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視頻簡介：

視頻標簽：離子反應(yīng)

視頻課題：高中化學(xué)人教版必修1第二章第二節(jié)離子反應(yīng)-北京市 - 海淀區(qū)

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《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
學(xué)生在初中化學(xué)已經(jīng)認識了幾種具體物質(zhì)的知識，他們是在這一基礎(chǔ)上進行高中化學(xué)學(xué)習(xí)的。在必修1模塊里學(xué)習(xí)的主要是元素化合物知識，為使學(xué)生更好地進入高中階段地學(xué)習(xí)，也為了使他們學(xué)習(xí)具體地元素化合物知識時有一定的理論指導(dǎo)，教材專門設(shè)計了在本章介紹有關(guān)地概念理論知識。本章的主要功能是使學(xué)生能夠用元素的觀點認識物質(zhì)，其中，第一節(jié)“物質(zhì)的分類”起到初中化學(xué)和高中化學(xué)銜接的作用，既是對初中內(nèi)容的整合，又為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，重點探討了物質(zhì)分類的觀點，單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系等問題。第二節(jié)是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上介紹電解質(zhì)和離子反應(yīng)的知識。第三節(jié)主要介紹氧化還原反應(yīng)的知識，為學(xué)生認識氧化劑和還原劑以及物質(zhì)的氧化性和還原性打下基礎(chǔ)、提供方法指導(dǎo)。
第二節(jié)“離子反應(yīng)”的學(xué)習(xí)，是從在水溶液中或熔化狀態(tài)下能否導(dǎo)電的角度引出電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念，讓學(xué)生能用元素的觀點認識物質(zhì)，并從多角度依據(jù)不同的分類標準對物質(zhì)進行分類，加深學(xué)生對物質(zhì)分類的理解；深化了對酸堿鹽的認識，能夠從電離的角度認識酸堿鹽的本質(zhì)；同時“離子反應(yīng)”是在學(xué)生熟悉的化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)上，分析反應(yīng)的實質(zhì)，從有無離子參加反應(yīng)的角度認識化學(xué)反應(yīng)，加深了學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認識；進一步體會離子反應(yīng)的教學(xué)功能價值在于解決生活中的實際問題。  二、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識：在初中已經(jīng)認識了幾種物質(zhì)的性質(zhì)和酸、堿、鹽的一般性質(zhì)，知道了物質(zhì)的類別如單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等簡單的分類方法，知道酸堿鹽在水溶液中能夠?qū)щ姡釅A鹽之間可以相互反應(yīng)，很多化學(xué)反應(yīng)是在水溶液中進行的。必修1第二章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)一些個別物質(zhì)的基礎(chǔ)上，建立有限元素與大量物質(zhì)間的關(guān)系，建立物質(zhì)分類的觀點，認識了各類物質(zhì)的一些通性。至于物質(zhì)進入水后會發(fā)生什么變化？酸、堿、鹽的水溶液為什么能夠?qū)щ姡克帷A、鹽在水溶液中的反應(yīng)是如何發(fā)生的？這些對學(xué)過初中化學(xué)的學(xué)生來說，都是有待于進一步探討的問題；同時這些問題的探討可從另外一個角度對化合物進行分類，從而引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角來認識化合物。而這些問題的解決恰好是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，并且很大程度上影響了思維的進一步發(fā)展。

三、單元整體教學(xué)框架：

四、教學(xué)目標（第一課時）
知識與技能：了解電離、電解質(zhì)、非電解質(zhì)的含義，會書寫簡單的電離方程式，能從電離的角度認識酸堿
鹽的本質(zhì)。
過程與方法：體會元素觀、微粒觀、分類觀的思想，使學(xué)生進一步學(xué)會運用實驗的方法進行化學(xué)研究和學(xué)
習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：通過對電離、電解質(zhì)等概念的探究，讓學(xué)生體驗化學(xué)科學(xué)的奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重難點（第一課時）：建立電離的概念。六、本課時整體教學(xué)設(shè)計思路



化合物（在水溶液中或熔化狀態(tài)下能否導(dǎo)電）電解質(zhì)
非電解質(zhì)
電離
離子
離子反應(yīng)
離子反應(yīng)的應(yīng)用
離子反應(yīng) 的條件
離子方程式的書寫
概念、應(yīng)用
第一課時
第二課時
第三課時
以泡騰片生活情境引入，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在水中電離
探究不同物質(zhì)在固體、水溶液中、熔化狀態(tài)以及氣態(tài)時的導(dǎo)電性，證明電解質(zhì)的電離
用化學(xué)用語表征電離，寫出相應(yīng)的電離方程式
認識電離的應(yīng)用價值





七、教學(xué)過程（第一課時）：環(huán)節(jié) 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
   環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)電離
【問題1】你覺得碳酸氫鈉與檸檬酸反應(yīng)的過程中水有什么作用？

觀察、思考交流、辯論得出結(jié)論
【結(jié)論】在水分子的
作用下，碳酸氫鈉和檸檬酸產(chǎn)生自由移動的離子。

通過生活素材引入，刺激學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的電離，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。         環(huán)節(jié)二：證明電離
【問題2】如何用實驗證明碳酸氫鈉與檸檬酸在水中產(chǎn)生了自由移動的離子？

思考、交流設(shè)計實驗
學(xué)生分組實驗匯報、交流得出結(jié)論
預(yù)測、交流、辯論觀察實驗圖片
預(yù)測、交流、辯論觀察實驗圖片

通過問題驅(qū)動，討論物質(zhì)在不同狀態(tài)下存在的微粒，了解電解質(zhì)夠?qū)щ姷脑蚴谴嬖谧杂梢苿拥碾x子，建立電離、電解質(zhì)、非電解質(zhì)等概念。分析三組實驗現(xiàn)象，尋找規(guī)律，得出結(jié)論

預(yù)測、交流、辯論、說明理由觀看視頻，驗證并得出結(jié)論
傾聽，了解

預(yù)測、交流辯論、說明理由觀看教師演示實驗驗證并得出結(jié)論
歸納整理概念：電離、
電解質(zhì)、非電解質(zhì)
環(huán)節(jié)三：【問題3】如何用化學(xué)用語表示電解質(zhì)溶于水或者熔化后發(fā)生的電離？
NaCl、NaOH、HCl、NaHCO3

書寫、展示小組討論書寫方法
培養(yǎng)學(xué)生接受整合新知識的概括表







八、板書
一、酸堿鹽的電離：      在水中能否產(chǎn)生    加熱熔化能否產(chǎn)生
                        自由移動的離子    自由移動的離子
檸檬酸    √         ×
                   酸   HCl       √         ×   HCl= H+
+Cl-

                        H2SO4     √         ×   H2SO4=2H++SO42-
                        NaOH     √         √   NaOH =Na+ +OH-

電解質(zhì)   堿
Ba(OH)2   √        √   Ba(OH)2=Ba2+
+2OH-

                        NaHCO3   √         √  NaHCO3=Na+
+HCO3- 化合物             鹽   NaCl      √         √  NaCl= Na+
+Cl-
NH4NO3   √         √  NH4NO3=NH4+ +NO3-
     CuSO4       √         √  CuSO4=Cu2+
+SO42-

有機物-蔗糖   ×         × 表征電離【練一練】寫出下列電離方程式：
H2SO4  Ba(OH)2   CuSO4    NH4NO3 【思考3】從電離的角度分析，酸堿鹽有什么特點？
及注意事項  歸納總結(jié)
達能力，能從電離的角度認識酸堿鹽的本質(zhì)。
  環(huán)節(jié)四：電離的應(yīng)用價值
【問題4】
認識電解質(zhì)的電離有什么用？


交流、概括、總結(jié)自己在本節(jié)課的收獲

培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納問題的能力，
電離方程式電離電離
非電解質(zhì)：
電離出的
陽離子全都是H+
電離出的陰離子全都是OH- 電離出金屬陽離子和酸根陰離子

  離子反應(yīng)（1）—學(xué)案

環(huán)節(jié)一：
演示實驗1：
將一片泡騰片放入盛水的燒杯中，仔細觀察有什么現(xiàn)象？思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是什么？

資料卡片1            泡騰片的主要原料：
   檸檬酸（有機酸）、碳酸氫鈉、山梨糖醇、乳糖、維生素C、橙香精、安賽蜜、阿斯巴甜（含苯丙酸）、麥芽糖精、日落黃

【問題1】
你覺得碳酸氫鈉與檸檬酸在水中發(fā)生反應(yīng)的過程中，水有什么作用？

環(huán)節(jié)二：
【問題2】
如何證明碳酸氫鈉與檸檬酸在水中產(chǎn)生了自由移動的離子？。

實驗探究1：探究NaHCO₃和檸檬酸在水中能否產(chǎn)生自由移動的離子.

	第一組		第二組		第三組
	NaHCO3 固體	NaHCO3 水溶液	檸檬酸固體	檸檬酸水溶液	NaHCO3固體與檸檬酸固體混合	NaHCO3溶液與檸檬酸溶液混合
能否導(dǎo)電
結(jié)論

實驗探究2：所有物質(zhì)在水的作用下都能產(chǎn)生自由移動的離子嗎？

第一組	CuSO4 固體	CuSO4 溶液	NaOH 固體	NaOH 溶液	硫酸溶液
能否導(dǎo)電

第二組	NaCl 固體	NaCl 溶液	蔗糖固體	蔗糖溶液	加熱熔化后的蔗糖
能否導(dǎo)電

對比以上三組實驗結(jié)果，尋找規(guī)律：

實驗探究3：加熱熔化的物質(zhì)能導(dǎo)電嗎？

實驗探究4： 氣態(tài)物質(zhì)能導(dǎo)電嗎？

知識整理：

環(huán)節(jié)三：
【問題3】如何用化學(xué)用語表示電解質(zhì)的電離？
HCl                      NaOH

NaCl                     NaHCO₃

【練一練】寫出下列電離方程式，并且思考酸、堿、鹽有什么特點?

H₂SO₄                   Ba(OH)₂

CuSO₄                   NH₄NO₃

環(huán)節(jié)四：
【問題4】
談一談我們認識電解質(zhì)的電離有什么用？

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