視頻標(biāo)簽:凸透鏡成像
所屬欄目:初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:初中物理滬科版八年級第四章第五節(jié)《科學(xué)探究凸透鏡成像》河南省 - 安陽
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表
課程名稱:YZK17089《科學(xué)探究:凸透鏡成像》第二課時(shí)
授課班級: 八年級(5)班
章節(jié)名稱
YZK17089《科學(xué)探究:凸透鏡成像》第二課時(shí) 學(xué)時(shí) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn):
認(rèn)識凸透鏡的會聚作用與和凹透鏡的發(fā)散作用,探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律,了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用;讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,提升探究能力。
本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo):
知識和技能:
探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。
過程和方法:
(1)學(xué)生能在探究活動中獲得提出問題的能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。 (2)通過探究活動,體驗(yàn)科學(xué)探索的過程和方法。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中建立物理概念,歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
(1)樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐。
(2)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。 (3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)及互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)生特征
八年級學(xué)生有過探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的經(jīng)歷,知道探究的一般過程,對積極主動地進(jìn)行探究活動有著濃厚的興趣,但本節(jié)探究課學(xué)生面臨著諸多困難,例如實(shí)驗(yàn)探究涉及到的物理概念多、物理名詞多,如物距、像距、焦距、實(shí)像、虛像,特別是要找到各樣的像應(yīng)調(diào)整什么,如何調(diào)整,學(xué)生感到盲目從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易,
因此老師必須重視加強(qiáng)對學(xué)生探究活動的指導(dǎo),如給出填空式的探究實(shí)驗(yàn)記錄表附錄,以減小學(xué)生在探究過程中的盲目性,為了節(jié)省時(shí)間,可直接告訴學(xué)生凸透鏡焦距,為了分散難點(diǎn),實(shí)、虛像的概念可在“平面鏡”一節(jié)中介紹,以緩解本節(jié)課物理概念和名詞多的壓力物距和像距以 “信息快遞”的形式直接給學(xué)生。
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 描
述
知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo)
具 體 描 述 語 句
4.5--1
4.5--2
4.5--3
知識與技能 過程與方法
情感態(tài)度和價(jià)值觀
知道凸透鏡成像的規(guī)律。
1、通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程,體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。
2、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
1、具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的
物理學(xué)道理,勇于探索日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。
2、在探究問題的過程中,有克服困難的信心和決心,有主動與他人合和交流的精神。
項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施
教學(xué)重點(diǎn) 凸透鏡成像規(guī)律
學(xué)生分組探究、成果交流、師生共同探討得出結(jié)論
教學(xué)難點(diǎn) 凸透鏡成像的原理
利用已學(xué)凸透鏡三條特殊光線做出成像圖
教學(xué)媒體(資源)的選擇
知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo)
媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使
用
方
式
所 得 結(jié) 論
占用 時(shí)間 媒體 來源
4.5--1 4.5--2 4.5--3 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀 自制教具 課件1 課件2
凸透鏡成像原理 探究凸透鏡成像規(guī)律 愛學(xué)習(xí)、愛生活,愛祖國的意
識引導(dǎo)
A D H
C A F 成像原理 觀察實(shí)驗(yàn)操作步驟 得到凸透鏡成像規(guī)律 3min 3min 5min
網(wǎng)上下載 網(wǎng)上下載 自制
①媒體在教學(xué)中的作用分為:A.提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn);B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機(jī);C.舉例驗(yàn)證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設(shè)難置疑,引起思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;K.自定義。
②媒體的使用方式包括:A.設(shè)疑—播放—講解;B.設(shè)疑—播放—討論;C.講解—播放—概括;D.講解—播放—舉例;E.播放—提問—講解;F.播放—討論—總結(jié);G.邊播放、邊講解;H. 邊播放、邊議論;I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí);J.自定義。
板
書
設(shè) 計(jì)
§4.5 科學(xué)探究:凸透鏡成像(2)
凸透鏡成像規(guī)律
當(dāng)u>2f, f<V<2f, 成倒立縮小的實(shí)像。
當(dāng)u=2f, V=2f,成倒立等大的實(shí)像。
當(dāng)2f>u>f, v>2f, 成正立放大的實(shí)像。 當(dāng)u=F時(shí),不成像。 當(dāng)u<F時(shí),從光屏一側(cè)觀察,成正立放大的虛像。
課
堂
教
學(xué)
過 程 結(jié)
構(gòu)
的
設(shè)
計(jì)
教學(xué)模式: 本節(jié)課采用了“自主,互動,探究”的教學(xué)方式,輔助以多媒體,達(dá)到較好的教學(xué)效果。 教學(xué)過程結(jié)構(gòu):
一、激趣引入
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
三、提出問題,自主探究
演示凸透鏡成像
尋找發(fā)光字母“F”
的像
激發(fā)動手操作熱情
點(diǎn)名實(shí)驗(yàn)要點(diǎn),及實(shí)驗(yàn)要求 學(xué)生總結(jié)規(guī)律
展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 結(jié)束
教師點(diǎn)評
開始
觀看電影《巴霍巴利王》片段 了解早期望
遠(yuǎn)鏡的構(gòu)成
激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)本課
學(xué)生進(jìn)行
實(shí)驗(yàn)
學(xué)生總結(jié)規(guī)律完成練習(xí)
教師點(diǎn)評
展示習(xí)題
形 成 性 練 習(xí)
知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo)
練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容
4.5--1
4.5--2
4.5--3 知識與技能
過程
與 方法
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過歸納,記憶成像規(guī)律 1) 實(shí)像與虛像的區(qū)別: ①實(shí)像是 ,而虛像 ;
②實(shí)像是 ,而虛像是 ; ③實(shí)像是 ,而虛像是 。
2)分界點(diǎn) 處是 像與 像的分界處; 處是 像與 像的分界處。 3) 像距、像的大小隨物距大小的變化規(guī)律
當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí),物體越靠近凸透鏡,像 ,像的大小越來越 ;
當(dāng)凸透鏡成虛像時(shí),物體越靠近凸透鏡,像 ,像的大小越來越 。
形 成 性 評 價(jià)
本節(jié)課探究味道濃厚,很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)效果明顯,演示實(shí)驗(yàn)直觀,能很好的幫助學(xué)生理解透鏡成像原理,做到了深入淺出! 教 學(xué) 反 思
由于反思篇幅較長,單獨(dú)上傳文檔!
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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