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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：藻類,苔蘚,蕨類植物

視頻課題：《生物學(xué)》人教版七年級上冊第三單元第一章第一節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》廣東省優(yōu)課

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《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計思路
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,緊密結(jié)合新課程理念,安排了“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“設(shè)置懸疑激發(fā)興趣”、表達(dá)交流, 建構(gòu)知識體系。通過學(xué)生主動的、多樣化的學(xué)習(xí)活動,逐步達(dá)到知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”為設(shè)計主線，為學(xué)生創(chuàng)造觀察、對比、分析、交流、表達(dá)的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的能力，建立關(guān)注身邊植物、關(guān)注自然的情感。二、教學(xué)分析 1、教材分析
《藻類、苔蘚和蕨類植物》是人教版七年級上冊第三單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了四大植物類群中的三種，種子植物是下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對三種植物類群主要介紹了它們的生活環(huán)境、特征、常見種類、與人的關(guān)系。這些內(nèi)容是一種平行關(guān)系。 2、學(xué)情分析
綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識卻知之甚少。七年級學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識作為依托,因而在理解上具有一定的難度，給本節(jié)的教學(xué)帶來一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （1）、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形體特征和生活環(huán)境。（2）、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用與人類的關(guān)系。（3）、關(guān)注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況。 2、情感目標(biāo) （1）、培養(yǎng)學(xué)生樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點的觀點。（2）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的情感。 3、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、交流、表達(dá)、合作的能力。四、教學(xué)重難點
1、藻類、苔蘚和蕨類植物生活環(huán)境、特征。 2、藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系。五、教學(xué)程序?qū)嵤?nbsp; 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
創(chuàng)設(shè)問題引入新課
提問
出示綠色植物的圖片。師：這些都是什么生物呢？
這節(jié)課我們就進(jìn)入第三單元一起來認(rèn)識生物圈中的綠色植物。  問：綠色植物到底有多少種呢？可以怎么樣分類呢？
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)前面這三種植物。
看圖，回答問題。

生：綠色植物有50多萬種
    藻類、苔蘚、蕨類                        和種子植物
引起學(xué)生的注意

樹立關(guān)注自然，關(guān)注身邊
植物的情感。




                                     2


講授新課一、藻類植物               二、苔蘚植物

生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu) 與人類的關(guān)系藻類    苔蘚    蕨類

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示詩“西湖春色歸，春水綠于染”春水為什么是綠的？
出示各種常見藻類植物的圖片：

討論完以下表格：  生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu) 與人類的關(guān)系藻類


展示課件（苔蘚圖片）
“苔痕上階綠，草色入窗青” 問：描寫臺階上生長的植物是什么植物？
討論：
1、與藻類植物相比苔蘚植物生活環(huán)境有什么不同？
2、苔蘚植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點？評價學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無輸導(dǎo)組織、植株矮小。出示相關(guān)圖片，對苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行解析和歸納。
藻類植物生活在水中，沒有根、莖、葉分化。苔蘚植物生活陸地上，有假根、莖、

      觀察課件思考回答老師的問題。    討論完成表格內(nèi)容    觀察課件、思考討論并交流表達(dá)。觀察后回答：藻類植物多數(shù)生活在水中。藻類植物沒有根、莖、葉分化。藻類植物有食用、藥用等價值。     觀察思考問題，回答是苔蘚植物。     討論、交流、表達(dá)、理解、體會，認(rèn)識藻類的生活環(huán)境和主要特征。
明確學(xué)習(xí)方
向
引入藻類植物這部分內(nèi)容。  通過討論交流加深對藻類植物的認(rèn)識。
通過討論，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生交流表達(dá)、師生互動突出重點。聯(lián)系生活，加深印象。關(guān)注藻類植物與人類的關(guān)系。
吸引學(xué)生的注意力，引入苔蘚植物部分的內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力，培養(yǎng)熱愛自然的情感。發(fā)揮學(xué)生主體地位。  幫助學(xué)生理解。
葉狀體
海帶根狀物
紫菜
衣藻水綿




                                     3

         三、蕨類植物
葉。
請同學(xué)用放大鏡觀察苔蘚植物的葉片，看看有什么特點？討論：
苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？評價學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物的原因。
展示實物：腎蕨
見過這中植物嗎？在哪見過呢？
展示課件（各種常見的蕨類植物等）
討論：
1、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？ 2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點？評價學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織，植株高大。提問：如果你栽種蕨類植物，應(yīng)該放在什肯定學(xué)生的回答。出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。討論： 1、蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？ 2、古代蕨類植物哪里去了？評價學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物可食用（如菇類）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿江紅，強(qiáng)調(diào)生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類植物形成的。展示課初課件。提問：植物都會開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會的話，哪些會開花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？評價學(xué)生回答。進(jìn)一步引申藻類、苔蘚、蕨類怎么繁殖后代？請同學(xué)觀察腎蕨葉片背面有什么？摸摸什么感覺？出示多媒體課件：蕨類孢子囊群講述蕨類等植物的生殖方式。理解與人類關(guān)系。
觀察、思考回答：苔蘚植物的葉片很薄，空氣中的有毒物質(zhì)容易從葉子的背負(fù)兩面同時入侵，威脅植物生存。
觀看植物，思考蕨類生活的環(huán)境。

觀察、思考后回答：蕨類植物生活在陸地上。苔蘚植物有假根、莖、葉，植株矮小。蕨類植物有根、莖、葉，植株高大。     觀察、思考回答蕨類植物的作用。
理解、體會蕨類植物與人類生活的關(guān)系    回答：藻類、苔蘚、蕨類植物不開花。種子植物會開花。
觀察思考，認(rèn)識蕨類繁殖方式


學(xué)生觀察中得到提高加深印象，達(dá)到突出重點的作用。
聯(lián)系生活，引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)觀察、分析、比較、表達(dá)能力。加深認(rèn)識。
產(chǎn)生新的疑問
與植物零距離接觸，培養(yǎng)合作、觀察、動手能力，讓學(xué)生感受成功、、加深認(rèn)




                                     4

六、板書設(shè)計
第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物一、藻類二、苔蘚三、蕨類植物七、教學(xué)反思
1、本節(jié)課內(nèi)容主要包括:藻類、苔蘚和蕨類植物3個部分。在課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，自己觀察比較植物的形態(tài)特征,掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)知識。
2、通過分組討論、表達(dá)交流、分組實驗等多種多樣的活動,使學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、分析能力、應(yīng)用知識的能力等都得到提高，課堂的教學(xué)過程豐富方法多樣。 3、課堂的最后幾分鐘,教師對這3種植物的特征進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié), 表規(guī)律探究為今后學(xué)習(xí)進(jìn)化論埋下伏筆。
5、整節(jié)課多次聯(lián)系到生活實際。

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