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視頻標(biāo)簽：人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版七年級(jí)下冊(cè)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié) 第2課時(shí)_江蘇省 - 南京
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蘇教版七年級(jí)下冊(cè)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié) 第2課時(shí)_江蘇省 - 南京
12.2 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1. 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射； 2. 概述反射的類(lèi)型；
3. 說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程和關(guān)鍵因素。 能力目標(biāo)：
1.通過(guò)圖片和結(jié)合文字材料，提高捕捉信息，分析處理信息的能力。 2.通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作、互助學(xué)習(xí)的能力。
3.通過(guò)課后調(diào)查，培養(yǎng)收集信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間的測(cè)定，意識(shí)到復(fù)習(xí)強(qiáng)化對(duì)鞏固知識(shí)的重要性，由此培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以提高社會(huì)適應(yīng)能力。
2.關(guān)注條件反射在生活中的應(yīng)用，多建立有利的條件反射。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.概述反射的類(lèi)型；
2.說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程和關(guān)鍵因素；
3.關(guān)注條件反射在生活中的應(yīng)用，多建立有利的條件反射。
三、教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程和關(guān)鍵因素。 四、教具準(zhǔn)備
糖，新鮮的梅子，寫(xiě)著“梅子”字的紙板。 四、教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)流程
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課
新聞播報(bào)導(dǎo)入
當(dāng)我們聽(tīng)到警報(bào)聲，第一反應(yīng)是？這主要與我們?nèi)梭w的哪個(gè)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用有關(guān)？
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式我們稱(chēng)之為反射。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容。
【板書(shū)：一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方
神經(jīng)系統(tǒng)
用學(xué)生親身經(jīng)歷的的地震逃生演習(xí)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
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式——反射】
新課教學(xué)一、反射的定義
什么是反射呢？其實(shí)剛才的演習(xí)的過(guò)程就是一次反射活動(dòng)。下面，我們?cè)俳Y(jié)合生活中的例子來(lái)體會(huì)一下。當(dāng)我們的手碰到很燙的東西的時(shí)候，我們會(huì)有什么反應(yīng)？由此，得出反射的定義。 下面我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于反射的知識(shí)小競(jìng)答！大家來(lái)猜猜，下面的這些現(xiàn)象是反射嗎？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建概念。人和動(dòng)物通過(guò) 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)接收的信息作出的反應(yīng) ，稱(chēng)為反射。
請(qǐng)幾位學(xué)生回答，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，構(gòu)建概念。通過(guò)幾個(gè)例子的判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解什么是反射。
過(guò)渡
叩擊一位同學(xué)膝蓋下的韌帶時(shí)，會(huì)發(fā)生小腿突然跳起的反應(yīng)，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)為膝跳反射。下面我們就來(lái)體驗(yàn)膝跳反射的過(guò)程。
二、反射的類(lèi)型
1.非條件反
射
1.播放膝跳反射的視頻，提示操作要點(diǎn)，學(xué)生操作時(shí)巡回指導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生思考： 思考（1）：被測(cè)同學(xué)的小腿所發(fā)生的反應(yīng)是生來(lái)就具有的，還是后天形成的？
（播放剛出生不久的嬰兒產(chǎn)生膝跳反射的視頻，驗(yàn)證猜想）
思考（2）：你的大腦有沒(méi)有參與整個(gè)膝跳反射的過(guò)程？
（展示膝跳反射的示意圖，說(shuō)明整個(gè)反射過(guò)程沒(méi)有大腦的參與，有興趣的同學(xué)可以課后閱讀書(shū)101頁(yè)反射弧相關(guān)的內(nèi)容，了解反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)）
像膝跳反射這樣一類(lèi)生來(lái)就有的先天性反射稱(chēng)為非條件反射。它是高級(jí)還是低級(jí)的神經(jīng)活
活動(dòng)一、體驗(yàn)膝跳反射 1.學(xué)生2人一組，體驗(yàn)膝跳反射過(guò)程。
2.結(jié)合剛才的活動(dòng)，作出合理的猜測(cè)。
觀察圖得出與膝跳反射有關(guān)的神經(jīng)中樞位于脊髓的結(jié)論。
學(xué)生回答。
通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生理解。
通過(guò)思考題進(jìn)一步讓學(xué)生理解膝跳反射的特點(diǎn)。
通過(guò)膝跳反射的實(shí)例，引出非條件反射，概括出其特點(diǎn)。
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動(dòng)呢？因?yàn)榭刂圃摶顒?dòng)的神經(jīng)中樞位于哪里？
2.條件反射
3.既然有非條件反射，大家猜想一下可能還有什么反射？引出條件反射。.建立條件反射的是俄國(guó)的科學(xué)家巴甫洛夫。請(qǐng)一位學(xué)生閱讀PPT上的故事。
4.展示巴甫洛夫的狗的條件反射的四幅圖。
5.給出一些名詞。學(xué)生將其填入相應(yīng)位置后，給予評(píng)價(jià)。
6.PPT展示思考題。
3.學(xué)生回答。學(xué)生閱讀，了解巴甫洛夫建立條件反射的背景。
4.學(xué)生描述巴甫洛夫的狗的條件反射實(shí)驗(yàn)。 5.通過(guò)小組合作，嘗試將它們與圖中的事物聯(lián)系。
6.學(xué)生回答，得出條件反射建立的關(guān)鍵。
在了解巴甫洛夫建立條件反射的背景基礎(chǔ)上，重走發(fā)現(xiàn)路，通過(guò)圖片，讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)科學(xué)思維的鍛煉。環(huán)節(jié)5有一定的難度，給出名詞，結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓其跳一跳，夠得著。通過(guò)思考題，結(jié)合文字材料幫助學(xué)生提高捕捉信息，分析處理信息的能力，有利于學(xué)生得出結(jié)論，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。 3.比較非條件反射和條件反射
PPT出示表格。 學(xué)生概括。
通過(guò)比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固反射的類(lèi)型。
過(guò)渡
PPT出示三張圖片，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)吃檸檬，問(wèn)其唾液分泌有什么變化，而看到的同學(xué)又有什么反應(yīng)？只是談到檸檬流口水，這屬于什么反射？
后面兩個(gè)例子都是條件反射，它們有沒(méi)有不同的地方？ 通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生判斷吃到檸檬、看到檸檬、談到檸檬流口水，分別屬于哪種反射類(lèi)型。
學(xué)生思考得出具體刺激和抽象刺激。 盡可能多地讓學(xué)生去體驗(yàn)，通過(guò)調(diào)動(dòng)感官，強(qiáng)化對(duì)反射類(lèi)型的辨別。 反饋的同時(shí)自然地過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 三、人類(lèi)特有的條件反射
1.對(duì)抽象的語(yǔ)言和文字發(fā)生反應(yīng)，是人類(lèi)特有的條件反射。這和我們?nèi)祟?lèi)大腦皮層中的哪一個(gè)中樞人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這種特有的條件反射建立的過(guò)程，要想使學(xué)到的知識(shí)更加牢固，我們?cè)撛趺醋瞿兀?nbsp;
1.學(xué)生聯(lián)系巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)，交流想法。
活動(dòng)二：測(cè)定學(xué)習(xí)時(shí)間 2.學(xué)生2人一組，1人
通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間的測(cè)定，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到復(fù)習(xí)強(qiáng)化對(duì)鞏固知識(shí)的重要性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)此項(xiàng)
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2.復(fù)習(xí)強(qiáng)化能不能使學(xué)到的知識(shí)更加牢固呢？我們要靠什么來(lái)驗(yàn)證？
3.討論：所用的時(shí)間發(fā)生了什么樣的變化？為什么？
4.從這個(gè)活動(dòng)中，你得到了哪些啟示？
老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中多建立一些有利的條件反射，以提高適應(yīng)社會(huì)的能力。 完成走迷宮，1人計(jì)時(shí)，將3次所用的時(shí)間分別記錄在表中。
3.經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)強(qiáng)化，完成反射活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)逐漸縮短。 4.學(xué)生暢所欲言。
活動(dòng)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 課堂小結(jié)
PPT呈現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的意識(shí)。
課堂反饋
1.題目：判斷，單選，雙選
2.游戲：搖號(hào)接龍，可以組內(nèi)互助
1.學(xué)生用手勢(shì)答題 2.被搖到的同學(xué)答題，組內(nèi)其他成員可提供幫助。
通過(guò)游戲，營(yíng)造輕松的氛圍，在玩中檢測(cè)知識(shí)掌握情況。
課后調(diào)查
馬上要考試了，有人認(rèn)為考試前“開(kāi)夜車(chē)”的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，你如何看待？為什么？
課后請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)P99睡眠時(shí)間的小調(diào)查，并查閱相關(guān)資料了解睡眠的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課小組匯報(bào)，匯報(bào)形式不限。 通過(guò)課后調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，將課堂延伸到課外，提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們
都有收獲了，那如何使我們今天所收獲的知識(shí)更加牢固呢？ 嗯，我們的知識(shí)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。今天的課就到這里，下課！
（復(fù)習(xí)強(qiáng)化）。
讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)的實(shí)用性，學(xué)以致用。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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