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視頻標簽：like music,can dance to
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版九年級Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 3a –3c湖北省 - 孝感
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人教版九年級Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 3a –3c湖北省 - 孝感
九年級新目標 Unit 9 I like music that I can dance to. Period 3 Section A 3a—3c What do you feel like watching today?
教學設計
一、教學目標 1、知識與能力：
⑴ 學生學習掌握關鍵句型：I like/prefer movies that/which… 生詞：stick to, down, dialog, ending, documentary, drama, plenty of, shut off, superhero, once in a while.
⑵ 學生能使用定語從句來談論自己喜歡的電影類型。 ⑶ 學生能通過使用一些閱讀技巧來讀懂3a的閱讀文章。 2、過程與方法
⑴ 布置課前復習預習，讓學生復習定語從句的使用，并讓他們搜集自己喜歡的電影。
⑵ 采用情境教學方法，把學生置于看電影的場景中，選用經典的電影片段素材，讓學生能身臨其境，從而有感而發，有話可說，激發學生的興趣。
⑶ 任務型教學，由淺入深，循序漸進。讀前導入與課文相關視頻和生詞、短語，讀中訓練學生閱讀技巧，抓中心，找細節，讀后設置結對和小組活動，合作交流，學以致用。
⑷ 資源整合，把課本上的任務和問題進行整合變化，有利于完成教學任務。
3、情感態度價值觀
通過本課的學習，學生可以了解不同的電影類型，談論自己的感受，建議學生學習之余，可以看電影放松，調節自己的情緒。同時可以了解一些國外的電影，選擇適合自己的電影來學習和放松，有些電影需成人陪同觀看，切勿模仿電影里的危險動作。 二、學情分析
本班初三學生對英語有一定的興趣，對英文電影也很感興趣，但是英語基礎有些參差不齊，隨著年齡的增長，不太愿意也不是很擅長表達自己，積極主動探究的能力還有待加強，到了初三，讀了很多文章，對閱讀缺乏新鮮感，好的閱讀習慣還有待培養。我平時在教學與課后跟學生溝通過程中，逐步了解他們所喜歡的電影，搜集一些簡單的可供教學所用的電影素材，能創造一種輕松的氛圍，讓學生有感而發，有話可說。 三、教學過程
⑴ Warm-up: 展示班上同學照片，提問：What kind of friends do you have? 學生回答：I have friends who…
【設計說明：選用學生所熟悉的同學照片提問，一方面，激發學生興趣，讓學生放松，另一方面，復習之前學過的who引導的定語從句。】 ⑵ Lead-in: 由談論朋友引入到和朋友周末的活動，從而引入電影的話題，詢問學生：what kind of movies do you like/prefer? 從而導入電影類型，讓學生進行頭腦風暴，歸納總結電影類型。其中重點呈現生詞dramas和documentaries。
【設計說明：閱讀前導入電影的話題，自然而然導入相關的生詞。】
⑶ Pre-reading: 呈現文章中出現的六種電影類型的電影片段，看完每一種電影類型的片段，引導學生談論： What kind of movie is it? How do you feel after watching it? What do you learn?
What do you think of the movie?
【設計說明：這是設計的讀前活動，讓學生身臨其境，融入電影的環境，邊看邊聽變思考，體會每一種電影類型給自己帶來的內心感受，提供的問題也是學生所熟悉的，一方面學生看電影比較興奮，感興趣，另一方面也可以讓學生有感而發，有話可說，還可以呈現與課文相關的生詞和表達方式。】 ⑷While-reading:
①指導學生略讀（skim），讀標題和每個自大然段的第一句話，找出文章的中心句和大意。
②指導學生掃讀（scan）, 找出文中所出現的電影類型和電影名字。 ③指導學生仔細閱讀每個自然段，在閱讀完每個自然段后，要求學生完成設置的相應任務，其中包含有填空、回答問題、填表格、選擇、猜詞意和判斷正誤等，在這個過程中，在適當時候呈現一些相關生詞，根據上下文語境猜測詞義，并用自己的語言表述。 ④總結歸納：完成summary的填空。
【設計說明：閱讀中環節設計4步，采用總分總形式，讓學生掌握文章大意，同時設置一個一個的任務來訓練學生的閱讀技巧，提高學生
的閱讀能力。】 ⑸ Post-reading:
① Pair work: 首先讓學生自己完成3c的表格，電影類型以圖片方式提供了，按照自己的實際情況填寫。然后提供對話模板，兩人一組進行對話練習。最后讓學生展示自己的對話。
② Groupwork: 以小組為單位，討論最受本組同學歡迎的電影類型并舉例。然后讓小組成員進行展示，由小組長再進行總結匯報。其中，提供了各類型電影，討論句型和匯報范例供學生參考。
【設計說明：讀后活動設置結對活動和小組活動的目的在于鼓勵學生語言輸出。討論之前提供了一些電影的圖片和句型為了讓一些基礎較差的學生有范例可循，基礎好的同學可自己發揮。這樣，一方面，學生可以鞏固所學的句型，另一方面，通過小組溝通交流，鼓勵不同層次的學生都開口說，互幫互助，增強協作。】
⑹ 情感教育：幾句話強調學生對電影要有篩選，選擇適合自己的電影。
【設計說明：提醒學生要選擇好適合自己的電影，情感態度價值觀目標的體現】
⑺作業：寫一篇小短文談論自己喜歡的電影和感受。
【設計說明：將口頭的東西落實到筆頭上，課后進行鞏固復習，提高寫作能力。】 四、教學反思
本堂課話題比較有趣，內容比較豐富，學生比較感興趣。課前素材的
準備還是花了一番心思的，包括電影片段的截取和合成，圖片的選擇以及閱讀方式等等，課件制作也是精心設計的，完成了教學內容，效果還行，但是閱讀本身對學生而言有一定的難度，所以對于層次不齊的學生而言，有些學生會有點跟不上，從而導致有些學生很沉悶，不愿意開口說。如果課堂內容再緊湊點，課堂氣氛再活躍點就更好了。所以以后閱讀課更加注意充分調動學生的積極性和主觀能動性。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
