視頻簡介：
視頻標簽：生態系統的能量流動
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：蘇教版八年級上冊第十九章第二節生態系統的能量流動和物質循環_甘肅省 - 張掖
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蘇教版八年級上冊第十九章第二節生態系統的能量流動和物質循環_甘肅省 - 張掖學案
第一課時學案
學習目標
1. 準確判斷生物所處的營養級。
2. 分析生態系統能量流動的過程和特點。
3. 概述研究能量流動的實踐意義。
學習重點和難點
生態系統能量流動的過程和特點。
自主學習：
一、自主學習 解決問題
【學習導航一】仔細研讀課本
P107頁內容，思考并完成下列問題。
（1）生態學上把處于食物鏈 的所有生物的總和稱為一個
營養級。
（2）在食物鏈中， 處于第一營養級， 處于第二營養級，肉食動物處于第 營養級。
【合作探究一】
1．說出右圖食物網中包含了幾條食物鏈？
2．在該食物網中草位于第幾營養級？草還會 占其他營養級嗎？
3.數一數上述食物鏈中鷹所處的營養級有幾個？這說明什么問題？
二、合作學習 分析問題
【學習導航二】
學法指導：小組成員仔細研讀并交流課本
P108-109頁內容，完成下列問題。
（1）所有生物生命活動能量的最終來源是 。
（2）生態系統中，能量流動的起點是生產者通過 所固定的能量。
（3）在食物鏈 草→羊→狼 中，草通過光合作用固定的太陽能，除被草呼吸作用 外,還用于草自身的 、 和生殖等生命活動，除此之外，草的殘枝敗葉中的能量被 繼續利用。羊取食草，草中的能量流入羊體內，這些能量部分用于羊的 、 和生殖等生命活動，部分用于 而被消耗，它的遺體和糞便內的能量被 繼續利用。狼捕食羊，羊的能量流入狼體內，這些能量同樣部分用于狼的 、 和生殖等，部分也用于 而被消耗，它的遺體和糞便內的能量則被 繼續利用。
（4）生態系統中，各種成分之間的營養關系一般是確定的，所以能量流動一般是單向流動且逐級 （選“增加”或“減少”）的。
【合作探究二】
1假如你流落到一個荒島上，那里除了有能飲用的水之外，幾乎沒有任何食物，隨身尚存的食物有一只母雞，15千克玉米。你認為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援？
a.先吃雞，再吃玉米。
b.先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞， 吃雞產下的蛋，最后吃雞。
三、分層訓練 拓展提升
（A層）1.生態系統中，綠色植物固定的太陽能沿著食物鏈的傳遞叫做 （ ）
A．能量輸出 B．能量交換 C．能量輸入 D．能量流動
（A層）2．生態系統中,能量流動的特點是
A循環流動，逐級遞減 B單向流動，逐級遞減
C循環流動，逐級增加 D單向流動，逐級增加
（B層）3.生態系統中的能量流動開始于（ ）
A.綠色植物 B.真菌 C.動物 D.人
（B層）4．流入生態系統的總能量是（ ）
A．照射到生態系統上的全部太陽能 B.綠色植物上全部太陽能
C．生產者通過光合作用固定的太陽能 D.入消費者體內的能量
（C層）5.面四幅圖中均表示在一個食物鏈中消費者和生產者的比例，在每一個圖最下面一層表示生產者。問哪一個圖可以表示下面這個食物鏈：“草→蝸牛→畫眉→食雀鷹”（ ）？
A B C D
（D層）6.下圖為某生態系統各生物間的關系圖據圖回答：
1）寫出此生態系統中的食物鏈
2）流經生態系統的能量歸根結底的來自于
3）此生態系統中含能量最多的是
4）此生態系統中含能量最少的是
四、交流評價 感悟收獲：
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