇及實物展示，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，發(fā)揮他們想象力和表演力。通過實物的展示，讓學(xué)生感受歷史情景，提高情感體驗。 4.通過宋代海外貿(mào)易輸出→中國現(xiàn)代技術(shù)輸出，彰顯大國風(fēng)范，使學(xué)生從歷史角度認(rèn)識中國國情，認(rèn)同社會主義核心價值觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，體現(xiàn)歷史價值觀學(xué)科素養(yǎng)的家國情懷。
核心價值觀 愛國、富強
教學(xué)流程 教師活動
學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
講授新課 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展
師：經(jīng)過前幾節(jié)課我們對宋朝的學(xué)習(xí)，宋朝在大部分同學(xué)眼里是強大還是軟弱的？
師：展示圖片： 澶淵之盟、靖康之難、宋金和議、南宋偏安。 在澶淵之盟中，北宋每年送給遼大量歲幣；在靖康之難中，北宋的兩位皇帝被金擼去，成為宋王朝的莫大恥辱；在宋金和議中南宋不僅給金歲幣，還向金稱臣；可是，南宋的君主，卻不思家仇國恨，茍且偷安在江南一隅。
師：出示文字，宋代人們的生活環(huán)境,與此前的中國劃出了分界線,而近于我們現(xiàn)代的。--- 宮崎市定《吉川幸次郎<宋詩概說>書評》 展示書籍：《宋 現(xiàn)代的拂曉時辰》--吳鉤 宋朝可能是中國封建歷史上最為文明現(xiàn)代并
學(xué)生思考問題。圖史結(jié)
合，通過教師講解體會
宋代政治的軟弱、經(jīng)濟
的強大。
問題式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新；通過對比法，展示國內(nèi)外學(xué)者的評價，體現(xiàn)出宋代在政治上與經(jīng)濟上的差別，從而激發(fā)學(xué)生對宋代經(jīng)濟的學(xué)習(xí)興趣。
具有劃時代意義的朝代，是現(xiàn)代的佛曉時辰。 一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展
1.農(nóng)作物、經(jīng)濟作物： 展示圖片：“民以食為天”，引用南宋詞人辛棄疾“稻花香里說豐年”，通過猜謎語形式，引出宋代農(nóng)業(yè)的農(nóng)作物及經(jīng)濟作物，水稻、茶、棉花，并分別講述主要內(nèi)容。 2.出示諺語“蘇湖熟，天下足”，引出長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉。
3.副板書：展示中國地圖，哪位同學(xué)能上黑板標(biāo)記下宋代農(nóng)作物、經(jīng)濟作物的大概位置呢？
4.史料分析：觀察副板書，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)宋代農(nóng)業(yè)主要分布區(qū)域都在哪？南方，南方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原因都有哪些呢？
材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：出示南宋初年人口南遷圖 材料三：宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生長。北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。材料四：南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。 5.看圖說話：展示《耕獲圖》，觀察圖中農(nóng)民從事哪些生產(chǎn)活動?從耕種到收獲的田園景象。
二、手工業(yè)的興盛
宋人詩云：“東家打麥聲彭魄，西家繅絲雪能白。”宋代不僅有發(fā)達農(nóng)業(yè)，也有興盛的手工業(yè)。下面我們就通過歷史情景劇來了解一下宋代手工業(yè)的發(fā)展。
歷史情景劇：來自阿拉伯的友人埃米爾，久聞大宋美名，來到宋朝旅游，他想買一些手工業(yè)方面的商品，作為商店老板，你能推薦一下嗎？（一共需要三個小組，每個小組推選三名同學(xué)進行表演，老師提供劇本和道具） 1.絲織業(yè)情景劇展示。
2.師：通過剛才三位同學(xué)表演的，我們從中獲取了宋朝手工業(yè)的哪些信息？ 生：宋代手工業(yè)絲織品和棉紡織品。 師：出示史料：“蜀中富饒，羅紈錦騎等甲天下。”---《宋史》 “出輕紗，舉之若無，裁以為衣，真若煙霧。”
猜謎語，觀察圖片，了解宋代農(nóng)作物及經(jīng)濟作物。
在副黑板標(biāo)記棉花、茶、糧倉大概位置。
讀史料，思考問題。
觀察圖片，思考問題。
組織學(xué)生表演歷史情景劇。
讀史料，觀察圖片，思考問題。
通過猜謎語激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。整合歷史、地理相關(guān)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念。
引導(dǎo)學(xué)生進行史料分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，體現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)史料實證。
圖史結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
引用詩句，過渡自然。
情境教學(xué)法由被動學(xué)習(xí)變演繹者，發(fā)揮學(xué)生想象力和表演力，增強對歷史學(xué)習(xí)的興趣。
從情景劇的感知，到教師的理論講解，加深學(xué)
---陸游《老學(xué)庵筆記》。
展示圖片：北宋王居正《紡車圖》、2014年APEC晚宴上領(lǐng)導(dǎo)人的“全家福”，介紹蘇州宋錦。
3.制瓷業(yè)情景劇展示。
4.師：提問學(xué)生，通過剛才同學(xué)們的表演，宋代瓷器都有哪幾種？展示五大官窯圖片、展示“北宋汝窯天青釉葵花洗”、展示“宋代景德鎮(zhèn)青白瓷枕”。 5.造船業(yè)情景劇展示。
6.出示“水密隔艙技術(shù)”資料、展示“南海一號”博物館及沉船圖片。
7.副板書：展示中國地圖，哪位同學(xué)能在地圖上標(biāo)記宋代手工業(yè)（紡織業(yè)、制瓷業(yè)和造船業(yè)）主要位置呢？
三、商業(yè)貿(mào)易繁榮
師：請同學(xué)們思考，剛才各位商店的老板最終把這些產(chǎn)品都兌換成什么？通過什么方式？
生：錢、貿(mào)易方式。
師：宋代商業(yè)貿(mào)易繁榮--集四海之珍奇，皆歸市易
1.展示圖片:商業(yè)貿(mào)易的城市《清明上河圖》—東京汴梁、《南宋皇城圖》局部—臨安，播放《清明上河圖》視頻。
2.展示唐長安城圖片、北宋東京城圖片， 回顧唐長安城商業(yè)模式，引出北宋東京城在城市布局及營業(yè)時間上商業(yè)模式的不同。 3.合作探究：展示宋代海外貿(mào)易圖，小組討論分析海外貿(mào)易的貨物、路線、港口及檢查機構(gòu)。
4.展示宋代錢幣圖片、紙幣“交子”圖片、現(xiàn)代支付方式圖片。
5.副板書：展示中國地圖，哪位同學(xué)能在地圖上標(biāo)記宋代商業(yè)城市和大商港的主要位置呢？
師：出示史料：“國家根本，仰給東南。”——《宋史》從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，南宋時最終完成。
6.出示資料：據(jù)英國著名經(jīng)濟史學(xué)家麥迪森的測算，按1990年美元為基準(zhǔn)，在公元960年后，中國人均GDP為450美元，至宋末達
組織學(xué)生表演歷史情景劇。
觀察圖片、閱讀教材。
在副黑板標(biāo)記紡織業(yè)、制瓷業(yè)和造船業(yè)大概位置。
觀看圖片、視頻，思考問題。 聯(lián)系生活實際。
回顧視頻，閱讀教材， 歸納總結(jié)。
閱讀教材 請同學(xué)們分小組討論。
識讀歷史地圖，比較法學(xué)習(xí)。
閱讀史料 感悟宋代經(jīng)生對歷史知識的掌握。 通過歷史實物及圖片的展示，提高情感體驗，加深對歷史知識的認(rèn)識和理解。
突出考古資料對歷史的見證作用，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的人文情懷。
通過圖片、視頻將學(xué)生帶入情景，拉近歷史與學(xué)生距離，體現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)時空觀念。
溫故知新，對比法。
小組合作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
直觀教學(xué)法 培養(yǎng)學(xué)生從歷史地圖中獲取歷史信息能力。
通過史料分析、名人語錄，讓學(xué)生
課堂小結(jié)
600美元。而處于中世紀(jì)黑暗中的歐洲，僅為422美元。宋朝當(dāng)時的國內(nèi)生產(chǎn)總值占世界的80%。
“澶淵之盟”每年給遼10萬兩白銀，絹20萬匹，這僅僅是宋朝兩個縣的財政年收入，
而且每年通過互市，宋朝至少要收回幾千萬兩。
名人語錄：如果讓我選擇，我愿意生活在中國的宋朝！ ——【英】史學(xué)家湯因比
師：解釋板書， 興，不僅是宋代經(jīng)濟興盛的興，也是中華民族偉大復(fù)興的興。
7.展示圖片：宋代海外貿(mào)易圖、中國現(xiàn)代技
術(shù)設(shè)備圖、中華民族偉大復(fù)興圖。
師：宋代通過海上絲綢之路把中國的絲綢、
茶葉、瓷器等等輸往沿途各國，帶去了文明和友好，贏得了各國人民的贊譽和喜愛。
今天，隨著中國經(jīng)濟的崛起和騰飛，中國不僅可以輸出豐富多彩、精美別致的物品，
而且能夠向世界提供更多的技術(shù)和設(shè)備。
我們有世界第一的中國高鐵，超級橋梁建
設(shè)港珠澳大橋，被譽為可以改變世界的量子通訊技術(shù)，也有席卷全球的中國式支付。
我們中華民族的今天，正實現(xiàn)從站起來富起來到強起來的歷史性飛躍，正前所未有地
走進世界舞臺的中心。
每一代人有每一代人的長征路，今天，我
們作為紫冰花少年，只要同學(xué)們胸懷天下，就一定能走好我們這代人的長征路，中華民
族偉大復(fù)興的中國夢一定能實現(xiàn)。我們也堅信我們的祖國終有一天能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉
大復(fù)興的中國夢。
濟的歷史地位。
觀看圖片 認(rèn)真聽講 感悟歷史
感知宋代經(jīng)濟在當(dāng)時世界經(jīng)濟上的重要地位。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，認(rèn)識中華文明的歷史價值。
使學(xué)生從歷史角度認(rèn)識中國的國情，認(rèn)同社會主義核心價值觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，體現(xiàn)歷史價值觀的家國情懷。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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