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視頻標簽：土地改革
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教版統編中國歷史八年級下冊第一單元第三課《土地改革》河南省實驗中學
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人教版統編中國歷史八年級下冊第一單元第三課《土地改革》河南省實驗中學
《土地改革》教學設計
一、課標要求： 了解土地改革運動。 二、學習目標
1、了解土地改革的原因、土地改革的概況；
2、掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布和土地改革的偉大意義；
3、認識在中國共產黨的領導下，我國農民實現了2000多年“耕者有其田”的夢想，同時感受新中國土地制度的優越性。 三、教學重難點
重點：土地改革的實施及土地改革的意義。 難點：土地改革的原因及歷史意義。 四、教學方法：
講授法、多媒體教學法、情景表演教學法、討論法、史料探究法、讀圖識史法、小組合作、自主學習等 五、教學過程
教師活動 學生活動 設計目的 導入新課
邁入21世紀，中共中央連續16次發布關于三農問題的“中央一號文件”。 讓學生感受到國家對農業的重視，同時感受歷史就在身邊，激發學生學習本課的興趣，提高學生的學習注意力。
展示學習目標
1、了解土地改革的原因、土地改革的 概況；
2、掌握《中華人民共和國土地改革法》 的頒布和土地改革的偉大意義； 3、認識在中國共產黨的領導下，我國農民實現了2000多年“耕者有其田”的夢想，同時感受新中國土地制度的優越性 學生閱讀學習目標
明確學習目標，做到有的放矢。
講授新課
一、憫農篇——土地改革的原因
通過學生展示情景表演，觀看視頻和探究圖表，得出土改原因（1）封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展（根本原因）。（2）新中國成立時，占全國3億多人口的新解放區，還沒有進行土地改革，農民迫切要求得到土地。
學生進行情景表演，觀看視頻和探究圖表，分析土地改革的原因。
培養學生從圖表和視頻資料中提取有效信息的能力，以及歸納總結的能力。
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二、惠農篇——《中華人民共和國土地改革法》的實施和土地改革的意義
1、《土地改革法》的實施 （1）引導學生自主學習，了解土地改革的概況。 （2）引導學生對土地改革的老照片進行串講。 （3）通過歷史資料的展示，引導學生分析土地改革的特點。 （4）對比兩種土地制度的異同點，使學生初步感受土地制度的優越性。
2、土地改革的意義 通過史料探究得出結論：（1）徹底摧毀了兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級，農民成為土地的主人。（2）農民生產積極性大大提高， 解放了農村的生產力， 促進了農村經濟的恢復和發展。（3）為國家工業化建設準備了條件。（4）使人民政權更加鞏固。
1、學生通過自主學習，了解土地改革的概況，并且能夠通過串講老照片，通過分析土地改革的特點，通過對比兩種土地制度的異同點，加深對土地改革過程的認識。
2、學生通過閱讀史料，分析史料，尋找關鍵詞，對史料進行概括，得出土地改革的意義。
培養學生自主學習能力，充分調動學生學習的積極性。培養學生對史料的分析，對比，概括及語言表述能力。
三、惠農強農篇 ——“鄉村振興的新篇章” 1、引導同學們聯系現實，說一說他們所知道的“惠農強農”政策。
2、播放“河南鄉建”視頻，使學生感受在政府的扶植下，在鄉建人的努力下，農村的發展變化。
3、指導學生分組討論，為“鄉村建設”提微議案。
學生針對現有的“惠農強農”政策，及通過觀看視頻所受的啟發，為“鄉村建設”寫一份微議案。
聯系現實，增強時空觀念，了解中國共產黨在土地政策上的繼承與發展，感受社會主義制度的優越性。
同時在為“鄉村建設”提微議案的過程中，也鍛煉了學生合作探究，聯系現實，語言組織和表述的能力。
小結
中國共產黨所領導的土地改革極大地促進了農村經濟的發展。隨著時代的發展，我們國家的土地政策也不斷進行調整，在一系列惠農強農政策下， 今天我們的鄉村建設正在蓬勃發展，我們更堅信在黨的領導和扶植下，在一代代鄉建人的努力下，在我們的共同關注下，我們國家的鄉村建設會越來越美好。
培養學生的唯物史觀，培養學生知識整合的能力。
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六：板書設計
第3課 土地改革
一、憫農篇：土地改革的原因
二、樂農篇：《中華人民共和國土地改革法》的實施及土地改革的意義 三、惠農強農篇：鄉村振興新篇章 七、本課教學特點
1、教學過程方面：通過學生表演、紀錄片、圖表、歷史文獻，引導學生分析土地改革的原因和意義；通過學生自主學習，以及對歷史文獻和實物資料的分析和討論，使學生了解土地改革的實施過程；通過引導學生分析兩種土地制度的不同，培養學生對比、分析和歸納的能力，也有利于培養學生的時空觀念和唯物史觀，同時通過對歷史文獻的分析，使學生得出土地改革的意義，培養學生分析、歸納總結的能力。
2、在家國情懷方面，通過聯系新中國成立前后中國共產黨實行的一系列土地政策給農民和農村經濟帶來的積極影響，使學生感受到中國共產黨始終代表人民的利益。
3、聯系現實方面，通過學習富農強農政策及為“鄉村建設”寫微議案等活動，使學生感受歷史并不遙遠，有助于學生拓展視野，關注鄉村，討論活動也有利于鍛煉學生的思維，培養團隊合作意識。
綜上所述，通過多媒體教學法、情景表演教學法、圖表教學法、對比教學法、討論教學法，及聯系現實等教學方法，引導學生掌握本課的基本史實，突破重難點，激發學生學習歷史的興趣，進而熱愛歷史。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
