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視頻標簽：原電池
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：蘇教版高中化學選修實驗化學專題5《原電池》江西省 - 南昌
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《原電池》教學設計
【教材】蘇教2003課標版選修實驗化學 【課題】專題5 原電池
一、地位與作用
本節內容為原電池。從教材體系上來看，它是必修一氧化還原反應知識的進一步應用和鞏固；也是選修實驗化學學習原電池內容的需要，起到了承前啟后的重要作用。
二、 學情分析
學生已有一定的氧化還原反應基礎及電學知識，了解了需要形成電勢差及閉合回路才能產生電流，有一定的電學基礎。
該部分內容概念較多，涉及原電池、氧化還原、帶電粒子移動、電極及電極反應、內外電路等。而學生對這些概念辨析不清，如分不清氧化反應與還原反應、正負極、電子離子的移動方向。
因此，本人嘗試在教學中變換思路，進行實驗創新，探究原電池的形成條件，在實驗中增強學生的理解能力；以原電池的形成條件為基礎，通過實驗探究電極、電解質溶液以及串聯等方式增大電池的電容量，探尋了化學電源的發展之路，為下一節課學習各種化學電源奠定基礎，同時制作創新實驗視頻作為作業，為學習金屬的腐蝕埋下伏筆。 三、教學理念
1、 體現化學教學新課程理念，勇于實驗創新 2、 重視運用理論與實際相結合的方式組織教學
四、 教學目標
1、宏觀辨識與微觀探析：通過微觀分析電子的轉移，宏觀探析實驗現象，總結原電池概念、構成及工作原理
2、變化觀念與平衡思想：通過對照實驗，現象分析結論可以培養學生變化觀念與平衡思想的素養
3、證據推理與模型認知：結合實驗現象和數據認識化學能轉化為電能的過程 4、科學探究與創新意識：改進課本實驗，體驗科學探究的精神，培養學生的創新意識 5、科學精神與社會責任：研究汽車鋰電池，學習科學家嚴謹求實的科學態度，培養學生探索未知，崇尚真理的科學精神
2
五、教學重難點
1、重點：初步認識原電池概念及原電池的工作原理
2、難點：通過對原電池實驗的探究，引導學生從電子轉移角度理解原電池的工作原理
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
【問題探究1】 1、電流是如何形成的？
2、哪種反應類型存在電子的轉
移？
思考，回答
回憶，重現 結論：
反應原理：氧化還原反應
【問題探究2】
如何引出氧化還原反應的電子？
思考，回答
實驗驗證 微觀電子轉移，宏觀實驗探析
【問題探究3】
增大Zn、Cu表面積是否可以增大電流？
動手，思考 【實驗探究：增大Zn、Cu表面積可以增大電流】
1．將問題進行分解，層層深入，幫助學生順利解決問題。
2．讓學生學會學科間交叉融合。 3.結論
原電池的條件之一：兩個電極
【原電池的形成條件】
總結，歸納
原電池的形成條件 條件一：氧化還原反應
條件二：兩個電極 條件三：電解質溶液 條件四：閉合回路
以干電池為例進一步研究原電池的四個形條件成
思考
以生活中常見的干電池為例，加深學生
對知識的理解
3
【原電池的工作原理】
總結，歸納
概念辨析
【正負極的判斷方法】
總結，歸納
方法總結
【問題探究4】
Zn、Cu電極不變，采用其他試劑可以增大電流嗎？
觀察實驗現象，
思考
思維拓展
【問題探究5】
生活中，常采用什么方法增大電流？
思考 【串聯】
理論與實際相結合，學以致用
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【問題探究6】
在質量、體積一定時，如何增大電容量？
思考
【增大負極反應物的質荷比】
【化學電源的發展之路】
思考，回答
探尋化學電源的發展之路，培養嚴謹的科學研究態度
【模擬鋼鐵的腐蝕】 根據所學知識，判斷是否形成原
電池？如果形成了原電池，如何檢驗？正負極分別是誰？電子的移動方向？ 觀看視頻，思考
原電池知識運用，及時鞏固
學以致用，為學習鋼鐵的腐蝕做鋪墊
七、教學反思
教學無需拘泥于教材本身，應基于教材而高于教材，應根據學生情況，緊跟高考，貼近生活。
本節課打破了教材僅簡單探究原電池的“三個條件”。通過創新實驗，引導學生從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質；通過對比實驗，結合物理知識，研究了電極的作用。以原電池的形成條件為基礎，通過探究如何增大電池的電容量，探尋化學電源發展之路，加深了知識的理解，拓寬了學生的思維，提高了學生的認知。 八、板書 原電池
1、定義：將化學能轉變為電能的裝置。 2、構成條件 (1)氧化還原反應 (2)兩個電極 (3)電解質溶液 (4)閉合回路 3、工作原理
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
