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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻課題：人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Unit4 Where’s my schoolbag Section A Grammar語(yǔ)法復(fù)習(xí)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Unit4 Where’s my schoolbag Section A Grammar語(yǔ)法復(fù)習(xí)課
一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本節(jié)課是一堂語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)（上）Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A Grammar第21頁(yè)，重點(diǎn)是總結(jié)歸納詢問(wèn)事物位置的句型和在不同情景下正確運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)與回答事物的位置。傳統(tǒng)的語(yǔ)法課有的枯燥冗繁，而在本堂課的設(shè)計(jì)中，采用了創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助老師整理房間這一真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地大膽說(shuō)、寫(xiě)目標(biāo)語(yǔ)言，讓學(xué)生在真實(shí)的角色中持續(xù)接收到有意義的語(yǔ)言輸入，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)。最后學(xué)生在反復(fù)運(yùn)用中能夠正確熟練運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)的房間并與他人分享。
本堂課以幫助老師整理房間為主線，即初識(shí)Teacher’s new room, 思考如何整理Students help redesign teacher’s room, Students’ new rooms一步步來(lái)實(shí)現(xiàn)： Stage I Warming-up 放松身心
Stage II Lead-in (Teacher’s new room)借老師剛搬新家，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和
反復(fù)操練 “Where’s/are…? It’s/They’re in/on/under…”以及物品的名稱 (圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題, 感知和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言)
Stage III Presentation (Students help redesign teacher’s room) 學(xué)生幫助老師整理房間
（小組合作重新設(shè)計(jì)；組內(nèi)成員輪流口頭報(bào)告新房間的布置；學(xué)習(xí)老師房間的描述范文）
Stage IV Practice (Students’ new rooms)重新設(shè)計(jì)自己的房間并描寫(xiě)出來(lái)
(能正確熟練運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)的房間并分享)
Stage V Production Step1 Self-editing.自評(píng) Step2 Peer-editing. 交換互評(píng) Step3 Sharing. 大膽分享
Stage VI Self-evaluation 自我反思 (基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)反思，梳理學(xué)習(xí)收獲) Stage VII Homework
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2. 學(xué)生情況分析：
本節(jié)課是借班上課。通過(guò)課前與學(xué)生15分鐘的簡(jiǎn)短交流，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)過(guò)詢問(wèn)和回答事物位置的句型，但是還不能在不同情景中正確語(yǔ)用所學(xué)的句型來(lái)描述事物的位置。另外，由于是公開(kāi)課，學(xué)生都是剛?cè)胄５某跻恍律谡n堂上學(xué)生十分緊張，很難融入角色。
三、教學(xué)目標(biāo)（以下各項(xiàng)可整合）
1. 語(yǔ)言能力目標(biāo)：
(1)在語(yǔ)境中感知和運(yùn)用介詞in/on/under以及一些表示家具的名詞和學(xué)習(xí)用品
的單詞。 (2)學(xué)生重新幫助老師整理房間，組內(nèi)成員輪流口頭報(bào)告新房間的布置，并學(xué)習(xí)
老師房間的描述范文。
(3)能夠正確熟練運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描寫(xiě)自己的新房間并分享。
2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：
(1)能夠用小組合作的方式深入思考，重新設(shè)計(jì)，并以小組成員輪流口頭報(bào)告的形式參與描述事物的位置，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
(2)能夠通過(guò)同伴互評(píng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表，在給予習(xí)作評(píng)價(jià)的同時(shí)，再次梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，比較異同，分享快樂(lè)。 3. 思維品質(zhì)目標(biāo)：
(1)能夠在小組活動(dòng)中提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(2)能夠運(yùn)用老師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)境梳理主要要素和積累寫(xiě)作素材，并且能夠根據(jù)
所復(fù)習(xí)知識(shí)熟練描寫(xiě)出自己重新設(shè)計(jì)后的房間。 ⑶ 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的能力。
4.文化品格目標(biāo)：
(1)能夠通過(guò)幫助老師整理房間，提升對(duì)整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。 (2)通過(guò)描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)后的房間，樹(shù)立良好的生活習(xí)慣和對(duì)美的追求。 (3)學(xué)會(huì)分享，通過(guò)分享習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生們相互間的生活習(xí)性的了解。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
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1. 教學(xué)重點(diǎn)：
(1)總結(jié)歸納詢問(wèn)事物位置的句型。
(2)在不同情景下正確運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)與回答事物的位置。 (3)能夠描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)的房間，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)，互評(píng)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
能夠組織語(yǔ)言有邏輯地描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)的房間，并且能夠正確地進(jìn)行自評(píng)和評(píng)價(jià)別人的習(xí)作。
五、課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)（活動(dòng)名稱）
1. 興趣課堂：
本堂課的興趣不是淺層次地?zé)狒[，而是深層次的思維活動(dòng) ⑴以Teacher’s new room開(kāi)課點(diǎn)題 學(xué)生對(duì)老師的生活比較感興趣
⑵通過(guò)小組合作的方式，幫助老師整理并重新設(shè)計(jì)房間
2. 自主課堂：
⑴ 通過(guò)認(rèn)識(shí)問(wèn)題－發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－分析問(wèn)題，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，最終幫助老師重新設(shè)計(jì)了房間，在真實(shí)語(yǔ)境中反復(fù)運(yùn)用所學(xué) ⑵自我評(píng)價(jià)，自我反思環(huán)節(jié)
3. “英語(yǔ)做事”課堂：
初識(shí)老師的新房間，幫助整理并重新設(shè)計(jì)，口頭和書(shū)面描述相結(jié)合再次學(xué)習(xí)事物位置的描述，最后重新設(shè)計(jì)自己的房間并描寫(xiě)出來(lái)，并分享。
4. 人文素養(yǎng)課堂：
（1） 通過(guò)幫助老師整理并設(shè)計(jì)新房間，增強(qiáng)了學(xué)生思考、判斷、辨別的能力，以
及促進(jìn)了學(xué)生以小組合作的方式動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
（2） 通過(guò)幫助老師整理房間的這一真實(shí)語(yǔ)境，學(xué)生身臨其境，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表
達(dá)自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（3） 通過(guò)習(xí)作的分享，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。
（4） Show time 通過(guò)描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)后的房間并分享，傳遞快樂(lè)，增進(jìn)情誼。 （5） 通過(guò)習(xí)作互評(píng)，相互協(xié)作，攜手共進(jìn)。六、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（方法、手段、意圖）
Stage1:Warming-up
T: Now let’s play a game..
Please try harder. I’ll give you some school things as gifts.
【設(shè)計(jì)意圖】放松身心 Stage2:Lead-in
T: You know I’m a new teacher in Jin Xi Middle School. So I move to a new house. Do you want to know about my new room? What can you see in my room?
【設(shè)計(jì)意圖】圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題，感知和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。
T:Is my room beautiful?
S:No.It’s not tidy and it’s a mess.
T: Can you help me redesign it?
Stage 3 : Presentation(Students help redesign teacher’s room) Task 1 Fly your imagination.
Task 2 The students in top two groups are invited to give a report about teacher’s
new room which they help redesign.
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Task 3 With the help of students, let’s take a look at the room designed after.
T: Is my phone on the floor? S: No, it isn’t. It’s on the table.
T: Are my socks on the floor, too?
S: No, they aren’t. They’re on the bed….
.
Task 4 Let’s try to describe my tidy room.
【設(shè)計(jì)意圖】（小組合作重新設(shè)計(jì)；組內(nèi)成員輪流口頭報(bào)告新房間的布置；學(xué)習(xí)老師房間的描述范文）
Stage 4: Practice(Students’ new rooms)
Students write their resigned rooms.
Step 1 self-editing.
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Step 2 peer-editing.
Step 3 Sharing.
【設(shè)計(jì)意圖】(能夠正確熟練運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描寫(xiě)自己重新設(shè)計(jì)的房間并分享)
Stage 5: Self- evaluation 自我反思
T: After leaning, what do you know? S:…
Stage 6 Homework
1. Revise your writing. 2. Share with your friends.
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
(1)用實(shí)物（學(xué)習(xí)用品）作為鼓勵(lì)，用磁扣計(jì)分，貫穿整堂課，緊扣本堂課教學(xué)內(nèi)容。 (2) How to evaluate? ①Write their designed rooms. 以習(xí)作的質(zhì)量來(lái)檢測(cè)所學(xué)
②Self-check 自我檢測(cè) ③Peer check. 同伴互評(píng)互學(xué)
③Share and show. 分享創(chuàng)意 大膽展示
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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