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視頻標簽：unexpected
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：新目標初中九年級英語Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 3a江西省優課
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教學設計—人教版英語九年級Unit 12 Life is full of the unexpected Section A 3a
一、教學內容分析
本堂課的內容為九年級Unit 12 Section A 3a,話題為“Life is full of the unexpected”(生活充滿了難以預料的事)。通過作者經歷的兩件難以預料的事情(911幸免于難與因錯過飛機躲過新西蘭地震)以及作者最后的感受（I felt very luck and my bad luck unexpected turned into good one）. 二、教學目標
《英語課程標準》要求課堂教學要實現三維目標，即知識與能力目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。 1.知識與技能目標
（1）學會如下單詞和詞組：unexpected, stare, disbelief, be about to。 （2）鞏固過去完成時的用法：the Past Perfect Tense
（3）閱讀過程中了解敘述一件事情的四要素：4W（when, where, who ,what happened）。 2.過程與方法目標：
（1）通過創設情境和肢體語言讓學生在語境當中理解目標詞匯的意思。
（2）通過幻燈片中對文本一些關鍵句的重點呈現以及老師聯系實際生活的解釋，讓學生掌握如何就文本話題進行寫作。
（3）通過小組合作的方式完成關于文本話題的寫作。 3.情感態度目標
（1）激發學生對于文本話題想表達的欲望。 （2）培養學生小組協作以及思辨的能力。 三、教學重難點 1.教學重點
（1）閱讀策略的滲透從而幫助學生更好地理解文本。
（2）關于“Unexpected life”這個話題的寫作框架的搭建。 2.教學難點
（1）過去完成時的鞏固。
（2）啟發學生思考自身與課本話題類似的事情，并對生活不可預料性的深層理解。 四、 教學過程 1. Pre-reading (1) watch a video
播放視頻時教師對視頻開始，中間，結局分別進行提問：“”Where are they?”, “What are they doing?”, “How do you feel now?”, “Can you guess what will happen next?”。從而讓學生表達出類似于”unexpected”的詞。
【設計意圖】
視頻集趣味性與功能性于一體，它能夠在感官上刺激學生從而吸引他們的注意。 （2）free talk
播放幻燈片里幾個不同身份的人物圖片并提問：What thing could happen then he/she feels unexpected?
【設計意圖】
通過情景創設，讓孩子們充分發揮想象力，他們的回答也是對本科標題“Life is full of the unexpected”的再次強化。 （3）Prediction
教師帶領學生看文章中的圖片，要求學生通過觀察圖片預測發生了什么事情。 【設計意圖】
通過圖片和標題對文章內容進行預測是很重要的閱讀策略之一。這個環節能很好地鍛煉學生的觀察能力和邏輯思維的縝密性。
2. While reading (1) Fast reading
快讀環節中，要求學生找出文中提到的兩個大事件，即911和新西蘭地震。老師可以對事件的背景作簡短的說明。
【設計意圖】
對文本的閱讀應當從快讀開始，因為它可以讓學生在較短的時間里了解文章的大意和主題思想，并對文章的結構有
個總的概念
(2) Careful reading
細讀時主要是對描述一個事件四要素的掌握，但對每一個段落的側重點都不同。第一段要求學生找出特定時間主人公的行為和主人公之所以出現在特定地點的原因；第二段側重于對主人公在發生了一些難以預料的事情之后感受的變化，并強調學生通過聯系上下文對文本進行解讀。
【設計意圖】細讀是閱讀課最重要的環節。教師通過滲透相應的閱讀技巧，對疑難點的答疑解惑，幫助并引導學生對文本進行理解。 3. Post-reading
這個環節屬于輸出部分，把寫作作為之前閱讀部分的延續合情合理。通過總結閱讀文本的結構框架，給出詳實的寫作要求，從而指導學生進行相關話題的寫作。 寫作任務：題目：An unexpected thing 要求：a. 6 sentences at least
b. begin with”Life is full of the unexpected.” C. use the past perfect tense
d. 4w: when, where, who, what happened e. end with how you feel and what you learn
【設計意圖】寫作環節是對前面閱讀環節的檢測與鞏固。前面所講的閱讀策略、寫作手法全部都應當在學生的作文當中得到很好的呈現。 4. Homework
Write two or three sentences about how you feel after learning the passage.
【設計意圖】這篇閱讀的話題是生活的不可預測性，希望通過課堂上閱讀作者的經歷，寫一件自己的經歷,作業再寫出自己的感悟讓學生充分明白這個道理。
Teaching Aims:
(1) Students are able to use the past perfect tense to describe an event.
(2) Students are able to understand life is full of the unexpected and then write an unexpected thing about their own. Teaching difficulties:
(1) The thinking of why life is full of the unexpected (2) The teaching of the past perfect tense Teaching Procedures: I. Pre-task
1. The teacher asks the students about how they feel by presenting a small video clip. 2. The teacher asks the students to guess what would happen then different people feel unexpected.
3. The teacher shows the picture in the passage and asks the students to predict what happened II. While-task 1. Fast reading.
Let the students find out the two events which the writer mentions in the passage. Then the teacher asks students to find more information about the two events.
2. Careful reading
For Paragraph One, focus on where the writer were and why he was there while the 911 attack happens. Then explain 3 sentences which may difficult for students to understand, especially how to use the past perfect tense.
For Paragraph Two, focus on how the writer felt when some things unexpected happened. 3. The teacher repeats the two unexpected things the writer experienced and asks students to find out how the writer ended up and how he felt. III. Post-task
According to what they learn, students are told to write an unexpected thing in their own life with at least six sentences and some other specific requirements. IV. Homework:
Think about what we feel about life after we read this passage. 附： 板書設計
Title
Words:
unexpected …
Sentence Patterns:
be about to…when The Past Perfect Tense
Group activity:
G1 G2 G3 G4
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
